师徒结对是新教师成长成才的基石

教师专业化发展已经成为学校教师教育工作的重点。教育家科南特指出：“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于一代代教师的质量。”没有教师的成长就没有高品质的教育,能促进教师专业成长的方式非常多,而师徒结对在教师专业成长的道路上是最经济、最可靠、最有效和最持久的方法与途径,是教师专业成长的推进器。     

师徒结对:"师傅"专业成长的新途径

师徒结对是幼儿园普遍实行的一种促进教师专业成长的模式.作为"师傅"的老教师在师徒结对中会获得进一步的成长.这主要表现在"师傅"在帮助新教师成长的过程中能够正确认识自己的角色,变压力为动力,提高工作的主动性和积极性,同时在与新教师的互动中会锻炼自己的合作能力,吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界,并通过对实践的反思来寻求进一步发展的空间.     

高中英语教师师徒结对案例分析

通过实地观察和跟踪访谈收集S中学师徒制和三对高中英语教师第一学年师徒结对活动的事实资料,主要描述学校师徒制运行原貌和师徒教师带教状况,着重探讨师徒带教的成功与不足,继而提出促进师徒制有效实施的实际建议从而促进教师专业成长。     

师徒结对中要凸显自主发展意识

造血比输血更重要,输血只是暂时的,而造血才是永久的。徒弟应用师傅的经验固然重要,但是师徒结对并不只是局限于此,它还有一个更重要的目的——激发青年教师的自主发展意识,做一名善思考、善观察、善提问、善学习的教师。     

师徒结对中新教师的学习策略

对一名刚跨出校门进入到一个真实教学环境中的新教师来说，如何有效地向一名有真功夫的教师靠近，在实践中慢慢形成和积累自己的“个性经验”，是一门学问。这需要新教师有策略地向有经验的老教师学习，以帮助自己更好地成长。     

师徒结对新视野

师徒结对活动无论过去、现在，还是将来，都是幼儿园园本培训、促进教师专业成长的一种既简约又高效的师训培训模式之一。尤其在当今新一轮课改中，师傅和徒弟处在同一起跑线，同样有来自新课改的困惑与挑战，此时师徒结对活动悄然发生了新的变化，赋予了新的视野。     

新教师“师徒结对”培养模式的缺憾与对策

当下新教师"师徒结对"培养模式存在缺憾,如:行政安排的"单向选择"结对方式,单向传授的经验模式,缺乏激励的考核机制。为充分发挥"师徒结对"培养模式应有的作用,可采取如下对策:自主选择结对方式、打破一徒一师的师徒关系、建立平等的师徒关系、构建激励相容的评价机制。     

师徒互助:教师专业成长的有效机制

师徒互助机制为青年教师和名优教师的成长搭建了一个可持续发展的交流共享平台,是促进教师专业发展的长效机制.本文从建立师徒互助机制的意义、师徒互助机制在教师专业成长中的作用、师徒互助机制作用有效发挥的前提条件三个方面论述师徒互助机制是教师专业成长的有效机制.     

在师徒结对中成长

在北京市东城区“621骨干教师引领工程”的推动下。各幼儿园的骨干教师纷纷牵手年轻教师,在师徒结对中,帮扶年轻教师成长,促进师资水平的整体提升。在师徒结对中,师傅认真教,徒弟用心学,积累了许多的经验。在东城区学前科组织的经验交流会上,东棉花胡同幼儿园的市级骨干教师穆东燕老师。和她的徒弟魏薇老师的介绍,让我们清晰地看到了这对师徒是如何教学相长的。现将她们的发言整理如下,与大家分享。     

关于幼儿园新教师专业成长的思考

在大部分幼儿园的教师团队中,新教师占绝大多数,他们是促进幼儿园发展的中坚力量。在新教师专业化的道路上需要给自身一个明确的定位,使新教师善于反思并找到改进的突破口,为终身学习打下基础。同时,幼儿园及各种外在力量的支撑是新教师专业成长的必要条件。     

