求索村小教师本色成长之路

校本教研作为教师专业成长的助推器，在新课改中备受推崇。因为村小的特殊环境，江津的校本研究独具特色：十分注重中心校与村小的互助，鉴于村小包班教学的情况，进行基于问题的研究……展现出一派清新气息。[编者按]     

一名中学语文教师的成长之路

作者根据自己的中学语文教学经验,总结出一名优秀语文教师应具备的功力.     

一名青年语文教师的专业成长之路

作为一名青年语文教师,我行进在教学之'路上,回顾走过的这段路有苦闷仿徨,有探索追求,更有反思进取,现将我的专业成长之路梳理出来,和大家共同探讨,在新课程改革背景下,青年语文教师的专业成长. 回首教学生涯,我发现我的语文专业成长之路经历了三个阶段,可用晚清国学大师王国维<人间词话>里的"三境界"来概括. 第一阶段,"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路" 那时我刚走上教师岗位,对教师的专业化认识不深,我认为教师就是做到"传道""授业""解惑".     

教学反思：教师专业成长之路

美国心理学家波斯纳（G·J·Posner）说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将受到很大的限制。”波斯纳还提出了一个教师的成长公式：经验＋反思=成长。     

教学反思：教师专业成长之路

教育心理学家认为：成长=经验＋反思。教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是促进教师实现专业化成长的重要途径之一。有效反思是有效教学的保证。教师只有修炼并提高反思力,才会努力地去发展自我,建构自我。本文就教学反思的内容、形式进行初步探讨。     

校本教研：村小教师专业成长的增长点

丛山村小位于重庆市黔江区舟白镇海拔1500米的山盖,有5个教学班,学生200多名,正式教师6人,是一所典型农村薄弱村校。     

一名师范生的成长之路

<正>学高为师,身正为范。从我进入学校的第一天开始,我就将这句话深深镌刻在心里。身为一名师范生的我,应该努力提高自己的技能,为自己将来的学生做好榜样,让自己的青春在教育事业上生根、发芽、开花。师道漫漫,练字为王粉笔字、钢笔字、毛笔字,一样都不能少。身为一名师范生,作为一名准人民教师,一进入学校,     

教师成长之路：从教学个性到教学特色

教师专业发展需要走特色发展之路．这是顺应教育改革的一种必然选择．也是实现教师专业成长的一条光明之路．．每一位教师都可以把自己的潜在素质发展成自己的个性内涵．使自己成为一位具有特色魅力的教师,要想做一名特色教师．首先需要在课堂教学上发挥出自己的个性品质。任何一名教师都需要在课堂的舞台上确立自己的思想和地位．追求卓有成效的教学效果,而特色教师与一般教师的主要区别也在于他是否具备了高超的教学艺术和独特的教学风格。     

山东省潍坊市每所村小引进一名音体美教师

<正>山东省潍坊市决定启动实施农村小学每校新进一名音体美教师计划,为全市每一所农村小学引进一名音体美专业教师,为农村小学配齐配全高素质、专业化的音体美师资队伍。潍坊市目前有农村小学608所,普遍存在音体美专业教师紧缺、知识结构老化等问题,已成影响农村学生整体艺体素养、制约学生全面健康发展的关键因素。潍坊市将把各县市区音体美教师引进情况纳入年度     

一名乡村教师的成长轨迹

对于名师,大多数工作在教育一线的教师持仰视态度,感觉高不可攀,从而失去奋斗的目标和动力,久之,对日复一日的重复劳动产生职业倦怠。本刊刊载此文,旨在为广大一线教师提供可资借鉴的榜样。其实,只要努力,每个人都可以有所成就,从而享受到工作的乐趣,体会到教书的价值。     

教学反思:教师的成长之路

美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:成长=经验+反思。他指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。     

多维学习：教师专业成长之路

本文以《科学》学科教师为例,直面新课改形势下教师专业学习的问题．提出学校应引导教师多维学习：在主体上引导教师自主学习．在时空上引导教师开放学习,在方式上引导教师多样学习．促进教师提升理念、完善自我,明确问题、实践导向,认识教育、完善教学,引领教师专业成长。     

教师的成长之路

作为一名教师,如何能尽快地成长,其中一个重要的途径就是要学会听课与评课。听课是一种对话、反思与研究的专业行为,能有力提升教师的专业水平,从而促进学生有效学习。     

寻求：教师专业成长的行走之路

21世纪的教育要求教师不仅是终身学习的教师，而且应该是不断反思、以研究为己任的教师。唯有通过教育科研，唤醒自己专业发展的内在尊严，提升自己专业水平，支撑自己专业发展，才能适应新世纪教育的要求．才能不愧于教师的人生行走的精神之路。     

一位乡村教师的专业成长之路

转眼间,我参加工作已经有十个年头了,在这十年中有人说我很成功,各种荣誉铺面而来,收获着各种奖励。近日,一位同事问我成功的秘诀是什么？我告诉他：我成功的背后是付出了别人没有付出的辛勤汗水,我能成功是努力,再努力换来的。     

静修:一条教师的成长之路

我们常常会将教师的专业发展称为"进修",一个看似普通的词语,包含着教师对自我的深切期待。回望自己的专业成长之路,更多的并非"进修",而是以平和、淡泊之心"静修"。静修,找寻师爱之本真教师,于我而言是儿时的理想与追求。也许因为这样一种原初的教师情结,1996年师范毕业,我选择回到自己的母校——南京市石鼓路小学任教。由于一位老教     

教师专业化成长之路

新课标英语教科书给我们提供了校本教研的最初阵地。虽然费时但效果显著,到后来我们都很依赖集体备课。上课时每个人都充满自信地走进课堂,因为我们心里装的是集体智慧的结晶。经过一年的合作,我们高一外语备课小组在不断地成长,大家都以开放的心态看待集体备课,毫不保留。这种团结向上的团队精神不仅促成了个人在自己原有水平上不同程度的提高,也使备课组取得了一些个人无法取得的成绩。     

新形势下教师的成长之路

名城危踞层岩上,鹰瞵鹗视雄三巴。在暑假即将结束之时,我有幸来到重庆西南大学学习。感受到了山城的磅礴与火热,聆听了各位大师深刻而精彩的培训,体味到了作为一个教育者,我们身上的使命与责任。对教师这一职业有了新的认识,也对自己今后的成长之路有了全新的定位。     

我们的教师成长之路

我校是一所有着92年校史的“老学校”。作为沈阳市沈河区北部学区的龙头学校,现已发展成为集幼儿、小学教育于一体的学校,现有学生1218名,教职工100人。1999年,我由书记改任校长后,针对我校的实际情况,一直把教师队伍建设作为学校发展的头等大事来抓。7年来,我校教师经历了由量的积累到质的飞跃的过程,一支优秀的教师队伍正在形成。作为全校教师的领队,我也充分体会着教师成长的快乐。     

中学物理教师的成长之路

教师作为新课改的具体实施者，其素质结构是影响新课改实施发展改革的最直接、最重要的因素之一，现在的教师是今日教育战线的生力军，为了更好的在教育战线建功立业，中学物理教师应努力在专业上成长方面扩充其素质结构，不断地提高自我，完善自我，超越自我．