高职院校实施绩效考核的研究与实践

绩效考核作为高职院校的管理手段,已越来越引起高职院校的重视。但如何开发一套适合学院自身发展的切实可行的部门绩效考核体系,长期以来一直困扰着各高职院校。淄博职业学院借鉴引进当前国际上比较流行的BSC考核、MBO考核、KPI考核、360度考核等众多方法,在消化吸收的基础上,结合自身实际,开发出了一套适合自身发展的部门绩效考核体系。为促进绩效考核在高职院校的应用,本文以淄博职业学院部门绩效考核为例介绍了高职院校部门绩效考核体系的设计。     

民办高职院校管理人员职员制设计浅析——以江海学院为例

职员制是高校人事管理制度的创新,对提高民办高校的管理水平、推动高等教育事业发展有重要意义。文章以江海学院为例,从本科院校教育职员试行的成效与局限、民办高校人事制度改革现状、实行职员制是民办高校人事制度改革的需要三方面阐述民办高职院校实施职员制的必要性和可行性,并且对学校岗位设置与聘用制改革、辅导员职员制的实施展开研究,提出分类设置管理岗位、平稳过渡分配方式、定性与定量相结合的考核模式等具体方案。     

高职院校教师职务评聘的问题及对策

教师职务评聘工作是高职院校人事管理工作的重要组成部分,关乎广大教师的切身利益。高职院校要进一步深化人事制度改革,完善教师职务评聘制度,加强教师职务聘后管理和考核,实行竞聘上岗、按岗聘用、合同管理、优化教师职务结构,进而激发广大教师教书育人的积极性,推动高职院校可持续发展。     

高职院校教师绩效考核探微

高职院校实施绩效考核是内在发展需要,也是外在市场竞争的要求;从高职院校的人力资源管理特殊性出发,在高职院校绩效考核方法、考核体系的设计及绩效考核实施办法等方面对高职院校教师的绩效考核问题进行探讨。     

高职院校人事制度改革的探索与思考

高职教育的发展现状决定了人事制度改革势在必行;高职院校的人事制度改革可以从优化结构、岗位管理、引入竞争、后勤分离、加强考核等方面进行;高校人事制度改革要理顺传统与现代、内部与外部、稳定与流动、整体与部分四个方面的关系.     

"双高"建设背景下的高职院校人事制度改革研究

高职院校人事制度改革是"双高"建设院校治理体系现代化的重要管理支撑.当前,高职院校现有人事制度存在绩效分配与"双高"建设目标不契合、岗位设置与"双高"建设任务匹配不合理、职称评聘与"双高"建设成效结合不紧密、成果奖励与"双高"建设贡献对接不明显等问题.高职院校人事制度改革应遵循绩效优先、闭环管理、动态调整的原则,采取完善绩效考核与工资分配体系、探索项目化管理岗位设置模式、试行贡献度导向职称评聘方法、推进实效性重大成果奖励制度等路径.     

高职院校管理干部队伍建设刍议

深化人事制度改革是高职院校人才强校的根本和办出特色的关键。而加强学校管理干部队伍的建设也是不容忽视的重要议题。针对高职院校党政管理干部队伍建设方面存在的问题,要以科学发展观为指导,进一步完善对党政管理干部的绩效考核聘任机制、建立新型津贴分配制度的改革思路。     

高职院校教师绩效考核的探讨

绩效考核作为高职院校教师管理的重要内容,需要在教师对绩效考核取得认同的基础上,从教学、科研、专业建设以及学生实践技能的提升等方面,通过细化、量化考核目标,实施公正、客观的考核,实现教师与学院绩效的同步发展。     

以教师绩效考核为核心推进“三位一体”的人事制度改革--以福建卫生职业技术学院为例

人事制度改革是高职院校深化内部管理体制改革,是推进现代大学制度的核心。在此以所在单位开展考核、聘任、分配“三位一体”同步的人事制度改革探索与实践,来分析提出高职院校围绕岗位、分类管理、多元指标、优绩优酬、分类考核、综合评价的人事制度改革创新思路。     

基于模糊综合评价的高校教师绩效考核研究

对高校教师进行绩效考核是促进高校教师队伍建设、提高人才培养质量、推动人事制度改革的重要手段,是教师职称晋升、岗位聘任和年度考核的重要依据.在构建高校教师绩效考核体系的基础上,运用模糊综合评价方法对教师的师德、教学和科研绩效进行综合评价,通过建立健全科学的绩效考核体系、注重过程性绩效考核、加强绩效考核的信息反馈、加强教师队伍建设以及推进人事制度改革等措施能够有效地克服教师考核工作中的问题,全面推动高校健康、可持续地发展.     

