生物教学培养学生创造素质的探索

素质教育突出培养学生的能力，使学生具有适应社会的思想和心理，使学生的思维灵活性大大地提高，使学生分析问题、解决问题的能力大大地提高，特别是具备较强的自学能力，这样就容易在任何时候实现自我更新。而创造才能则是高素质人才的最重要特征。培养学生创造意识和创造能力是时代赋予人民教师的重任，本文试简单谈谈生物教学中怎样培养学生创造素质。     

机械设计基础教学改革探索与实践

针对当前高校机械设计基础教学中存在的不足,从课堂教学和实验教学的角度进行改革探索。通过应用多媒体技术、三维仿真软件,开发创新性实验等改革,大大地提高了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力,使学生的观察能力、综合设计与创新能力、实践动手能力及分析和解决问题的能力得到明显改进和提高,为培养综合实用型人才打下坚实基础。     

多媒体技术在中学历史教学中的运用

多媒体就是声音、文字、图形、图像、视频等信息的载体,多媒体技术集视、听、触多感官作用于一体,可丰富学生直接经验和感性认识,突破课堂狭小天地,大大加深、拓宽学生的知识面,使学生更直接、更全面、更迅速地了解历史,多媒体技术在中学历史教学中的运用,能大大丰富历史教师的教学,提高学生的学习效果,有利于学生创新意识和能力的培养,对提高中学历史教学质量具有多方面的重要作用。     

数学教学要重视学生参与能力的培养

加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力,使学生真正成为教学立体,这是现代数学教学的趋势。为此,我们在教学中应当让学生充分＂动＂起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将大大地提高我们的教学效率。     

信息技术与数学教学的有效整合

本文紧紧围绕在小学数学课堂教学中运用多媒体教学,创设良好环境,提高课堂效率,突出重点、突破难点,培养创新能力等四个方面阐述了如何在数学教学中充分地发挥信息技术辅助教学的优势．做到把信息技术与教学教学的有效整合,从而大大激发了学生的学习兴趣,使课堂充满活力．使学生能快速地获取知识、发展思维,形成各种能力,提高教学效率。     

初中物理探究式课堂教学初探

应试教育的模式,大大限定了学生的思维方式,学生按部就班地按教师的思维方式学习,严重制约了学生能力的提高。随着教育教学改革,对课堂教学提出了新的要求,倡导探究式课堂教学模式,在新的教育模式下培养学生主动参与、主动探究的能力,培养学生的创新思维能力。在教育改革新形势下,采用探究式课堂教学,使课堂教学焕发光彩。     

浅谈中学生文言文阅读教学方法

<正>文言文阅读教学是语文教学的难点,其中一项重要任务就是培养学生的阅读能力。在教学中,我提倡多角度、多方法进行文言文阅读教学,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读方法指导点拨,扬起学生阅读的风帆,大大地激发了学生学习语文的兴趣,提高了课堂阅读教学的实效性,提高了学生的阅读能力。一、激发学生学习文言文的兴趣1.对学生进行学习目的教育,使学生产生学习的需要和兴趣。由于学生对文言文不感兴趣,所以要帮助他     

如何在高中音乐中提高学生的欣赏能力

音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品：通过对这些作品的欣赏和学习,能大大开阔中学生的音乐视野,促进他们情商的发展,提高其理解能力和创造能力。教师在教学过程中应注意培养学生的音乐兴趣．使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

高三讲评课中对学生思维能力的培养

试卷讲评是高三生物教学中必不可少的一个环节,也是使学生提升能力、收获成果的重要环节.但多数的试卷讲评课,教师们还是使用传统的教学方式,大大地削弱了学生利用自己所学的知识解决问题的能力,同时也使学生善于独立思考、发现问题的优势无法得到体现,从而大大影响了复习的效率.以2012福建省质检试卷讲评课为例谈谈在讲评课中培养学生思维能力的几点做法.     

