反思与超越——从“一桶水”与“一杯水”看传统教学理论

“要给予学生一杯水，教师必须有一桶水”，长期以来，这句话在教育教学实践中一直被奉为经典，它把教师比作一桶不，把学生比作一杯水，意思是说教师的知识量只有多于学生，才能驾学生，从而在教学中做到运筹帷幄，决胜千里。从这一角度讲，这句话有一定的道理。然而问题的关键在于教师的“一桶水”是怎样的“一桶水”？是“死水”还是“活水”？是清新的还是变质的？教师是如何给予学生“一杯水”？是灌输还是引导？现实的教学实践已暴露出了这一传统教学观的许多弊端，如重物轻人、重教轻学、重灌输轻引导等。因此重新审视并超赵这一教学观念，对于提高教学实效具有十分重要的理论意义与实践价值。     

旋出无限风景——《玩旋转拉盘》综合实践活动课教学赏析

活动背景：综合实践活动是新课改的一大突破口，它打破了课内外界限、校内外疆域，其内涵丰富，教学内容广泛，教学场地不定，教学设计多样，教学方式灵活，对于培养学生的创新精神和实践能力有着积极的推动作用。前不久，在一次研讨会上观摩了一节综合实践活动课——《玩旋转拉盘提有趣问题》。这是一节五年级的综合实践活动课，其主题是“玩旋转拉盘”，这节课的前身是一节手工劳技课，是教会学生如何制作旋转拉盘，如何玩旋转拉盘。     

把握教学环节凸显实践特征——口语交际教学的实践与思考

语文课程标准明确指出，语文课程是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。口语交际的教学活动是这一思想的突出体现。教师在教学活动中如何做好“实践”这篇文章呢？[第一段]     

简化理论教学 强化技训操作——以《花卉学》为例，浅析农职学院专业课教学改革

如何定位实践技能教学在整个教学体系中的地位，合理安排实践技能教学与理论教学的比例，真正做到“理论指导实践，实践贯穿理论”，这在许多专业课程的教学体系构建中显得极为重要，尤其是在对实践技能教学中操作能力要求很强的专业课程的教学中显得更加突出。     

实践教学的必要性及其与工作实践的关系

实践教学是开放教育行之有效的教学方式，要运用好这一教学方式，必须精选实践教学基地，有效开展实践性教学活动，同时要处理好实践教学与工作实践的关系。     

实践教学未必都要走出校园

一、实践教学的宗旨与走出校园的困境实践教学的宗旨是十分明确的，即了解社会，理论联系实际，验证所学知识，并为社会发展服务。为了实践这一宗旨，似乎自然而然地就要组织学生走出校园，下到企事业单位，亲口去尝“梨子的滋味”，而且这也确实应当是实践教学的“正宗”途径。一些必须要实地亲身实践的专业如师范类专业非此种方式就无法进行实践教学；一些工科院校的学生带着科研项目下去实习，也一直受到企业的欢迎。但其它许多专业，如财经类专业的学生要想照走此路，则困难越来越大，出现了很明显的“四个反差”：其一，越来越迫切的走…     

写好“教学故事”：专家型教师的必由之路

现代社会不同化背景下的教师形象．均在普遍地向着专业化方向提升，而教师专业发展的目标．无疑便是成为专家型教师。对于专家型教师的成长．以前我们更多地强调的是教育科学理论的武装，这当然很重要．但更需要的是实践经验的不断丰富和实践智慧的不断提升。这是因为教学实践是一个十分复杂的生命发展系统．其过程充满了许多不确定因素．在不同的时空、人际等具体条件下．教学呈现着千差万别、丰富多彩的面孔。教师专业发展之路．只能是在教学实践的摸、爬、滚、打，回顾、反思、比较、揣摩中，去获取丰富的实践经验，积累可贵的实践智慧。而写自己的“教学故事”，作大量的教学实践的研究．对于专家型教师的成长应当是十分有效而且不可缺少的策略。     