高职院校行政管理人员绩效考核问题探析

学校的行政管理人员可谓是一所学校的灵魂人物.要打追优质学校,需要有优质的行政人员和团队来支撑和执行学校的理想与愿景.行政工作的不确定性和复杂性加大了绩效考核工作的难度,致使高职院校在行政管理人员的绩效考核上存在着不足.为此,应进一步深化高职院校人事制度改革,建立科学合理的绩效考核体系,以激发管理人员工作的积极性,提高管理能力与水平,促进高职院校的长远发展.     

黑龙江工商职技学院尝试变“事业人”为“聘任人”

4月13日,黑龙江工商职业技术学院举行国家骨干高职院校建设启动大会。记者在会上了解到,为推动国家骨干高职院校的建设,该校已经在全国高职院校中率先尝试进行人事制度改革,实行全员竞岗常态化。     

高职院校考核性诊改运行机制的研究与实践——以黄冈职业技术学院为例

目标管理和绩效考核是高职院校为了促进自身发展而采取的行之有效的手段,诊断与改进是教育部为了保证高职院校办学质量而提出的一项新的制度,如何把这两项重要工作结合起来,是当前高职院校需要普遍研究和重点实践的。本文以黄冈职业技术学院为例,阐述了考核性诊改的概念提出、运行机制和具体做法,以供给其它高职院校借鉴和参考。     

广西高职院校教师绩效考核现状调查

近年来,伴随着高职教育取得规模化发展,内涵建设成为新形势下发展的首要问题.如何在规模发展的同时,提升高职院校管理水平,确保教育教学质量,成为摆在广大高职院校面前的重要问题. 为此,作者对南宁职业技术学院、广西职业技术学院、广西建设职业技术学院等6所高职院校开展了一项以教师绩效考核现状为主题的实地问卷调查,共发放问卷320份,回收有效问卷298份(问卷中各项无遗漏),回收有效率93.1％.调查发现,职业院校虽然在教师管理、人士改革方面进行了一定尝试,但仍存在一定问题,进一步推进教师绩效考核评价机制改革仍然是高职院校适应新的发展要求的迫切问题.     

高职院校教师绩效考核体系设计探讨

推行高职院校教师绩效管理,首先必须建立科学的绩效考核制度,周密设计绩效指标体系。绩效指标体系设计好后,如何实现最有效的教师绩效考核,达到教师绩效管理的目的,是高职院校人力资源管理部门应当认真考虑的问题。高职院校教师绩效考核宜采用360度绩效考核法。根据360度绩效考核方法的基本原则,结合高职院校教师绩效考核指标体系的构成,绩效考核的主体包括教学督导团、系主任、教研室(实验室)主任、人事部门、同事、学生、用人单位的行业专家、学生家长、教师自己。程序包括:组建360度绩效考核队伍,设定考核项目,训练和指导考核者,实施360度绩效考核,汇总考核结果,考核结果反馈。     

论高职院校教师绩效考核

文章针对当前高职院校教师绩效考核中存在的问题,从绩效管理角度出发,就高职院校为什么要进行绩效考核、考核什么、由谁来考核以及如何应用考核结果等四方面进行论述。     

360度评估在高职院校中层干部绩效考核中的应用

当前各高职院校对中层干部的绩效考核,主要有干部述职、民主测评等方法。但由于缺少工作分析环节,考核效果往往不佳。高职院校在中层干部绩效考核中引入360度评估,可较真实、全面、客观的反映中层干部的工作绩效,从而加强管理队伍建设,提升管理工作水平,进一步推动高等职业教育事业的快速发展。     

高职院校教职员工的绩效考核

构建科学的教职员工绩效考核体系对于高职院校师资队伍建设具有重要的意义。通过回顾高校教职员工评价的国际经验,介绍考核的常用方法,提倡采用360度考核法,并以台州职业技术学院为例,提供了高职院校教职员工绩效考核的一套体系。     

公办高职院校人事代理制度发展探析及完善策略

随着以人事制度改革为重点的公办高职院校内部管理体制改革的进一步深化,对部分人员实行人事代理制度已成为公办高职院校用人制度改革的新机制。但公办高职院校人事代理制度的推行在思想观念、考评机制、社保体系、管理队伍等环节上存在着很多制约因素,需要在宣传力度、制度建设、考核体系、补充养老保险等方面加强建设,不断促进公办高职院校人事代理制度健康快速发展。     

基于目标管理的高职院校教师绩效考核研究

本文论述了在高职院校实施目标管理背景下教师绩效考核的指标体系及运行机制。将教师个人目标与学院目标相结合分层设计教师考核指标体系,遵循有效性、准确性、灵活性及经济性,设计可操作的考核运行机制。