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1.
从我国民族地区数学课程教材改革、双语教学、学生数学学习心理研究、跨文化数学教育理论研究与方法等方面综述了我国近20年来跨文化数学教育研究取得的成就。目前,对我国少数民族学生数学学习心理研究已达到较高水准,数学课堂的跨文化教育实验研究——中小学＂数学情境与提出问题＂教学实验颇具中国特色并在实践层面产生重要影响。进一步还需研究构建符合少数民族学生思维特点的数学课程体系,编写民族文字数学教材,加强少数民族双语数学教学研究与高素质双语教师队伍建设。 相似文献
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1 问题的提出
随着20世纪70年代数学史与数学教育关系（简称 HPM ）问题研究的兴起,数学史在数学教育中的知识与人文价值日趋凸显,数学史在数学教育中的地位逐渐确立。［1］世界许多国家在新课程改革中也纷纷尝试将数学史融入数学教材、数学课堂中,以此培养学生更丰富的数学人文精神与创新思想。我国《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）在教材编写建议部分明确提出：教材编写应关注对学生人文精神的培养……教材要适时介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用,以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨［2］。日本也非常重视教材中融入数学史,文部科学省2008年颁布的《中学校学习指导要领》（以下简称《要领》）指出要注重培养学生的人文素养,以适当形式融入数学文化,数学活动也可以数学史的形式呈现数学的发生与发展［3］。故本研究中将对中日初中数学教科书中的数学史内容作以比较研究,以期对我国的数学教材建设有所启示与借鉴（因我国现阶段仅出版了七年级新教材,故本研究中将对两国七年级教材进行深度分析与研究）。 相似文献
随着20世纪70年代数学史与数学教育关系（简称 HPM ）问题研究的兴起,数学史在数学教育中的知识与人文价值日趋凸显,数学史在数学教育中的地位逐渐确立。［1］世界许多国家在新课程改革中也纷纷尝试将数学史融入数学教材、数学课堂中,以此培养学生更丰富的数学人文精神与创新思想。我国《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）在教材编写建议部分明确提出：教材编写应关注对学生人文精神的培养……教材要适时介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用,以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨［2］。日本也非常重视教材中融入数学史,文部科学省2008年颁布的《中学校学习指导要领》（以下简称《要领》）指出要注重培养学生的人文素养,以适当形式融入数学文化,数学活动也可以数学史的形式呈现数学的发生与发展［3］。故本研究中将对中日初中数学教科书中的数学史内容作以比较研究,以期对我国的数学教材建设有所启示与借鉴（因我国现阶段仅出版了七年级新教材,故本研究中将对两国七年级教材进行深度分析与研究）。 相似文献
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韩国的数学教育博士学位论文的选题主要集中在数学教育哲学、数学教育心理学、数学教材论和数学学习指导论等领域.我国数学教育学研究领域主要集中在数学学习论、数学课程论和数学教学论等领域(数学教育哲学几乎没有涉及).韩国的数学教材论研究比较受重视,而我国的教学论研究则更受到数学教育博士们的青睐.韩国的博士论文注重研究一些比较微观的问题,我国数学教育博士论文宏观层面的研究较多。 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的几年义务教育小学数学教材,经过约十年的研究和使用,取得了巨大的成绩和丰富的经验。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的教育国情,也能够满足社会政治和经济的发展要求。然而,在过去的十年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时作出反应。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为 相似文献
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人 民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材 ,经过约十年的研究和使用 ,取得了巨大的成绩和丰富的经验。在当时的历史条件下 ,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的教育国情 ,也能够满足社会政治和经济的发展要求。然而 ,在过去的十年中 ,我国乃至世界都发生了巨大的变化 ,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出反应。同时 ,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展 ,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。为了落实第三次全国教育工作会议的精神 … 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材,经过约１０年的研究和使用,取得了巨大的成绩和丰富的经验。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的教育国情,也能够满定社会政治和经济的发展要求。 然而,在过去的１０年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出后应。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。 为了落实第三次全国教育工作会议的… 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材,经过近十年的研究和使用,取得了巨大的成绩和丰富的经验。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的教育国情,也能够满足社会政治和经济的发展要求。 然而,在过去的十年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出反应。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。 为了落实第三次全国教育工作会议精神,… 相似文献
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自从TIMSS对近50个国家几百本数学教材进行比较分析后,数学教材在数学教学中的作用逐步引起了国际数学教育界的关注^[1]．在国际成就比较中,重要的是考虑到学生在课程经历上的差异以及这种差异是如何影响到他们的数学学习^[2]。对不同国家数学教材的研究,对推动我国数学课程改革,促进学生的数学学习有着非常重要的意义．在我国,统计与概率内容全方位进入中学数学教材的时间还比较短,在教学实践中还需要不断充实完善, 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育小学数学教材,经过约十年的研究和使用,积累了丰富的经验,取得了巨大的成绩。在当时的历史条件下,这套小学数学教材的编制思想比较符合中国的国情,也能够满足社会政治和经济的发展要求。 然而,在过去的十年中,我国乃至世界都发生了巨大的变化,社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材及时做出反映。同时,教育实践和教育理论以及数学科学本身也都取得了重大的进展,为教育教学改革创造了良好的条件。以上种种因素决定了小学数学课程教材改革势在必行。 为了落实第三次全国教育工作会议的精… 相似文献
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过去,我国的传统教育,整体上脱离实际。从教材到教学,从教师到学生,应用意识比较薄弱。培养出来的学生高分低能,一般在学校学习成绩非常好的学生．在社会上却没有什么作为。新课程下的数学教材（试验本）从知识的引入,知识的应用及数学语言到普通语言的转化几方面对教学内容进行了重点改革,对教育观念的更新是有力的推动。我从以下几方面谈谈自己在教学中的体会。 相似文献
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占德胜 《河南科技学院学报》2010,(2):109-110
针对高等职业教育的培养目标和高职学生的能力需求,结合目前我国高职数学教材的现状,提出了面向专业需求的高职数学教材改革原则和具体步骤。 相似文献
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美国数学咨询委员会是为了改善美国学生数学知识和成绩而建立的。2008年3月,该委员会向布什总统和教育部长提交了最终报告,就美国中小学数学课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学教育研究七个方面提出了45条结论和建议。这些建议不仅对改进美国数学教育有着较强的指导意义,而且对我国中小学的数学教育也有一定的启示。 相似文献
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《数学教育概论》与国内外高等师范院校数学教育专业所使用的同类教材比较,在总体结构和内容上都有所不同.该教材体现出以下新特点:目标明确,重点突出;内容编写有利于教师教学和学生自学;注重教材的时代性和先进性;注重教材的学术性;注重理论与实践相结合;教材体现了人性化的教学理念. 相似文献
15.