上阵师徒兵 精彩共享成——例谈新课程背景下师徒结对促进教师专业成长的策略

2009年12月是笔者跟徒弟李冯老师都值得纪念的1个月,这个月我们先后接到了上比武课的通知。徒弟李冯老师在县生物优课评比中力克群雄,被选派参加南通市优课比赛,同时笔者也被学校推荐参加县“黄海潮”大型公开教学活动“校长杯”优课比赛。这次比赛市里确定的课题是“食物链”,县里则是自选课题。     

新教师专业发展的思考

新教师入职后的专业发展往往面临两个困境：侧重“教学”还是“秩序”、侧重“教会”还是“进度”,这两个困境的存在与当前我们促进新教师专业发展手段的低效密切相关。新入职教师的专业发展优势与劣势都非常明显,必须针对劣势、发扬优势促进其专业成长。学校与区县教师继续教育机构应从适应学校核心工作——教学的角度,采取各种措施促进新教师专业发展。     

城乡教育联盟结对促进教师专业成长的有效策略探讨

教育教学持续有效的发展,不仅仅对学生提出了全新的教育要求,更是对教师提出了更为严格的要求。教育发展的好与坏是一个国家发展的根本体现,现阶段,国家大力推行教育均衡发展的教育方针,但是乡村教师的素质依然有待提高。城乡教师结伴、结对发展可以有效改变这一现状,对提升乡村教师专业素养具有十分重大的意义,同时城乡教师共同发展对时代的发展有着非常强烈的促进作用。城乡教师应该对当代的教育教学理论进行深入的学习与理解,利用新型教育理念切实践行新型的教育教学实践活动,以实现提高自身教学水平与素质的最终目标,同时在与人合作相处方面有更深层次的理解。文章就导致城乡小学教育存在差异的原因、开展城乡教育联盟结对的意义,以及如何利用城乡教育联盟结对方式促进教师专业成长展开论述。     

幼儿园新教师专业成长的有效途径探析

幼儿园新教师处于专业发展的关键期,这一阶段的发展将影响其今后的专业成长.教学反思、园本培训和园外专业支援则是促进幼儿园新教师专业成长的有效途径.     

幼儿园新教师专业成长的有效途径探析

幼儿园新教师处于专业发展的关键期,这一阶段的发展将影响其今后的专业成长。教学反思、园本培训和园外专业支援则是促进幼儿园新教师专业成长的有效途径。     

谈《历史与社会》学科新教师的专业成长

<正>从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程,教师在不同的成长阶段所关注的问题各有不同。作为一名老教师,笔者每年都与一些《历史与社会》学科的新教师进行师徒结对,发现新教师们一般都关心以下问题:课堂纪律是否能维持,学生是否喜欢我,同事们如何看我,领导是否满意我,等等,这些都是新教师必然要面临的问题。     

在历练中成长——上海市幼儿园新教师对组织实施公开观摩教学活动的感悟

问卷调查和访谈发现,上海市幼儿园新教师虽然认为组织实施公开观摩教学活动,尤其是对外展示性质的公开观摩教学活动的压力很大,但是大多认可组织实施公开观摩教学活动对自己专业发展的价值,愿意承担组织实施公开观摩教学活动的任务,认为这是一种锻炼,能让自己快速成长.新教师对组织实施公开观摩教学活动的感悟,值得关注.     

在学习中成长 在实践中创新——谈如何促进新教师的专业成长

刚毕业的青年教师对上课是既好奇又充满期待,他们的课堂教学既充满活力但教学方式又略显稚嫩,也或多或少地存在这样那样的问题。因此,加强青年教师的培养,促进他们专业技能的成长就刻不容缓。一、新教师课堂教学中容易出现的问题1．“盲”。新教师上课,最容易产生的问题就是教学无目标,课堂教学比较随便,教学时间把握不准,教学方法缺乏,教学无重点、难点等,从而无法落实基础知识。     

亲子活动:促进新教师专业成长的有效途径

教学实践发现,亲子活动的有效开展对新教师的专业成长起到了非常好的促进作用。基于此,本文从帮助教师明确自身优势入手,对教师如何组织亲子活动进行了具体分析,获得了不错的启示,促进了新教师专业成长。     

让新教师在引领中幸福成长

新教师带着梦想、带着朝气走进了幼儿园的工作岗位,如何科学地引领这些新教师幸福地成长起来,任重道远。