外语教学要注意整体性

外语教学要注意整体性孙化平一、运用电教手段进行课文整体教学在进行外语课文教学时。运用电教手段进行课文整体教学，较采用传统的分段讲读法效果要好。分段讲读法不能充分地调动学生“视、听、说”各方面的积极性，只是把外语学习当作一种纯知识灌输，把一些原本简单而...     

英语语法教学应注意整体性

语法是一个完整而又统一的有机体,它的任一项目都是不能孤立存在的,其项目与项目之间是按一定的规律相互联系着的。因而,教师在课堂上要确保语法项目间的联系,让学生对语法有一个整体的认知。     

如何增强小学语文学习活动整体性

学习活动的整体性是一个完整的学习过程,在这个过程中,教师要为学生制定科学、详细的个人发展计划,遵循结构化的循环学习过程,深刻认识到学习活动整体性的实践意义,促进学生综合素质的提高。     

数感——教学中的完美呈现

理解数感,在数学中培养学生的数感,让学生在数学学习过程中建立数感、运用数感,是一个值得强调和重视的问题．但这并不是靠一题两题练习、一节两节课就可以实现的,是长期的渗透的过程,是需要搭建完美的舞台才能实现的．     

整体性视角下思想政治教育获得感探析

思想政治教育获得感是一个整体性概念,其中包含两种要素,一是沿循“存在—认知—认同—满足”路径内生的受教育者的获得感,二是沿循“提升—强化—确证”路径内生的教育者的获得感.在两种要素的生成过程中,可通过采取以共同目标为引导、以共享内容为依托、以共振效果为保障,不断增强整体性的针对性措施,有效提升思想政治教育获得感.     

如何增强小学语文学习活动的整体性

学习活动的整体性是一个完整的学习过程,在这个过程中,教师要为学生制定科学、详细的个人发展计划,遵循结构化的循环学习过程,深刻认识到学习活动整体性的实践意义,促进学生综合素质的提高。     

数形结合 增强数感

数感是对数的感悟。在教学过程中,运用数形结合思想,在理解抽象数概念时以形思数,在描述数与数之间的关系时以形想数,在理解数量关系时数形结合,使复杂的数量关系简单化,增强学生的数感。     

完美的课堂教学需要注意的问题

课堂教学是教育教学中最重要、最普遍的一种教育手段,是教师传递给学生知识、技能最主要的渠道。主要包括教师的讲解、学生的回答、教师所设计的一系列教学活动,以及教学过程中使用的相关资料和教具等。教学是一门科学,也是一门艺术,而艺术就是一个追求美、创造美、展现美的过程。通过教学实践对如何上好一堂“美”的课程进行了探讨与总结,旨在为提高教师的教学质量及教学水平提供新思路与新方法,使课堂教学真正达到调节心情、净化灵魂、陶冶情操、提高思想境界、促进身心健康发展的完美状态。     

增强历史教学的形象感

适当运用挂图、实物、口诀和简表等,增强形象感,是避免历史教学枯燥乏味的有效武器。 譬如,讲“战国七雄”一课,我不仅出示了“战国形势图”,还增加了“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中央”的七国方位口诀。通过这些方法的辅助,使本目内容更加立体、更加     

注意举一反三 增强迁移能力

高考重视能力考查，“考能力”的主要表现之一是：将基础知识与新情景联系起来．因此，同学们在复习基础知识的同时要注意培养自己的知识迁移能力和建立正确的物理模型能力．在近几年的高考试卷中，许多试题有的是通过改造课本中的习题，以新的面孔出现；有的是由经典习题通过变换情境、改变条件、转换角度变形而来．所以同学们在备考复习时，要掌握经典习题解题的一般思路和方法，并能将其举一反三，进行迁移，这样同学们就能提升解题速度，从而增强综合变通能力和应试能力．     

语言教学的整体性与阶段性在大学英语教学中的完美结合

大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,为了更好地实现这一目标,针对非英语专业大学生实际学习情况,将语言教学的整体性与阶段性相结合,把两年大学英语教学分为三个阶段,并使每个阶段教学侧重点各有不同,从而使整体上形成教学内容和能力训练逐级上升的体系,这在大学英语教学中是行之有效的。     

创设问题情境增强学生史感

课堂是教学的主要阵地,师生的双向交流仍是农村中学传授知识的主要方法。初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,使他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注于干一件事,具备了一定的逻辑推理能力和抽象地表达事物本质特征的能力。     

增强学生自我效能感的方法

自我效能感的高低与学生的学习及身心健康密切相关。因此有意识地培养学生的自我效能感是我们教师的迫切任务……     

增强自我效能感 提高管理绩效

自我效能感是影响员工工作绩效诸多原因中的重要因素之一。研究表明,自我效能感通过工作目标、思维方式及内容、行为动机等影响个体活动的结果,因此,通过设置适当的活动目标、营造适宜的工作氛围、正确的对活动结果的归因等是提高个体自我效能感的重要途径。     

增强自我效能感提高学习主动性

新一轮课程改革强调了使学生形成积极主动的学习态度,使学生在获得知识与技能的过程中,学会学习和形成正确价值观,强调加强课本内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动     

增强高职学生工程体验感探索

针对目前高职院校在校生普遍缺乏工程体验的现状,对增强高职学生工程体验感的方法进行深入探索。以机电方向学生为研究对象,围绕工作岗位需求,对机电一体化方向主干专业课程进行整合,构建以增强学生专业技能、综合职业素养与严谨求实的敬业精神为目标的一体化的工程体验自动化生产线实训课程,着力使学生获得一种类似于真实工作环境的工程体验。     

增强自我效能感 提高学生操作技能

自我效能感较低的学生在分析化学操作技能培养中出现畏首畏尾的现象,不敢动手,不愿动手,使得技能掌握过程中出现欠缺。为了提高学生的操作技能水平,更好地培养技能型人才,采取相应措施提高学生自我效能感,达到社会需要的应用型人才。     

提高自我效能感 增强学习自信心

一、分析自我效能感的意义美国心理教育学家班杜拉认为:人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认识形成的对结果的期望的影响。这种期望即自我效能感,它不是对行为将导致结果的推测,而是对行为能否导致     

增强自我效能感提高管理绩效

自我效能感是影响员工工作绩效诸多原因中的重要因素之一。研究表明,自我效能感通过工作目标、思维方式及内容、行为动机等影响个体活动的结果,因此,通过设置适当的活动目标、营造适宜的工作氛围、正确的对活动结果的归因等是提高个体自我效能感的重要途径。