对中小学办学主体多元结构的思考

新中国成立到1978年之前,我国基础教育基本上是政府办学。改革开放以后,中小学办学主体发生了变化,呈现出多元化的办学趋势。 中小学办学主体多元化是教育适应经济社会发展的必然选择 改革开放以前,我国实行计划经济体制,经济发展缓慢。人们迫切需求解决的是温饱问题,教育供需矛盾不很突出。改革开放以来,解决了温饱问题,人们对教育     

发展旅游业:脱贫的重要途径

我国政府向全国人民和全世界作出庄严承诺:在21世纪到来以前,中国将消除绝对贫困现象,使全国农村现有6500万左右的贫困人口最终解决温饱问题.这是一个世界性的壮举,也是一个艰巨的任务.如果不加快贫困地区脱贫步伐,就意味着贫困人口的温饱问题将被带入下一个世纪.在过去几十年,我国主要是依靠向贫困地区大量投入人力、物力、财力进行救济式扶贫,这种扶贫方式换来的温饱生活比较脆弱,难以稳定、持久地使贫困人口摆脱贫困的阴影,有的地区甚至重返贫困.80年代中期以后,我国改革和调整了扶贫战略,实现了从救济式扶贫到开发     

论矛盾解决的定义、形式和方法

研究关于矛盾的理论,是为了指导人们更好地解决矛盾.但是,我国哲学界正是对于矛盾解决的问题论述得最少,甚至至今没有给矛盾解决下一个明确的定义.这情况是不大正常的.本文试图从人们解决矛盾的实际出发,就矛盾解决的定义、形式和方法问题,进行一些探讨. 一、什么是矛盾的解决什么是矛盾的解决?尽管理论界没有明确的定义,实践却作出了自己的回答.在广大实际工作者看来,某个矛盾解决了,那个矛盾就不存在了,因此,矛盾的解决就是矛     

浅析我国经济增长与贫困的关系

随着我国近几年经济的快速发展,我国的贫困状况得到了缓解,反贫困取得了令人瞩目的成就.但是,经济发展并不能消除贫困,我国贫困现状依然严峻,而且随着经济发展会出现新的贫困.本文将从贫困地区特征分析经济增长与贫困的关系以及温饱问题解决后我国的贫困问题.     

西部民族地区脱贫致富奔小康的思路及保障措施

中国的扶贫开发工作走过了20多个春秋,取得了举世瞩目的辉煌成就。但农村尚未解决温饱问题的贫困人口仍有3000万左右,初步解决温饱的低收入人口有6000万左右,还有一批基本解决温饱的贫困人口,其温饱的标准相当之低。“消灭贫困”和防止“返贫困”现象的发生,是我国全面建设小康社会过程中的首要任务。中国实现小康社会的重点和难点在农村,核心问题是要尽快建立起统一的社会保障体系。社会主义现代化强国离不开西部民族地区农村、农业现代化,民族地区现代化建设必须走跨越式发展的道路。     

农业是中国现代化进程中的关键问题——钱正英副主席代表农业科学家卢良恕王连铮沈桂芳在八届全国政协常委会第七次会议上的发言(摘要)

改革开放以来,我国农业出现了前所未有的高速增长,基本解决了温饱问题,正在向小康迈进。当前,国民经济总的形势很好,中共中央和国务院采取了许多有力措施,深化改革,促进发展,保持稳定。农业和农村在新形势下出现的一些问题,已引起中央高度重视,中央召开了一系列会议,进行了全面部署,使一些矛盾得到缓解。我们认为,在此基础上,亟需对农业和农村工作中一些带长远性     

由大学生就业难引发的对高等教育质量的思考

大学生就业难已经成为我国解决就业问题的硬骨头.要想啃掉这块硬骨头,找准原因是关键.大学生就业难既有量的矛盾,又有结构性的矛盾,主要是结构性矛盾.高等教育质量不高是大学生就业结构性矛盾的根本原因.提高教育质量是解决大学生就业结构性矛盾的必然选择,是高等教育可持续发展的必然要求,也是满足人民享受高质量高等教育的必然举措.此外,解决大学生就业难,也离不开社会各方的共同努力.     

当代中国农村扶贫问题研究

中国农村扶贫自1978年到2000年大致经过了三个阶段,如今正处于扶贫开发的政坚阶段.经过20年多年的不懈艰苦奋斗,扶贫工作取得了巨大成就,农村没有解决温饱的贫困人口由2.5亿人减少到3000万人,贫困状况大为缓解.取得的这一成就为世界所曙目.但由于我国贫困面积大,贫困人口多,贫困程度深,农村扶贫救济中存在着问题有待解决,特别是扶贫资金管理问题尤为突出.本文力图通过对外国的较成功的扶贫模式研究,探讨我国扶贫问题的解决.     

高校教师努力做教育扶贫的先行者

贫困是世界各国共同面临的难题,即使在西方发达国家也是一个难以彻底攻破的堡垒。扶贫工作一直是我国政府民生工作的重点、群众关注的热点和矛盾集中的焦点,也是我国社会主义新农村建设的重要内容。改革开放以来,依赖政府的强力推动和市场的巨手拉动,基本解决了贫困人口的温饱问题,我国扶贫工作取得了举世瞩目的成就。但是,新的历史时期,我国的贫困状况出现了新的特点,由过去的整体贫困变成了集中连片贫困,贫困标准还很低,脱贫速度慢,返贫现象相当严重,扶贫开发的形势依然十分严峻。     

坚持党的基本路线全面建设小康社会

实践表明,坚持党的基本路线,不断发展国民经济,是我们解决温饱和进入小康的根本基础.今后,我们要以加快发展经济来解决各种问题和困难,实现全面建设小康社会的目标.     

