用优秀的音乐作品充分挖掘音乐教学的德育功用

古往今来,众多学者已经深刻认识到音乐教育的德育功用,认为音乐教育能够陶冶情感、净化心灵.教师通过音乐教学,能对学生产生完善人格、提高素养的思想品德教育效果.但音乐教师要想真正有效的实施音乐教育的德育功效,必须深刻了解学生对于音乐的兴趣所在、有的放矢,音乐教育才能产生事半功倍的德育功效.反之,若音乐教师固守陈规,忽视学生的音乐兴趣所在,势必无法吸引学生学习音乐的积极性,更无从谈起通过音乐教育实施对学生的德育教育功能了.因此,进行音乐教育时如何选择学生感兴趣的优秀音乐作品对于音乐德育效果实施的好坏有着重要的影响.     

高中音乐快乐课堂的构建探析

构建音乐快乐课堂,可以更好地实现音乐教育的审美教育功能,使学生在愉悦之中接受音乐教育.构建音乐快乐课堂,应注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,注意培养学生的音乐鉴赏能力.     

浅析农村中学音乐教育的现状及改善措施

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展.     

中等职业技术学校音乐教育的美育价值分析

音乐的美育教育主要是通过音乐的情感性功能实现德育教育的功用,通过音乐描写人类丰富的情感世界.本文旨在通过分析中等职业技术学校音乐教育的美育价值进而实现音乐教育的美育理念,通过学生的情感因素分析与音乐的美育作用有机结合更好地为学生的音乐教育服务.     

音随心动乐在其中

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村音乐教育要不断创新、改革,努力加强音乐师资力量,改善办学条件,以提高农村音乐教育教学质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,利用多种方式促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展.     

如何利用小学儿童的心理特点进行音乐教育.

1 音乐教育的概念界定 1.1音乐教育 总的来说,音乐教育是通过音乐的手段来提高学生的音乐素质、音乐能力等文化修养的一种特殊的教育活动.其特殊性主要表现在音乐本身具有的模糊性、动态性、内容和形式的多样性,以及学生本身具有的生理特性和心理特性.     

论本土性教材在专业音乐教育中的地位

在专业音乐教育中,课程的结构模式采用民族附加模式,因此学生接触的本土性音乐十分有限,本土性教材进入专业音乐教育体系可以调整课程结构,使学生在全面认识民族传统音乐的同时建立多元音乐教育思想,同时,可以内化学生的音乐价值取向,建立民族的音乐审美态度和民族认同感,并且加强和推进中华民族母语音乐教育.专业音乐教育也只有牢牢地站在本土的民族音乐基础上,才能真正的面向世界.     

普通音乐教育应注重音乐审美能力的培养

本文论述了在普通音乐教育中应注重学生音乐审美能力的培养,分别从为什么在普通音乐教育中应注重学生审美能力的培养,通过哪几个途径对学生的音乐审美能力进行培养以及在普通音乐教育教学中培养学生音乐审美能力的注意事项方面进行了阐述.     

论音乐教育的社会作用

音乐作为一种艺术,其本身蕴含着许多的规则,比如外在的节奏、音高,内在的文化理念等,因此加强音乐教育一方面能够引导学生感受音乐,愉悦心情,感受到音乐带来的美好;另一方面音乐教育可以引导学生有针对性的去感受音乐的创作背景和蕴含的文化含义,提高音乐想象能力和音乐创造能力,同时也可以促使学生更好的了解中国的传统文化,增强民族凝聚力.本文在此背景下提出了音乐教育的社会作用,主要阐述了音乐的发展历程和社会功能,旨在使人们更好的了解到音乐教育的积极作用,从而更好的促进音乐教育的发展.     

在器乐教学中培养盲生的意志品质

音乐教育是培养学生高尚的道德情操和开拓学生智力、增强学生形象思维的重要手段.进行音乐教育的目的之一,就是全面提高学生的音乐素质.而器乐教学又是全面提高学生音乐素质的重要内容.     

浅谈中学音乐教育基本教学策略

音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,由于我国中小学音乐教育基础差,底子薄,发展不平衡,存在不少问题,如何解决中学音乐教育中遇到的问题,使中学音乐教育摆脱现实现困境,取得更好的教育效果具有重要意义.本文试从教学策略方面探讨中学的音乐课堂,以求学生能更有兴趣的学习音乐,提高学生的音乐素质.     

