反思广东高考文学类文本和实用类文本阅读题

从2007年开始,为适应高中新课程改革的要求,课改区高考各科目在试卷形式和考试内容上有所变动,广东高考语文科试卷变化最大的地方是设置了“选做题”。设置选做题的目的是好的,因为在目前高中的新课程中,学生选修不同的内容和模块,高考根据学生选学的不同内容来设置选做题,体现了高考的公平原则。     

高考语文实用类文本阅读探究

随着全新课程标准的全面实施,高考语文命题中实用类文本阅读受到了教师的高度重视,对其内容和试题形式的研究,是当前教师教学中高度重视的内容之一。因此,为了确保学生能够更好地对实用类文本进行阅读,为学生高考获得更好的成绩提供一定支持,当前有必要分析实用类文本的特点,并且针对性的制定出有效阅读措施。以此保证能够通过不断提升教学的质量和效率,确保学生能够更加高效地参与语文高考,为获得良好的成绩提供一定支持。     

高考实用类文本阅读探究题备考策略探究

<正>实用类文本阅读设置探究题,无疑是高中新课程注重学生创新意识和创新能力的基本理念的体现。那么如何指导学生解答这类新兴题型,如何让学生掌握答题要领,则是摆在每一位老师面前的重要课题。为此,对这类探究题进行备考策略     

高考实用类丈本阅读新题训练

一、阅读下面的文字,完成后面试题。 “富士康”背后的心理调查 自深圳“富士康”工人跳楼事件后．打工者的心理引起社会的关注。深圳市总工会与深圳大学劳动法和社会保障法研究所最近完成的一次“新生代农民工生存状况调查”,试图从这个窗口了解新生代工人的心理特征。     

新高考背景下高中语文实用类文本阅读策略

在新高考背景下,实用类文本的价值重新得到了人们的重视,而实用类文本阅读教学策略也亟待被发掘与创新。现本文主要探究新高考背景下高中语文实用类文本的阅读策略,旨在提升高中生语文综合阅读能力的同时,切实提升高中语文实用类文本阅读的教学效率。     

实用类文本阅读训练（二）

一、阅读下面的文字，完成1-4题。 青年女作家步非烟宣称要“革掉金庸武侠的命。”18岁的桂石被冠以“作家”头衔后说：“‘80后’的我们并不是离经叛道者。”     

实用类文本阅读专题训练

一、阅读下面的文字。完成1—3题。一个人和一个时代的梦想黄永明①钱学森作为一名老师,是让学生钦佩又敬畏的。曾当过他学生的哈瑟特是这样说的：“他通常都会迟到几分钟,我们总是猜他到底会不会来。他冲进教室,二话不说,就开始在黑板上写字。有他在,气氛就很紧张,可是他教的数学也确实一点都不容放松。”     

实用类文本阅读探究题之解题方略

2010年广东高考语文考试说明对实用类文本阅读中的探究题的考查角度仍然是以下三个方面：即从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。     

实用类文本阅读“探究题”

探究题作为一种新型的阅读题,其设计角度主要有以下四种：     

文学类文本阅读题考什么

“笙歌不知归何处,今朝园圃花又开。”2013年高考,文学类文本阅读题以丰富多彩的面貌呈现于我们眼前。     

2014年高考实用类文本阅读探究题例析及备考思考

[真题再现]阅读下面的文字,完成（1）～（4）题。（新课标卷Ⅰ）科学巨人玻尔①1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续,玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同。他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。②爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争。认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”     

实用类文本阅读题答题思路

2007年高考语文18套试卷中,新课程地区的三套试卷已将实用类阅读纳入选考范围。这些试题的阅读文本是《访钢琴演奏家傅聪》(广东卷),《梦碎雅典》(山     

三步做好实用类文本阅读题

正高考实用类文本阅读题,由于内容具体明确,相对浅显,答题可操作性强,一直备受教师和考生青睐,以致绝大多数考生在面对选做题目时呈现出"一边倒"的倾向。但在实际教学过程中,有些教师忽视对学生具体解题程序、思维方法的指导,要么粗枝大叶,要么隔靴搔痒,有的甚至盲目拓展,严重影响复习的效果。高考试卷讲评,重要的不是把答案告知学生,而是让学生了解答题的思维过程。实用类文本阅读题,学生之所以失分,大多不是因为不能理解文本,而是因为不能规范、细致、严谨地作答。因此,指导学生如何基于文本耐心细致阅读、规范完整作答,是高考复习(试卷讲评)的关键。本文拟以2014年高考语文新课标卷《科学巨人玻尔》为例做详细介绍。     

近年来辽宁高考语文实用类文本阅读解题思路研究

实用类文本阅读是辽宁高考语文近年来的“常项”,但是学生在文本特征、能力考核目标、解题思路等方面仍有许多疑惑。以《2007年普通高校招生全国统一语文考试大纲》为出发点,重点研究实用类文本阅读考查的三个能力层级要求,以及学生应以怎样的解题思路达到这三个层级要求。     

如何做好实用类文本阅读中的新闻阅读题

<正>一、掌握新闻文体及阅读的相关知识(一)新闻的文体特征1.新闻定义:新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是最新发现的有价值的事实的及时报道。2.新闻分类:新闻有广义狭义之分。广义的包括消息、通讯、特定、电视新闻等体裁,狭义的专指消息。3.文体特点:(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。(2)主要特点:用事实说话。(3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、     

找出易错原因，明确解题方略——浅析2008年高考中的实用类文本阅读题

一、易错原因举隅 1对文本的文体特征不明确。实用类文本阅读涉及传记、新闻访淡录、报告、科普等文体,考生只顾及文章内容,而忽略了文本的文体特征,使得阅读的思路不清晰,对信息要点的捕捉也显得肓目：如山东卷的《我所认识的梁漱溟》属于人物评传,不了解评传的文体特征,     

高考语文实用类文本传记阅读指导

一、考点详析 考点说明：人物传记阅读的具体考查方向是：①传记中的重要词语与句子含义的理解考查：②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查：③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查：④对作者作传的观点态度的把握;⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。     

例谈实用类文本阅读的审题

正2013年高考语文卷,据统计有97.3%的考生选做了实用类文本阅读,但这并不是说只要选择实用类文本阅读就能轻松拿高分,实际做题中,因平时没有养成良好的做题习惯以及考场时间紧张急于作答,从而忽略了审题掉入命题陷阱,导致严重丢分的考生也不在少数。例1:阅读题《程万琦的爱国心》(3)有人认为,第⑨自然段与振兴祖国经济建设没有关系,应将其删除。你同意这个看法吗?说说你的理由。部分同学做此题的时候,不注意审题,更缺乏对传记这种文体的了解,很容易被命题者误导,只看到题干中"第⑨自然段与振     

2008年广东高考实用类文本阅读试题评析及备考建议

2008年广东高考已是尘埃落定,静心反思、细心总结语文试卷特点及考后信息反馈,探求其某些特色及规律,方能更好地备战2009年高考。本文重点就实用类文本阅读试题进行具体的分析评价。     

基于高考评价体系的实用类文本阅读测试探讨

文章基于高考评价体系,主要从测试文本、测试考点、测试情境三方面探讨实用类文本阅读测试如何落实高考评价体系提出的要求与标准,并提出相应的教学策略。