赣南地区农村中学英语教师继续教育现状调查及分析

本文通过问卷调查,了解到赣南地区农村中学英语教师参加继续教育的现状及继续教育中存在的一些问题,并总结出该市继续教育的特点。为课题组探讨关于赣南地区农村中学英语教师继续教育的改革措施提供科学依据,为该市的教师教育研究抛砖引玉,以此进一步推进农村基础教育的快速发展。     

金华市中学英语教师继续教育调查研究

对金华市108位中学英语教师进行调研,总结了金华市中学英语教师队伍的基本情况、他们对继续教育的认识和需求、继续教育存在的问题等,并提出相关的解决对策。     

关于中学英语教师专业发展的调查与分析——以河北省邯郸市中学英语教师为例

教师专业发展是目前国内外教育研究的热点。英语学科作为我国中学教学的核心学科,其重要性决定了我们不能忽视对英语教师专业发展的研究。为客观地认识和分析中学英语教师的专业发展需求,我们对来自河北省邯郸市的一百余名中学英语教师进行了较为深入的调查。     

新课改背景下中学英语教师继续教育的思考

本文通过分析新课改对中学英语教师提出的要求以及继续教育的重要性,从教育观念与课程设置两个方面阐述了进一步提高中学英语教师继续教育质量的方法。     

甘肃农村地区中学英语教师胜任力现状调查研究

在教育水平相对落后的甘肃农村地区,教师胜任力的提高问题值得关注。通过调查当前甘肃农村中学英语教师胜任力现状,建构教师胜任力的模型,以此为依据有针对性地探寻提升甘肃农村中学英语教师胜任力的途径,包括:增加教育经费投入以提高农村地区教师的工资待遇;实行农村教师特殊津贴制度,鼓励优秀教师到教学点任教;改善农村地区教师的培训制度等。     

新课程改革背景下中学英语教师继续教育管见

文章主要从教师专业发展,教学内容与方法、课程设置、师资配备等方面讨论了在新课程改革背景下如何有效开展中学英语教师继续教育,提高教师综合素质,并提出了一些试探性的方法.     

中学英语教师教学效能感调查研究

随着全球化经济不断发展,各行之间竞争日益激烈,而市场的竞争也就是人才的竞争,这就要求我国教育必须培养更多的创新型人才。教学效能感作为教师基本素质之一,是教师自我效能感的重要组成部分,同时,也是影响教师教学积极性和工作热情的重要因素。     

中学英语教师专业发展研究概述

梳理与分析我国英语教师专业发展现有研究状况,以“自我更新”的教师专业发展框架为理论基础,以建立学习型组织为途径,展望中学教师自主专业发展的研究趋向。     

农村中学英语教师继续教育调查研究

本文利用问卷调查的方法,就农村中学英语教师（以驻马店地区为例）继续教育现状、存在问题等方面进行了较为全面的研究。在汲取国内外研究成果的基础上提出对策建议,并提出教师继续教育课程设置与培养模式的设想。     

中学英语教师在职培训问题与对策的实证研究

为了解中学英语教师在职培训的现状,作者自编问卷对四川省内江市市区范围内五所中学的319名教师展开调查研究,并针对在职培训的需求及满意度调查的现状,分析其产生原因,提出相应的对策,旨在促进中学英语教师在职培训的发展。     

教师继续教育动力机制问题研究

在中小学教师继续教育中，由于职后教育的业余性、成人性和分散性，受训者学习的积极性、主动性和自觉性显得尤其重要。能否将继续教育从“大势所趋”变为“人心所向”，使教师变“要我学”为“我要学”，是继续教育成败的关键。因此，了解中小学教师继续教育的现状，建立强有力的内外部动力机制，对中小学教师继续教育工作的持续稳步发展具有重大的现实意义。 一、中小学教师继续教育动力机制现状 近年来，中小学教师继续教育已成为世界性教育改革与发展的主旋律，引起各国政府和民众的广泛关注。我国在《中共中央国务院关于深化教育改革全…     

中学教师继续教育办学模式若干问题的研究

根据国家教育部统一规定的中学教师继继教育的目的,太原市教育学院10年来,根据自身办学实践,结合全国各的成功经验,对中学教师进行继续教育的办学模式进行了比较系统的研究,提出一种板块结构。即：中学教师继续教育办学模式－行政管理板块＋教学管理板块＋课程体系板块。各板块之间的碰撞靠弹性学制来缓冲谐调。     

贫困地区初中教师继续教育调查研究报告

学院《贫困地区中小学教师继续教育研究》课题组针对1999年5月－－2001年2月接受继续教育（以下多简称“继教”）的初中教师校长进行了开放式和封闭式问卷调查，对中小学教师继教工作展开全面研究。本文基于对问卷、讨论、走访、座谈的统计、分析、整理，结合本院近三年来开展继续教育的实际，得出贫困地区初中教师继续教育的若干结论，提出今后开展此项工作的建设设想。     

继续教育中农村中学英语教师存在的问题和对策

英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。     

关于中小学教师继续教育研究的几点思考

基础教育课程改革师资培训和中小学骨干教师省、市级培训是当前开展教师继续教育的重点 ,相应的对这两项工作的研究也应该成为中小学教师继续教育研究的重点 ,而研究的重点内容和方向则突出表现在培训师资的整合、培训课程的整合、培训模式和管理模式四个方面。     

中学教育中师爱的缺失

师爱既是教师职业道德的具体体现，又是培养人才，实现教育目的的根本要求。缺乏师爱的教育是畸形的教育。应试教育是导致师爱缺失的根本原因。要摒弃唯智独尊的错误教育观念，澄清教育的几个基本观点，全面实施素质教育，保障每个学生平等接受教育的权利。     

初中数学教师继续教育课程设置研究

文章在调查研究的基础上对初中数学教师继续教育课程的规划进行了论述。提出了对初中数学教师继续教育课程的设想并论证了其必要性和可行性。内容涉及课程理念,信息技术与数学教学,和在初中数学教师的知识结构上急需补充的其他内容。     

中学发展性教师评价的行动研究

通过文献分析建构出中学教师评价指标的五大领域43个小指标.构建的评价体系有三个层次.第一层是总目标即中学教师的综合评价;第二层是五大领域即教学设计与准备、专业态度、教学实施与评价、团队沟通与配合、专业发展与研究;第三层是各领域中的具体指标.同时根据中学实际情况,设计了教师评价的组织系统图,明确规定了各部门的职权和职责及实施发展性教师评价的操作流程图.     

中小学教师继续教育电视教材的设计──兼议《中小学英语教师教学技能训练》系列电视教材的实践

本文针对师范院校教学中存在的重专业知识教学，轻教学技能培养的现状提出了运用电视媒体开展中小学教师教学技能培训。中小学教师继续教育电视教材的设计要依据教师的岗位特点与培训目标，注重电视艺术与教学艺术的有机结合，处理好理论性与操作性的关系，系列与专题的关系。     

关于中学教师学生观特征的研究

从教师的学生发展观和人才标准观两个方面研究教师的学生观，结果表明：不同特征(教龄、学科、学校性质)的教师其学生观存在显差异。