可持续发展观在当代中国音乐教育哲学中的运用

可持续发展观的核心理念在于用辩证的方法看待人、自然、社会之间的相互关系,从而实现社会的长远发展.这种理念在现代音乐教育中也大有用武之地,可以促进音乐教育体制的可持续发展与学生音乐能力培养的终身目标.在具体的音乐教学实践中,教育要从学生音乐能力的终身发展出发,重视音乐文化的可持续发展价值,遵循学生发展的自然规律,同时还要着眼于实现音乐教育系统的可持续发展,逐渐形成开发民主、长远发展、多元智能和终身培养的音乐教育哲学观.     

音乐教学中运用信息技术手段增强德育渗透的方式之我见

学生在强调音乐教育审美功能时,还应充分发挥音乐教育对德育的作用.音乐教学中,信息技术已被广泛采用.多媒体技术丰富了教学资源,扩展了音乐教学的内容,提高了学生对音乐课的兴趣和热情,从而有效地改善音乐教学质量.     

谈高职院校音乐教育中学生创新能力的培养

新一轮基础教育课程改革、音乐课程标准等的出台,给职业音乐教育的改革与发展带来了巨大的机遇与挑战.如何在新理念下培养高职院校音乐学生的创新能力?本文分别从高职院校音乐教育的特点、高职院校音乐教育中培养学生创新能力的必要性、培养高职院校音乐学生创新能力的途径三个方面分别进行阐述.     

高职音乐素养课程对学生人文素质养成的影响

随着教育改革的推进,人文素质教育已经成为高职院校重要的教学内容.艺术教育是素质教育的重要组成部分,培养音乐欣赏能力就是艺术教育的教学目标之一.任何专业的学生都需要培养音乐鉴赏能力,通过培养学生的音乐感知力,可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,提升学生审美水平,陶冶情操,帮助学生形成健康的人格.同时,音乐给学生以启迪,能使学生的思维更加活跃,提升分析能力和创新能力,最终有利于学生的全面健康发展.基于音乐教育对高职院校学生成长的重要意义,阐述音乐教育在人才培养中的重要性,指出目前高职院校音乐教育存在的问题,有针对性地指出改进措施,以期为高职音乐教育的发展贡献绵薄之力.     

浅谈新课程背景下农村中学音乐教育观念的转变

中学音乐教育是九年制义务教育的必修课,也是素质教育的重要组成部分和重要手段.农村中学音乐教育如何在新课程理念的指导下,转变音乐教育观念,开发学生的艺术天赋和培养学生的音乐审美能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题.     

高校音乐教育与思想政治工作研究

音乐教育与思想政治教育在育人目标上具有一致性.发挥音乐教育的作用,有助于高校思想政治教育工作的高质量开展.分析音乐作品,开展音乐教育活动,有助于培养学生的爱国情怀,对学生进行历史观教育,培育学生正确的价值观.依托音乐教育与思想政治教育工作的内在联系,优化课堂教学,进行民族精神教育,开展丰富的课外音乐活动,营造浓厚的音乐...     

普通音乐教育欣赏课教学探微

音乐教育一般指学校音乐教育,学校音乐教育可分为专业音乐教育和普通音乐教育,前者可叫做高等音乐教育,后者则称为中小学音乐教育.在中小学音乐教育中,音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分.它在开发学生智力、陶冶学生高尚的道德情操和培养其良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用.美国音乐教育家穆塞尔曾指出,在普通学校传统的回归中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏而进行的教育.他认为,“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量.所以,音乐教育必须建立在音乐欣赏上.欣赏提供了动力,音乐教育的目的只能是培养更好、更深的欣赏力.“[1]……     

谈大学音乐教育

通过描述情感教育在音乐中的重要性,引出大学音乐教育的侧重点与关键内容,强调大学音乐教育应该以培养学生较高的音乐欣赏水平为主,教导学生体验音乐中的情感和文化,从而达到音乐教育的根本目的.     

论高师毕业生教学能力的培养

高师是培养一代教师的母机,高师音乐教育专业培养的目标是中小学音乐教师,而作为未来人民教师的高师音乐专业学生,如何在今后的教学和教研中有所作为,关键在于学生个人素质的提高.而心理素质又是教学的"心灵鸡汤",高师音乐教育要使学生理解国家音乐课程标准,使学生对音乐教育专业具有浓厚的兴趣,具有现代教学意识,形成高度的学习敏感与教学敏感,具有一定的教学能力.