人性化视角下的高校教育管理制度优化路径

以人为本已成为各领域管理者坚持的重要理念。对于高校教育管理而言,坚持以人为本,制定人性化的管理制度,既符合素质教育发展的要求,又是适应社会发展需求的必然选择。为制定人性化的教育管理制度,高校管理者应坚持民主平等、以人为本、个性发展的基本要求,建立符合院校发展的人性化政策与保障机制,大力推广"教授治校"的管理方式,构建独立自由的人性化管理制度,从而进一步提高应用型高等院校教育质量,促进学生全面发展。     

我国高校学生管理制度评价体系研究

高校学生管理制度对维护高校正常教育教学秩序和促进学生全面发展起着十分重要的刚性作用.为促进高校学生管理制度建设的法制化、科学化、人性化和民主化.最大限度地发挥高校学生管理制度的效能,需要构建我国高校学生管理制度评价体系.构建高校学生管理制度评价体系,要坚持导向性、科学性、可操作性原则,制订评价指标体系,并从建立评估组、开发评价网络系统、进行预评估和后评估等方面组织实施评价工作.     

高校人性化教育实践与思考

对河南理工大学教育现状进行抽样调查研究,发现我国高校人性化教育的实施尚处于中低水平。教育对学生的自身完善、全面发展以及学生的主体意识重视不够,这势必会给学生的身心发展造成严重的影响,因而人性化教育改革势在必行。高校教育要＂以人为本＂,就必须注重构建有价值底蕴与现代气息的大学精神与校园文化,加强教师队伍的建设,构建和谐教学环节,完善教育管理体系,促进学生与教师教学相长,推动高校教育和谐、健康、科学地发展。     

基于人本教育观构建人性化教学与管理模式

人性化教育实践是高校牵手教育的本质体现,高校牵手教育与人本教育观理论具有一致性.基于人本教育观构建人性化教学与管理模式是从两个维度践行高校牵手教育,体现教育发展观的核心理念和价值取向.以学生为中心,立足于专业教学和学生管理两个基本点,进行人性化教育模式创新,是践行高校牵手教育理论的充分体现.     

后勤社会化背景下的高校学生宿舍管理

在后勤社会化大背景下,高校应清醒地看到学生宿舍的现状,明确责任。通过加强学生政治思想教育和日常行为规范培养,建立完善的管理制度,营造人性化的宿舍文化氛围,推进社会化服务的进程等措施,进一步完善对学生宿舍的管理。     

高校学生宿舍管理研究

随着我国高校后勤社会化改革,大学生宿舍管理给高校思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇。在后勤社会化大背景下,高校应清醒地看到学生宿舍的现状,明确责任。我们应通过加强学生思想政治教育和日常行为规范培养,建立完善的管理制度,营造人性化的宿舍文化氛围,推进社会化服务的进程等措施,进一步完善对学生宿舍的管理。     

以人为本,构建现代农村学校管理制度

依法治校是构建现代学校管理制度的必然选择,学校管理突出了由"人治"向"法治"的转变,突破传统制度清规戒律的规范功能,赋予规章制度以人性化,让规章制度的"人文性"替代传统制度仅有的"规范性",突出"以人为本"的教育理念,促进教师和学生全面、协调、可持续性发展.而学校教育是人与人之间的活动,教育者是人,教育对象也是人.因此,现代学校管理制度必须以人性化为核心理念,体现人性化制度的激励性、发展性和参与性.     

新形势下高校学生工作中的人性化管理

随着我国高校教育工作的快速发展,当前大学生的思想意识、行为方式、心理素质、价值取向均发生了较大的变化,这对传统的学生工作管理制度提出了新的挑战.本文主要从大学生人性化管理的含义、必要性、大学生人性化管理存在的问题及策略等四个方面对大学生人性化管理进行了分析和探讨.     

关于加强高校管理制度建设促进教育事业科学发展的战略性研究

党和国家高度重视教育发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出,要深化教育体制改革,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。探索建立符合法律规定和学校特点的管理制度和配套政策,是构建现代大学制度,促进教育事业科学发展的重要组成部分。本文结合学校推进管理制度改革的工作实践,重点阐述了加强高校管理制度建设的重要性和主要内容,提出首先从高校内部治理入手,以完善高校自身治理结构和管理水平为切入点,重点从教授治学、民主管理、完善规章、激发活力四个方面积极稳妥地推进高校管理制度改革和建设。     

高教管理制度人性化问题的相关研究

高校作为培养社会主义建设事业所需高素质人才的重要场所,其教学理念和教学管理制度的合理性在很大程度上决定了学校的教学质量,因此高教管理制度建设与国家的前途和命运是息息相关的.随着教学管理人性化观念在高校的渗透,传统的高教管理制度的弊端开始逐渐显现出来,本文在分析高教管理制度人性化的重要意义的基础上,就当前高教管理人性化缺失的问题与应对策略进行重点探讨,旨在促进我国高教管理制度的不断完善与发展.     

高校图书馆人性化服务之探讨

高校图书馆正步入全新的服务读者新时代.强化图书馆的人性化服务理念,提高人性化服务水平,已成为全面提高高等教育质量的必然要求和重要保证.高校图书馆人性化服务要从阅读环境、服务设施、服务内容、服务方式、管理制度的跟进与馆员素质的提升几方面加以落实.     

