指导小学生用"心"作文摭谈

现在的小学生作文,普遍存在着这样一些现象:学生作文时,不是全盘照抄,就是大段大段摘录好词好句,或者是干巴巴的,很难写出自己的真情实感,纯粹是为作文而作文.要想使小学生真正地认为写作文不是一种负担,用自己的"心"去写,关键在于教师要引导得法.     

小学生作文兴趣培养摭谈

《语文课程标准》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”我们每一位语文老师都把作文教学作为了语文教学的重中之重,然而,我们也知道,学生特别怕做作文。如何解决这一矛盾,提高学生的作文水平,在长期的作文实践中。经过探索,我觉得应从培养学生的作文兴趣入手,正如孔子所言：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见,兴趣是作文成功的第一要素,兴趣是最好的导师。那么,如何培养学生的作文兴趣呢？     

中美小学生作文差异摭谈

有一道想像作文题，提供的材料大意是：一群小朋友到郊外游玩，捡到了一个奇怪的蛋，这是一个什么蛋呢?小朋七嘴八舌，争论不休。最后，一个小朋友想出了一个主意，把蛋放在烤箱里孵，看究竟能孵出什么？并以此来测试中国学生，答案是：孵出恐龙、奇怪的鸟、怪兽……而美国的一个学生说，拉出烤箱，哇，原来是里根总统!为何中国     

中美小学生作文差异摭谈

有一道想像作文题,提供的材料大意是:一群小朋友到郊外游玩,捡到了一个奇怪的蛋,这是一个什么蛋呢?小朋友七嘴八舌,争论不休。最后,一个小朋友想出了一个主意,把蛋放在烤箱里孵,看究竟能孵出什么?并以此来测试中国学生,答案是:孵出恐龙、奇怪的鸟、怪兽……而美国的一个学生说,拉出烤箱,哇,原来是里根总统!为何中国孩子的思维仅局限于动物类的小圈子,倾其所能也想像不出这样一个大胆而又新奇的答案呢?这主要源于中美小学生的作文教育差异。首先,中美小学老师给学生布置的作文训练题是大相径庭的,从下列题目就可窥见一斑。美国小学生的作文题…     

谈小学生作文指导

提高小学生作文教学的途径有如下方法:教会学生观察生活;利用语文课中的典型课文,为学生建立作文模仿框架;组织学生开展丰富多彩的课外活动,丰富学生生活;勤于练笔,写好日记。     

小学生写好专题作文摭谈

小学语文实验教科书，简化头绪，加强整合，按专题进行编写。教材中单元作文训练都能根据专题进行设计。小学高年级学生如何写好专题作文呢？拙文意在拟题、布局、选材、叙述、结尾等方面作一些探索和摭谈。     

试谈小学生作文指导

试谈小学生作文指导自治区文教局薜兰祖小学生写作文离不开老师的指导。如何指导，指导些什么？这是小学语文教师在作文教学中值得重视的一个问题，也是一个难题。要搞好作文指导，作为语文教师，首先要明确作文指导不但要指导学生“怎样写”，还要指导学生懂得“为什么写...     

谈小学生作文写作方法指导

写作指导训练,在小学语文教学中是个难点。写好一篇文章,除了书写和字数两个硬性标准外,作文的结构、语言、中心等,都是很重要的。不过,这些都侧重于写的方面。在作文指导方面,不能忽视读的作用,只有读和写结合起来,才是真正促进写作能力的提高。     

谈小学生作文起步指导

小学生起步作文,学生都认为难,感到无话可写。一说写作文同学们都有点“谈虎色变”的感觉。其实写作文主要是“兴趣”和“爱好”的培养。只要具备了这两点,那么步人作文的门槛也就轻松自如了。     

小学生作文指导策略谈

小学作文教学应培养学生的写作兴趣,引导学生从生活和自然界中取材,并重视作文方法的指导。这样,作文教学就能化被动为主动,由低效变高效,使学生乐在其中并最终爱上写作。     

小学生作文指导点滴谈

叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求,惟在理真情切而意达”。“心有所思,情有所感,而后有撰作”。我在小学作文教学中,对此深有感受,我认为要提高学生的写作能力,让学生写出好作文,除了教给学生各种文体的写作方法外,更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动,写真人真事,这样写出的文章才有真情实感。实践中,我得出以下体会：     

指导学生创新话题作文摭谈

为使学生的话题作文摆脱窠臼,老师必须在审题、立意、选材、形式、语言等五个方面对学生进行指导;同时,教师自身也必须创新思维,掌握好评判尺度.     

提高作文教学指导实效摭谈

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。本文从让学生学会自主、学会积累、学会思维和学会表达等方面阐述了提高初中作文教学指导实效的问题。     

小学生练好作文的基本能力摭谈

作文是小学语文教学中非常重要的内容,尤其是在素质教育的当下,作文不但是学生语文综合能力的体现,也是学生阅读能力的体现。所以,在小学语文教学中如何培养学生写好作文的基本能力,就显得非常重要。作为小学语文老师,要认识到作文教学的重要性,在课堂作文教学中,采用多样化的教学方法,引导学生从小练好写作的基本功,并让学生在练习中不断锤炼自己的写作技巧,开拓自己的思路,提高写作水平。     

小学生个性化阅读方法的指导摭谈

课堂内外,小学生阅读的文本涵盖诗歌、散文、记叙文等多种体裁,教师在阅读教学中要以发展学生个性为出发点与归宿点,合理设置不同文体的训练点,巧妙使用极富个性的方法,引导学生进行阅读,以达到相应的教学目标。     

谈小学生观察作文的指导

一直以来,内容空洞、平铺直叙,是小学生作文中最常见的毛病。造成这种现象的原因是什么呢?是因为学生们缺乏对生活的仔细观察。俗话说":巧妇难为无米之炊。"作文原是生活的一部分,只有仔细观察生活,才有丰富的写作材料。著名教育家叶圣陶说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么样的文章。"叶老的话说明了生活与作文的联系很密切。生活为我们的作文提供了大量写作材料,但是需要人去认真观察、体验。只有通过观察,才能储备大量的素材,写作文时才不会感到没有东     

摭谈小学生作文教学的“重中之重”

<正>我们对学校三年级100名同学进行了习作方面的调查,并作了分析和总结:①"你习作的素材一般来自哪里?",结果有近百分之六十的学生选择"仿照作文选",近百分之二十选择"捏造的或是听来的",只有近百分之十的同学选择"亲身经历的"。②"写作文之前你会编列提纲做到意在笔先吗?",结果有近百分之七十的同学选择"会想一点",有近百分之二十五的同学选择"不知道",只有百分之五左右的同学选择"会仔细地想想"。③"写作时,你会迁移曾经积累的好词佳句吗?",结果     

摭谈教师在小学生研究性学习中的指导

研究性学习是贯彻落实新课标精神,体现实施素质教育思想和要求的一种新型学习方式。在现行所有学科的教学过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生的学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。在过去几年的教育教学实践中,我发现只有教师在活动过程的不同阶段进行及时有效的指导,才能使小学生的研究性活动走向深入。     

摭谈教师在小学生研究性学习中的指导

研究性学习是贯彻落实新课标精神,体现实施素质教育思想和要求的一种新型学习方式。在现行所有学科的教学过程中都可以将研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生的学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。