论矛盾解决的定义、形式和方法

研究关于矛盾的理论,是为了指导人们更好地解决矛盾。但是,我国哲学界正是对于矛盾解决的问题论述得最少,甚至至今没有给矛盾解决下一个明确的定义。这情况是不大正常的。本文试图从人们解决矛盾的实际出发,就矛盾解决的定义、形式和方法问题,进行一些探讨。一、什么是矛盾的解决什么是矛盾的解决?尽管理论界没有明确的定义,实践却作出了自己的回答。在广大实际工作者看来,某个矛盾解决了,那个矛盾就不存在了,因此,矛盾的解决就是矛     

城镇化进程中失地农民社会保障问题及对策

城镇化是我国经济社会发展的客观要求,也是解决我国农业、农村及农民问题的根本出路.近年来,随着城镇化规模的不断扩大,失地农民社会保障问题突出地显现出来,引发了许多新的矛盾和问题.妥善解决失地农民社会保障问题,已经成为我国当前的一项迫切任务.     

解放思想：中国改革开放的强大动力

中国的改革开放是成功的,成绩是巨大的。1978年开始的改革开放,到今天已经30年。这30年的改革开放,带来了我国翻天覆地的变化。这种巨大变化集中地表现为：我们由以解决温饱问题为主要特征的生存型社会,转向以解决人的发展为主要特征的发展型社会。这个巨大变化得益于改革开放,得益于改革开放带来的经济的快速发展;正是经济的快速发展,为我国能够从解决温饱问题为主要特征的生存型社会,转向以解决人的发展为主要特征的发展型社会,奠定了雄厚的物质基础。众所周知,改革开放以来,我国的GDP增长率一直保持可喜的势头：1979年——2007年,我国国内生产总值年均增长9．8％;2008年上半年我国经济增速达10．4％。据国外有的学者计算,上世纪50年代以来,     

试论贫困地区的农民问题与新时期扶贫政策的调整

我国九亿农民的问题始终是我国现代化建设的基本问题。而对于占我国农村人口占十分之一的尚未解决温饱的贫困地区农民的问题处理得如何,又将严重影响着我国农民问题能否最终从根本上得以解决。贫困地区的农民问题不仅具有农民问题的一般特征,又有着它突出的个性特征。因而,在政策导向上特别是扶贫政策的制定过过程中,既要有一般性的引导,又要有     

从科学发展观的高度看美育

近年来,美育问题经过一个时期的沉寂后又重新得到人们的重视,这是可喜的现象.在我国建设中国特色社会主义的进程中,物质文明建设和精神文明建设处于同样重要的地位,当广大人民总体上解决了温饱问题,满足了基本物质需求之后,理所当然地会更加注意满足人民的精神文化需求,致力于提高人的素质.因此,美育作为教育的一个方面也就提到重要的议事日程上来.     

相对贫困易发生群体类型分析

我国的人民温饱问题已基本解决，但同时相对贫又上升到了显著的位置。文章对相对贫困县发生人群作了初步的归类和分析。     

辩证地看待人均GDP突破1000美元

国内生产总值(GDP)是衡量一国经济水平的重要指标。如今,我国的人均GDP已突破1000美元,这实在是可喜可贺的。它标志着我国的经济发展已跨上了一个重要台阶,人民基本上解决了温饱问题,全面建设小康社会有了一个良好的基础,但我们不能因此而沾沾自喜。     

推行国库集中支付制度改革存在的问题及对策

按照建立现代国库的基本要求,当前我国正在大力推行国库集中支付制度改革,在改革中遇到了一些矛盾和问题.本文在指出这些矛盾和问题的基础上,就如何解决之提出了几点相应对策.     

改革也是解放生产力

改革不仅是发展生产力,而且也是解放生产力。这在山东农业的发展中尤为突出。山东是一个农业比重大,人口多、耕地少的省份。党的十一届三中全会以前农业虽有一定发展,但多数农民的温饱问题始终没有很好地解决。80年代初全省农村逐步推行家庭联产承包责任制,大多数农民很快地解决了温饱问题,落后地区一举改变了面貌。荷泽地区在十一届三中全会前一直是吃粮靠统销、生活靠救济、生产靠贷款的落后地区,20年间净吃统销粮25.5亿斤,花救济款1.7亿元,靠国家养大了一代人。1980年起全区上下推行“大包干”,调动起千家万户的积极性,两年时间就解决了20年没有解决的温饱问题。这不能不说是改革结出的丰硕成果。     

贫困地区农村教育综合改革浅谈

目前,我国农村的发展极不平衡.大体可分为四个地区1、贫困地区.温饱还没解决.2、温饱基本解决,正在向小康过渡.3、基本实现小康.4、超过小康水平,正向初步现代化前进.针对这种现状,对这几类地区的教育改革,就应有不同的要求,不能一刀切.贫困地区农村教育改革的目标定的太高、太细,不符合实际,只能就目前的实际情况,针对“贫困”二字.做一些看的见摸的着的实事,而不是夸夸其谈.下面就贫困地区农村教育的综合改革谈一下我的初浅看法.一、首先要让广大的农民认识到教育的重要性在贫困地区的农村.温饱问题还没有解决,这说明了什么呢?至少说明了我们的教育、科学没有在这一地区发挥作用.很多农民不让自己的孩子上学,是因为他们没有尝