写作，该表达什么样的自我？

有位哲人曾说过,写作是表达自我的最佳方式,是灵魂栖息之所,是精神生命的生存之道。我以为,写作应该成为一个有着高度自觉的、有着细腻情感的人表达美好情怀、追求更高理想的手段。     

语文数学中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉和交流情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,但“写作文真难!”这是许多初中生的烦恼。怎样才能消除学生写作文时的畏难情绪呢？我认为在教学中应从以下几个方面逐渐培养学生的写作兴趣入手。     

文革潜写作诗歌的“情感革命”与现代精神

在文革潜写作诗歌的过往研究中,我们一直有着这样一种忽视,即忽略了其诗歌主体自我精神的独特追求和现代精神的表达向度。文革潜写作诗歌中的"情感革命",从现实爱情出发,进而突进到人类存在的基本情感,批判对于人情感禁锢的反人性运动,并最终朗示人是有着自然天性的人,是有着繁复情绪的人。这是其"情感革命"所展示的独特的诗歌之思,也是文革潜写作诗歌所绽放出的特有现代精神。     

在写作中培养学生的书面交际能力

中国古代强调写作有“经国”、“济世”、“载道”的功能,也有人认为写作就是抒发自我。而现代科学的语文观念认为．文章是具有广泛社会意义的文化交际物,它传递信息。沟通人类社会的联系。写作交际是一种历史悠久的形式．那么如何在写作中培养学生的书面交际能力呢？     

作文教学要注意培养学生的交际意识

中学语文新教材把内容编排为两大部分:阅读和写作、口语交际。其中写作与口语交际又分离开来,各自独立成单元。我认为,写作与口语交际虽然有区别,但更应看出二者之间的内在联系。《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”这是对写作性质的规定,也决定了     

运用有效教学策略,让学生乐写会写

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”写作是人类运用语言文字表达自我、抒发情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而，在实际生活中，写作文一向是学生头疼的事情，而作文教学也一直是教师们的老大难。     

浅谈如何提高小学生的写作能力

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程．而写作能力是语文素养的综合体现．因此．写作教学是语文教学的重要内容之一．也是语文教学的难点。要突破这个难点．我认为应该从提高学生的写作能力着手．     

浅谈二年级作文指导教学

<正>《义务教育语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。所以,写作在语文教学中占有重要的地位。写作可以检验学生表达自我、语词运用能力。二年级的作文教学,既承接了一年级的一句话表达,也为三年级的作文教学打下基础。因此,二年级的写作教学非常重要。写作教学应该贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,在训     

浅议科学幻想画创作与学生创造力的培养

幻想画作为人类文明起源的最原始的形式之一,是人类最初表达理想的一种方式,始终与人类社会的发展紧密联系在一起。人类在儿童时代总是以信手涂鸦来表达自己的情感和理想,这与成年后的生活、学习、事业有着密切的关系。因此,幻想画也就成为一个人成长的重要组成部分,在社会的发展中着它特殊的地位。     

一张假币

<正>九年级(上册·人教版)第五单元:金钱,共同面对的话题"金钱"是一个古老的话题,写作这个作文题我们可以讲述一个与"金钱"有关的故事。可以是自己亲身经历的事情,也可以是发生在别人身上的故事;可以是人们为了追求金钱而迷失自我的事情,也可以是体现真、善、美,弘扬正能量的故事。记叙过程中,要表达一个观点。关于"金钱",人们看法不一。有人认为,金钱是肮脏的,但     

让写作成为一种享受

新的《语文课程标准》对于写作的定位是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这一表述意味新课程改革为今后的作文教学提供了越来越广阔的创新空间。也越来越让教师有理由达成这样一种共识：应该让学生视写作为一种享受，让教师视写作教学为一种享受!     

教师为什么写作

写作,为了什么?不是为了写作而写作,不是哗众取宠,而是学习,是为了更好的教育和教学。对我们教师而言,写作是基本功,是素养。备课要写教案,给学生评价要写评语,教学正思和反思要有文字记录,表达自己的喜怒哀乐也要通过文字,都离不开写。会写作的老师,应该是一个会表达的老师,一个对自我要求较高的老师,积极进取的老师,也是追求较高课堂质量而不断努力的老师。     

美育培养学生丰富情感,情感拓展作文选材范围

一、情感对写作动机与选材的影响在中学生写作中,面临主要问题有两个,一是不想写,一是没的写。这两方面都缘于学生的情感淡漠与情感缺陷。1、情感对写作动机的影响人类情感一经产生,就需要以某种方式表达出来,浅层情感可以通过直接的方式加以宣泄,如大喊大叫、大哭大笑等,而与人类的思想观念、人生态度、理想追求相联系的高级情感,必须借助更为复杂的方式才能得到宣泄,而写作活动是漫长的历史长河中形成的泄导情感的最重要的方式之一。因此,是情感     

初中语文中学生写作兴趣的培养

写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种很有兴趣的自发自觉的行为。     

如何提高小学生的写作能力

正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手。那么,如何提高小学生的写作能力呢?下面是我在日常教学中的一些体会:     

孤独的远行者需要恰当的安慰比尔博姆《送行》的一种解读

英国漫画家、作家马克斯＆#183;比尔博姆的散文《送行》一文,被收录在人民文学出版社出版的《外国散文百年精华》一书,也被作为课文安排在苏教版语文九年级下册第三单元.对于此文主题的解读,真可谓仁者见仁、智者见智.有人认为该文主旨是“不露声色地讽刺虚荣的人心以及虚伪的世相,从而表达对真情的渴求”;也有人认为是“人不仅要有真情,还要学会表达真情”;还有人认为是“旨在表现资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪”……几种说法似乎都有道理,但笔者认为这些说法都忽视了文中的“孤独”一词,忽视了本文所体现的人性关怀.细读此文,我觉得比尔博姆所要表达的主旨应该是“孤独的远行者需要恰当的安慰”,这是作者写作此文的本原之意.     

作文教学应重视真善美的教育

什么是写作？《语文课程标准》表述为：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”写作的目的是表达交流,基本性质内容是“认识世界、认识自我”,写作的过程是认识过程,也是走向自觉,完善自我,不断成长的过程。为此,我认为,中学写作教学应以《语文课程标准》为指针,从素质教育出发,高度重视“真”、“善”、“美”的教育。     

呵护孩童的表达

进入小学中年级后,写作成为孩子们进行自我表达的一个重要方式。他们通过作文展示自己对世界的认识和理解。女儿上三年级后,在老师的要求下写了一些作文。这些文章称不上多好,但都是她自己独立完成的,而且写作过程中不打草稿。我认为这是一种非常好的写作习惯,一气呵成地表达自己的想法。但是,随着老师的批改,女儿的一气呵成大不如前了。     

真实情境写作教学的思考与实践

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。这是《高中语文课程标准》(2017年版)对写作教学性质和地位的表述。写作教学是中学语文教学的重要内容之一。重温新课程标准,笔者对写作教学进行了一些思考和实践。一、重新认识写作高中作文教学一直是一线老师的教学重点和难点,但长久以来,作文教学效果并不是很理想。在笔者看来,我们应在理念上对"写     

浅谈小学生作文心理素质培养

《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”但现在多数小学生害怕写作，每逢作文，不是七拼八凑、人云亦云，就是言之无物、枯燥乏味。究其原因，我认为是小学生缺乏必要的作文心理素质造成的。下面我就这一问题谈谈自己的几点体会。