春风师语：基于“适合的教育”的实践

雨果说：“语言就是力量。”那么，“春风师语”呢？ “春风师语”是钥匙，开启学生心扉； “春风师语”是春雨，滋润学生心田； “春风师语”是火炬，照亮学生未来；     

愿课堂充满笑声

“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”是的，课堂幽默，似一把“击棒”，能敲开学生思维的大门；似一片“热土”，能沸腾学生的“血液”；似一块“磁铁”，能“吸”起学生的学习兴趣；似一座“桥梁”，能沟通师生的心灵；似一个“贮存器”，能给学生永久的记忆……     

“学会学习”是“学改”的落脚点

“学改”是教学改革的重要组成部分，要重视“学改”工作；“学改”必须以转变学习观为先导；“学改”的核心是学生“学会学习”；“学会学习”是时代的要求；要通过深化“学改”，促进学生“学会学习”。     

对现代学生观践行策略的探讨

现代学生观认为：学生是有巨大发展潜能的人；学生是知识的积极接受者和能动创造者；学生是责权主体；学生是有着丰富个性的完整的人。因此，践行现代学生观必须确立“服务行学生发展”的教育理念；建立以“学生发展为本”的课程体系；建立交往互动的教学关系；珍爱学生的“向师性”，重新学生的独立性。     

湖畔奇珠 滇南名校——云南省蒙自县第二中学简介

蒙自二中创办于1958年，历经48年的沧桑和风雨，如今，已发展为占地近90亩，拥有47个教学班，2800多名学生的省一级二等初级中学。“整章建制、强化管理、注重效率、提高质量”是学校的管理指导方针；“一切为了学生，为了一切学生”、“走近学生、关爱学生、赏识学生、帮助学生、成就学生”是学校的服务育人意识；“以质量求生存，以质量求发展”、“今日科研就是明日质量”是学校全校教职下的共识；“州内一流、全省知名”及“云南省一级一等学校”是学校的发展定位。“春意融融，喜看桃李迎风笑；丹心灼灼，甘洒汗血润花开”，学校有一批…     

浅析教学中望、闻、问、切

课堂教学是教师实施控制的过程，在其运作过程中，教师要善于通过“望”学生的表情、行为和操作；“闻”学生的发言；向学生“问”或由学生“问”，及时收集反馈信息；审时度势，仔细把握时机，找寻最佳“切”点，从而有效地调控教学和谐优化的发展。     

台湾学校“教训辅”三合一辅导体制及其实施建议

众所周知，“教训辅”三合一是目前台湾正在推行的学生辅导工作新体制。“教训辅”三合一方案中的“三”，指的是三种人——教学人员（所有教师）、训导人员以及辅导人员；“一”指的是学生辅导工作；“合”则希望本方案实施之后，能带动三种人产生“交互作用、整合发展”，把学生辅导工作做得更好。“教训辅”的主要精神在于以下四个方面：实现带好每位学生的教改愿景。所谓“带好每一位学生”是指学校教师和教辅人员合力，不仅要把好的学生带好，还要把适应困难及偏差行为学生一并带好；学校能够充分发挥教学、训导、辅导学生的功能；教师与行政人员能够产生最佳互动模式；所有教师均能善尽有效教学及辅导学生的责任，发扬教师大爱。     

抓住学生心理 提高“两课”教学质量

“两课”教学要贴近现实，抓住学生的心；要“意新理透”，深入学生的心；要客观辩正，理顺学生的心；要高屋建瓴，开阔学生的心；要语言生动得体，打动学生的心；要与时俱进，利用互联网“网住”学生的心。只有如此，才能提高“两课”教学质量。     

新课程课堂评价标准初探——以物理学科为例

一节成功的物理课，应具备“新”“趣”“活”“实”的特点。“新”即教师教育教学观念新；“趣”是指能在教学的各个环节激发起学生的兴趣；“活”是指教学方法灵活，把教材用活，把学生教活；“实”是指要充实教学过程，落实教学目标。     

语文教学中的望、闻、问、切

课堂教学是教师实施控制的过程，在其运作过程中，教师要善于通过“望”学生的表情、行为和操作；“闻”学生的发言；向学生“问”或由学生“问”，及时收集信息；审时度势，仔细把握时机，找寻最佳“切”点，从而有效地调控教学和谐优化的发展。[第一段]     