让“问”在课堂绽放精彩

在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。     

在概念教学中加强智能训练

准确、科学地进行概念教学,可以加强学生对知识内容的理解、掌握,有效地促进学生逻辑思维能力的发展,提高他们分析问题和解决问题的能力,可以在有限的时间内使教师传授的知识更准确、系统,还可大大节约教学时间,提高教学效率、效益。概念教学同智能训练紧密结合,融于一体,这是小学数学概念教学改革的一大突破。     

SEFC听力训练的不足与对策

中英合编高中英语教材(SEFC)自1993年开始试用、1996年正式使用以来，给我国中小学外语教育带来了新的景象。这套教材典型的交际情景设置，强调听说，突出交际，强化实用，使学生能即学即用，大大地激发了学生学习英语的兴趣，学生英语综合能力较以往学生有较大提高，尤其是听、说能力的提高更为显。     

小学语文朗读教学分析

在小学语文的教学过程中,让小学生进行朗读训练可以使学生正确地理解课文内容,还能提高学生的语言表达能力和审美能力,从而使小学语文的教学模式更加多元化。苏教版小学语文的内容颇为丰富,这大大地吸引了众多小学生的注意,苏教版的语文教学中深刻地体现了对语文朗读教学的要求并同时做到兴趣和学习并行的要求。本文根据苏教版小学语文教材里的阅读内容,对当下小学生语文朗读教学进行了分析。     

让“问”在课堂绽放精彩

在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。     

利用网络环境激发学生口语交际兴趣

＂兴趣是最好的老师＂。网络课件能直观形象地展示图文兼备、动静结合的学习资料;创设生动逼真、活泼有趣的口语交际情境。我在低年级口语交际教学时,利用网络环境激活了学生的思维,调动了学生的生活体验,使学生在不知不觉中自然而然地融进交际情境中去,产生情感共鸣,想说、敢说、乐说,从而大大激发了学生口语交际的热情。使学生在双向互动的语言实践中进行口语交际能力的训练,有效地提高口语交际的能力。     

刍议激励在班级管理中的运用及其思考

激动能大大地调动学生学习的积极性和能动性,使他们的潜能和创造力得到充分发挥,进取心和责任感大大增强.在全面推进素质教育中,班主任更要重视激励在班级管理中的科学运用.通过激励,可以使学生处于兴奋的精神状态.科学测试表明:一个人平时表现的能力与水平和经过激励后可能表现出的能力与水平,二者之间大约存在50%的差距.     

微生物学课程小组学习法教学实践

小组学习法是学生合作学习的一种方式,其在教学上有诸多优点,使得教育者持续不断地推崇。学生在参与知识分享的过程中,通过自我呈现和他人诘问等手段使其原本模糊的知识清晰化、显性化、牢固化,使原本不完美的知识得到修正和完善。该项目的实施,使得《农业微生物学》课程教学建立有效的学习合作小组模式,培养了学生主动学习的能力,大大地提高了教学质量。     

学会用3ds max丰富物理教学

在物理教学中运用计算机辅助教学已成为一种有效的教学手段,并发挥越来越重要的作用。因为计算机技术不仅能再现或模拟各种物理现象,而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化,将漫长或瞬间的物理演变过程变为可控、有序的演化过程,可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象,给学生提供思维过程中必须的感受性材料,可大大激发学生学习的兴趣,降低教学难度,更好地促进学生认识能力的提高。     

以“问”为主 打造数学高效课堂

提问是数学课堂教学的重要手段,有效的问题能激发学生的求知欲望,点燃学生思维的火花,培养学生多方面的能力,并能大大地提高课堂教学效率,从而打造数学高效课堂。     

交互式电子白板在数学教学中的作用

在传统课堂上,数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生,其课堂教学往往缺乏互动,学生主体地位不能充分体现,这不仅不利于提高教学效果,而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养.为此,教师可适时恰当地选用交互式电子白板进行辅助教学,其逼真、生动的画面能创设丰富的情境,使抽象的数学内容形象化、清晰化,使数学教学由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,可以大大激发学生的学习热情,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,有利于培养他们的思维能力;同时,可以变以教为主为以学为主,能提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.