操作与思维结合—数学实践活动课设计

实践，认识，再实践，再认识，依次循环反复，这是一般的认识规律。数学实践活动课集中表现为实践操作，离开了实践操作就不是数学实践活动课。现行数学教学大纲明确指出：“学生在学习中，要加强操作和实践，以利于学生在理解中掌握数学知识，防止死记硬背。”只有让学生动手操作，才能将知识转化为技能，形成能力。人的认识活动是感受问题、发现问题、提出问题和解决问题的过程。正如美国著名心理学家、教育家布鲁纳所言：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”引导学生运用多种思维，从多侧面、多角度、多层次、全方位…     

《有趣的七巧板》教学设计

这是一节数学实践活动课的教学设计，适合小学二、三年级的教学。通过实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点、培养学习兴趣、发展空间观念，在拼图的过程中感受七巧板的巧妙，在创造图案的过程中发展学生智慧。这节课的教学重点是通过拼图形体会图形的变换，教学难点是用七巧板创造性地拼图形。     

也谈高职外贸专业的实践教学

突出实践教学是区别普通高等教育和高等职业教育的关键所在。本从这条思路入手，讨论了高职外贸专业的实践教学体系，分析了其定位和特点，提出了评估的框架，阐明了提高实践教学质量的途径。     

在生活中学习语文

按新课程标准的界说，语文教育的特点，一是人文性，二是实践性。三是民族性。语文的实践性特点，决定这门课程应该在生活实践中学习。语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听说读写的实践中全面提高语文素养。语文实践又不能仅仅理解为书面语言训练，而应该让学生接触丰富的语文学习资源，重视生活中各种语文学习实践的机会。以下这则在生活中学习语文的案例，或许会对同仁们有所启发：     

青少年优秀文艺作品大奖赛征稿启事

新的课程标准要求作文教学重视实践，走出传统作文教学的误区，这和陶行知先生教学做合一的方法论是不谋而合的。在实践这一理论时，我们着重抓好三个契合点，全面提高学生写作素养。     

对"减数分裂"的教学体会

减数分裂既是高中生物学教学中的重点，也是难点之一。依据多年的教学实践，我深切地体会到，进行这一部分内容的教学时，必须注意到以下几方面：     

论历史课的教学重点

历史课的教学应当抓住重点，突出重点，这是无需笔赘述的共识。但是，什么是重点，怎样抓住重点，即使是教育专家们也是见仁见智。理论上的模糊导致了教学实践中的迷茫。有感于此，笔不揣陋见，结合自身对历史教学的实践与思考，对此问题试作探讨，以求教于方家。     

作文教学方法浅议

作文教学是语文教学的重要一环，但是如果作文教学方法不当，就会费时费力而收效甚微。根据我多年的教学实践，谈谈这方面的体会。     

“问题意识”的培养与教学

培养学生的科学素养是历史教学的重要内容。以“问题”为基点，引导学生质疑、探究，是教学实践中常用的方式。本文试以培养学生“问题意识”为切入点。结合教学实践，对这一问题作初步的探讨。     

对培养问题意识的研究

培养学生的科学素养是科学(自然)教学的重要内容，以“问题”为基点，引导学生质疑，是教学实践中常用的方式。本人以培养学生问题意识为切入点，结合教学实践，对这一问题作了初步的探讨。     

强化零件构形分析内容改善机类制图教学效果

介绍了高等学校教材《工程制图学及计算机绘图》中零件构形分析部分的内容特点及教学实践。零件构形分析是机械类制图课必修内容及教学难点，从素质教育的要求出发，教材内容在这部分作了大的改革，为教学实践提供了第一手材料和依据，教学中收效很好。     

远程开放教育实践教学教师队伍建设

强化实践教学是广播电视大学创名牌保持持续发展的重要举措，加强开放教育实践教学教师队伍建设是保证实践教学质量的关键。明确教师在实践教学组织与指导工作中的职责，调动教师与学生实践教学的积极性和主动性，多途径建设双师型教师队伍，为学习者提供周到的实践教学指导服务，这是培养学生实践能力、提高开放教育实践教学质量的重要保证。     

课堂教学重在实效

随着课程改革的深入，许多现代数学教学理念已为教师们所接受，并用于教学实践，这是一个可喜的现象。但另一方面，我们必须注意到现代教学理念的实践、课堂教学的改革不能流于形式，必须注重实效。