对当前高校贫困生管理工作的探究与思考

高校贫困生问题日益突出,国家、社会、学校在物质方面给予了贫困生极大的帮助,但是在管理制度、思想、心理教育等方面还存在着盲点。本文从管理学、心理学的角度探讨高校贫困生管理问题,并在制度完善、观念创新、思想教育和心理辅导等方面探讨解决的方法,从而使贫困生在物质、心理上双脱贫,使贫困生的管理真正做到规范化和人性化。     

网络传媒时代高校辅导员思想政治教育方法探析

处于信息化传播时代,网络传媒飞速发展,高校教育中各种新的境遇和问题在网络中呈现出来.这就要求高校辅导员不断加强和改进大学生思想政治教育,从实际出发,尊重大学生的需要,以人性化、时代化的教育方法,不断完善大学生的素养,引导其全面发展.本文拟从网络视角出发,针对当前高校辅导员在思想政治教育工作中存在的问题,尝试构建几种人性化的工作模式.     

日本高校管理制度评述

日本的教育为日本的经济和社会发展做出了巨大的贡献。其教育改革历程中的许多经验值得中国借鉴。尤其是日本高校注重发挥“学生要览”,有效利用学生学号、“揭示栏”的学生管理制度;灵活的学分制及其与之配套的各种教学管理制度;完善的后勤管理社会化制度及图书馆管理的人性化制度值得中国高校借鉴。     

高校“人性化”思想政治理论课的基本特征

积极构建人性化思想政治理论课课堂,是当前高校思想政治教育的迫切要求。本文积极探索高校思想政治教育的规律,论述了高校＂人性化＂思想政治理论课的基本特征。     

论人性内涵、特征及其教育学意蕴

教育作为由人来实施、以人为对象、为了人生命完善之活动,应回归人性、彰显人性、完善人性,应是最富人性光辉之事业。在以人为本、科学发展、构建和谐社会的今天,关注人性研究,探究人性内涵特征及其教育学意蕴对深化教育理论研究,推动教育实践进展,促进人自由,全面发展意义重大。对教育进行人性反思,让教育回归人性是教育学的内在品质和价值诉求。人性化教育是舒展个性之教育,尊重生命之教育,净化灵魂之教育,追求幸福之教育,求真、趋善、臻美之教育。人性化教育离不开人性化教育研究的深化,人性化教育理论的指导,对教育研究成果的人性化评价,对教育研究者的人文关怀及其自身的人性省思。教育学应坚守人学立场,深化教育人学研究,探索构建教育人学理论,以人性化教育研究,推动人性化教育,以人性化教育培养人性完善、智慧圆满之人才,进而促进人、社会、自然的和谐、健康、可持续发展。人性视阈下的教育学应加强人性化教育研究;构建人性化教育理论;推进人性化教育实践;提升人性化教育管理;实施人性化教育评价。     

论高校图书馆管理体系及制度

高校图书馆的管理体系与管理制度,直接关系到高校教育教学改革的进行.因此,在高校图书馆管理中,相关人员积极从图书馆管理体系与管理制度两方面进行创新,以“以人为本”为基本管理原则,构建新型的人才激励管理制度,从而促使管理人员充分发挥自身的积极主动性,提高高校图书馆的管理水平.本文主要针对高校图书馆管理体系与管理制度问题,探讨提高高校图书馆管理水平的策略,希望可以为高校图书馆管理人员提供参考.     

基于以人为本理念的高校学籍管理制度研究

教育教学改革不断深化趋势下,高等教育获得了长足发展,但同时,高校管理工作也面临着巨大的挑战,受到传统教学理念等诸多因素的影响,当前高校管理制度存在一些滞后性,难以满足高校教育教学活动的顺利开展.而以人为本理念的提出,迎合了素质教育核心,将其应用于学籍管理制度构建过程中,能够提高制度科学性、时代性,不断提高学籍管理水平.本文将从学籍管理制度概念入手,分析和研究渗透以人为本理念在高校学籍管理制度建设中的必要性,最后提出具体的建设策略.     

高校科研评价的问题、走向与改革策略

科研评价是高校科研管理的核心环节.文章通过研究发现,目前我国高校科研评价存在科研分类评价未得到明确体现、科研评价主体多元化不完备、科研内涵评价不突出、科研评价方法整合不到位、科研评价管理制度不健全等问题.未来高校科研评价应使分类评价制度进一步完善、评价主体更加多元、评价内容更注重内涵、评价方法更科学合理、评价管理制度更为完善.基于此,文章提出构建多维度的科研分类评价体系,构建多元化的科研评价主体,实施多层面的科研内涵评价,采用多向度的科研评价方法,健全多方位的科研评价管理制度等具体的行动策略.     

构建"以人为本"学生管理模式中的问题及对策

以人为本的高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求.目前高校在构建"以人为本"的学生管理模式过程中存在诸多问题和挑战,应全面树立人本化管理的新观念,完善学生管理制度,创造良好管理氛围,并进一步创新管理教育手段,不断加强学生管理制度化和法治化建设.