荣庆华 《中国校外教育(理论)》2007,(3):60
小学数学教材结构是小学数学教材改革研究的一个重要课题。合理的教材结构不仅有助于学生理解、掌握数学知识,而且还可以发展智力,培养能力。纵观我国小学数学教材,九年义务教材的结构是比较符合学生的认识规律的。但是随着科学技术的迅猛发展,人们需要学习的知识越来越多,信息的交流越来越频繁。 相似文献
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WU Zhong-he 《江苏教育研究》2008,(15)
以学生的数学能力(数学成绩,数学认知水平,数学学习态度)来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上,本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学能力作了深入比较,阐述了使用苏教版小学数学教材的学生数学学习情况。结果显示,使用苏教版教材的学生的数学成就整体水平高于使用非苏教版教材的学生和国外(地区)学生的平均水平,但这些学生在数学推理能力上较差。同时,调查表明使用苏教版教材学生在数学学习的信心和态度等方面较为积极。学生对数学的认识趋于正向,认为数学贴近生活,从而喜欢数学,消除了对数学的畏惧心理。研究建议,建立经常性的教材评价制度,以提高教材和教学的品质。 相似文献
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以学生的数学能力（数学成绩,数学认知水平,数学学习态度）来衡量、评价数学教材是一种有效的方法。在广泛调查的基础上．本文对不同城市学校使用苏教版小学数学教材和非苏教版小学数学教材的学生的数学能力以及国外相应学龄段学生的数学能力作了深入比较。阐述了使用苏教版小学数学教材的学生数学学习情况。结果显示。使用苏教版教材的学生的数学成就整体水平高于使用非苏教版教材的学生和国外（地区）学生的平均水平。但这些学生在数学推理能力上较差。同时。调查表明使用苏教版教材学生在数学学习的信心和态度等方面较为积极。学生对数学的认识趋于正向,认为数学贴近生活。从而喜欢数学,消除了对数学的畏惧心理。研究建议,建立经常性的教材评价制度,以提高教材和教学的品质。 相似文献
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正近年来随着思维科学研究的深入,以及数学教育的发展,培养学生的创新意识,提高其创新能力,已经成为数学教育改革的主旋律,数学思维越来越成为数学教育的一个重要研究课题。但是长期以来,我国的数学教材和数学教学过分强调逻辑思维,相对忽视了对学生数学形象思维能力的培养。数学形象思维能力在科学发现和创造发明中发挥着 相似文献
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曹培英 《课程.教材.教法》2000,(6)
一般来说,各国数学教育既有不分地域、民族的共性,也有不同文化背景、不同社会发展等因素导致的个性,数学教材亦是如此。因此,开展教材比较研究、借鉴、吸取他国教材之长,对于促进我国数学教材建设具有重要意义。本研究仅就日本教育出版有限公司1995年出版的算术课本(日本国立教育研究所科学教育研究部主任泽田利夫主编)与上海市义务教育小学数学课本(以下简称日方教材、中方教材)的教学内容与教材编排以及编写特点进行对比分析。以期对小学数学课程教材的进一步改革提供借鉴。 一、各部分教学内容与教材编排的比较从学制看,日本的义务教… 相似文献
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李再萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
我们武昌实验小学从1996年至2001年6月一直使用北师大新世纪教材进行实验,这里我从一名实验教师的角度谈谈在教学中的一些做法和对—些问题的思考。 一、用新的教育理念作指导,以教材为载体,自主地创造性地使用教材 传统的小学数学教学中,比较重视知识和技能领域的目标,关注较多的是数学而不是教育。比如我们教学长方形的面积时,关注的是学生是否掌握了长方形面积的计算公式,而不关注学生是否参与教学活动,是否通过这节课的教学帮助学生形成良好的品质。在新课程中我们不仅要重视学生对数学的认识,还要使学生体会到解决数学问题的过程,一个充满着观察、实验、归纳、类比和探究的过程。要让学生在学习过程中 相似文献