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孩子们喜欢听故事。我们只要看看他们听故事时那种聚精会神的神态,听听他们听完故事后提出来的各种各样的问题,便可知道听故事是孩子们学知识、学本领,接受思想品德、生活习惯等各方面教育的一种好形式。但是,目前我们幼儿园教师、家长所面临的问题是,真正适合幼儿的年龄特点,富有时代教育意义的故事作品实在显得太少了。 相似文献
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占丽丽 《中国小学语文教学论坛》2008,(10)
师：同学们，每年的夏季是一年中雨水最多的时候，连续降雨容易造成山洪暴发。今天，我们要学的这个故事，就是发生在一次山洪暴发之际的故事，故事的题目是《桥》。 相似文献
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吴芳云 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):23-24
第一课时
一、联系旧知，导入新课
谁还记得《蜜蜂引路》的内容？这个故事是讲谁的事？从这个故事中我们知道列宁很爱动脑筋，很喜欢观察，很聪明。今天我们再学一个关于列宁的故事。（板书课题） 相似文献
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千古一“老师”
师：（出示课题）请看大屏幕,我们今天要学的《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看,你觉得这个故事的主人公是谁？ 相似文献
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情况分析 大班幼儿的操作能力、思维能力和语言表达能力已有了较大的发展,因此在幼儿听故事、复述故事的基础上,我以《森林里的故事》为题,引导他们边操作学具边学编简短的故事。整个活动分四个层次,由浅入深,由易到难,逐步进行。层次一是让幼儿学编同一背景、同一人物、同一情节的故事;层次二是学编同一背景、不同人物、不同情节的故事;层次三是学编同一人物、不同背景、不同情节的故事;层次四是学编不同背景、不同人物、不同情节的故事。通过这 相似文献
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吴俊蕊 《快乐作文（低年级版）》2021,(6):14-17
[写作沙龙]
文学社活动中心,来自全校各班文学小组的成员一起联谊,共同探讨写作的话题,大家兴致高昂,每个人脸上都洋溢着欢乐的笑容.
文学社社长:各位社员大家下午好!部编版语文八年级下册第六单元是"学写故事",我们本次活动的话题就是"学写故事",同学们可以就这个话题谈谈自己的看法,特别是提出自己写作时的困惑,我们一起探讨,并请吴老师为我们答疑解惑. 相似文献
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一、以学故事的方式轻松进入课文
我们小学的语文课文中几乎都有故事,有些课文本身就是故事,像<草船借箭>、<三借芭蕉扇>、<负荆请罪>等都是故事类课文.学生被故事的情节所吸引,理解应该不成问题.因此在语文教学中,教师要鼓励学生自己去读这样的课文,感受故事的精彩,激起阅读的兴趣. 相似文献
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一、以学故事的方式轻松进入课文
我们小学的语文课文中几乎都有故事。有些课文本身就是故事,像《草船借箭》、《三借芭蕉扇》、《负荆请罪》等都是故事类课文。学生被故事的情节所吸引．理解应该不成问题。因此在语文教学中．教师要鼓励学生自己去读这样的课文,感受故事的精彩．激起阅读的兴趣。 相似文献
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对世界上的一切事物感到好奇充满幻想,是小学生的心理特征。在日常生活中,我们不难发现,一部卡通电视剧可以让他们如痴如醉,一个童话故事又能使他们黯然神伤……可见,故事是深受小学生欢迎的艺术形式。从学写故事入手,自然也就成了学生自主作文的有效渠道之一。所写的故事允许虚构,只要求将自 相似文献
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如何使低年级语文教学的方法适合儿童的心理特点呢?我们的做法是:一、构建适合儿童心理特点的教学模式我们的教学改革就从学故事开始,构建了低年级语文课堂教学的模式。这一模式以孩子“听故事一说故事一读故事一认汉字”等语言实践活动为主。1.听故事。既可以丰富孩子的知识,又能够培养孩子的语感,还可以培养他们的听力和理解能力。2.讲故事。练习讲故事的过程就是训练学生说话的过程,也是孩子们吸收、内化规范的书面语言的过程。3.读故事。这既是训练朗读(阅读),也有利于语 相似文献
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小学思想品德课,要求我们从具体形象的事物入手进行教学,避免抽象地讲道理,这是教法上的一般要求。但根据不同年段学生的特点,要求程度也应有所不同。我们仅就小学高年级利用故事或事例进行教学这一个方面,谈几个需要注意的问题。一、故事或事例的选择,要有利于启发学生思考。老师们在教学中经常采用讲故事的方法,寓道理于故事之中,解决从具体到抽象的过渡问题。选择什么样的故事或事例,才能启发学 相似文献
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