理解视域下学生“问题行为”阐释及教育策略

在日常经验化意识的裹挟下，教师面对学生“问题行为”时，往往缺乏理解的视域，无法把握学生行为的意向与意义。教师理解意识的缺失有以下三个方面的表现：一是以事实性代替“心理因”；二是对学生“问题行为”进行类型化评判；三是聚焦于事件或行为本身而不是行为人及其意向性。这导致教师在处理学生“问题行为”时学生立场的缺失，消解了教育的意义。教师应成为理解者，有效地指引学生走出成长的困境。具体来说，在面对学生“问题行为”时，教师应做到以下几点：悬置外在规范，进行非判断性理解；对学生“问题行为”进行“本质直观”剖析，抵达学生行为的意向性；在理解学生成长需要和探索学生行为意义链的基础上，引导学生内在生命的成长。     

高三政治复习中学生思维能力的培养

培养学生思维能力是增强学生认知能力的有效形式，在政治课复习过程中，老师通过大胆设疑，培养学生“反思”能力；积极行动，培养学生“勤思”习惯；在构建知识体系中使学生“会思”。     

“双减”政策下如何提升学生的“学习力”

学生的“学习力”包括学习动力、学习能力、学习毅力，对学生的终身发展具有重要作用。其中，学习动力是学生学习的“触发器”；学习能力是学生学习的“助推器”；学习毅力是学生学习的“加速器”。提升学生的“学习力”，是“双减”时代数学教学的必然诉求。在小学数学教学中，教师要想提升学生的“学习力”，就要激发学生的学习动力、提升学生的学习能力、增强学生的学习毅力。     

实现学生作文生活化的几个策略

写作文常常是学生很头疼的一件事，很多学生写作文都会出现或多或少的问题。如，“假”，说假话，写假事；“大”，小孩说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，     

试论“和谐教学”与素质教育

“和谐教学”是全面实施素质教育的有效途径，素质教育是“和谐教学”的目的和归宿。“和谐教学”的基本原理为实施素质教育提供了理论指导；“和谐教学”有利于学校教育任务的完成；有利于提高教师的教学艺术，实现教与学的和谐统一；能充分发挥学生的主体作用，促进学生智力开发与发展；能增强学生的竞争意识，培养积极进取精神。     

一线来稿

素质教育是高水平教育；耳朵，不能简单地长在脑袋上；家长是重要的教育资源；化学“化”教师讲为学生“学”；“创新作文”的实质是学生个性展示；班主任是“退居二线”；……[编者按]     

教师启动 师生互动 学生主动

英语课堂教学活动要体现在“动”字上，动则“活”、则“灵”、则“成”。课堂要尽量做到“教师启动、师生互动、学生主动”。“教师启动”即教师发动、调动学生，是手段；“师生互动”即师生配合、教学相长，是途径；“学生主动”即学生的主动性、自觉性、创造性得到充分发挥，这才是目的。要实现这三“动”，就要求我们在教学观念上，从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；在教学方法上，从单纯的机械训练和语法翻译向学生交际能力多层次训练转变；在教学模式上，从以教师为中心向学生为主体、教师为主导转变。     

浅谈职业技术学校学生的日常管理

职业技术学校学生的日常管理工作千头万绪，笔认为，应重点作好以下四个方面，即“治”是关键；“导”是根本；“境”是基础；“促”是目的。     

高中物理概念教学的尝试

物理概念是整个物理科学知识的基础，概念学习也是整个物理课程教学的关键。在引入概念时，要让学生弄清“为什么”；在理解概念时，要让学生明确“是什么”；在运用概念时，要让学生明白“干什么”。     

生本教育理论运用于高中英语教学的探讨

生本的重点，不仅仅在于学生的外部地位，更在于学生的内部自然天性和潜能的发挥；学生是教育过程的终端，是教育的本体；教育是发生在学生身上的，是为学生服务的。生本教育的价值观是“一切为了学生”；生本教育的伦理观是“高度尊重学生”；行为观是“全面依靠学生”。章通过将生本教育运用于高中英语课堂教学，使学生提高人素质，发挥学生的创造能力，掌握语法知识与词汇的具体用法，学会如何灵活运用所学的语言知识。