运用相似性原理进行科学教育,促使儿童少年身心健康成长--兼评未成年人心理问题的社会文化原因

在中国未来研究会等三单位联合召开的第三届科学家教育家企业家论坛上,韦钰副部长作了“科学教育与综合国力”的报告,强调了教育要充分吸收脑科学的研究成果,进行符合人体生理、心理和思维特点的科学教育,而不要去违背这些规律。中央教科所朱小蔓所长作了“脑科学与道德教育”的报告,着重探讨了脑科     

少儿图书馆在未成年人思德建设工作中的作为

少儿图书馆在未成年人思想道德建设中有着十分重要的地位和独特的优势,以温州市少儿图书馆为例,提出了突出特色服务、深入延伸服务和开展读者活动等措施,论述了少儿图书馆在未成年人思德建设探索实践中的作为。     

发挥社区教育在未成年人思想道德建设中的重要作用

随着市场经济的深入发展,社区是我国经济体制转轨的重要承接点,对促进经济发展等方面起着重要的作用,尤其是在未成年人思想道德建设 中,它是社会教育的一个重要手段,应该充分重视社区教育的重要意义,发挥社区教育在未成年人思想道德建设中的重要作用,使学校教育、家庭教育、社区 教育三者实现良性互动,形成“三位一体”的教育网络。     

浅谈学校教育在未成年人思想道德建设中的误区与对策

针时学校教育在未成年人思想道德建设中的误区与对策进行阐述.     

英国科技社团在科学传播和科学教育中的作用及启示

英国科技社团通过整合政府、企业和社会等各种力量,形成了成熟灵活的科技传播和科学教育网络,已成为英国科学传播和科学教育工作的主要承担者。英国的科学传播和科学教育的社会化和社团化运作无疑将为尚处在起步阶段的中国科普事业提供宝贵经验,而这些成功社团也是我国科技系统开展中外科普合作的理想对象。     

高校科学教育对小学科学教师的培养现状及改进策略

当前小学科学教师的培养是一个非常值得探讨的问题。本文基于高校对小学科学教师的培养现状及其存在的一些问题,提出了一些建议。     

论科学对我国教育的作用机制和影响

本文主要探讨了科学对我国教育的作用机制、影响及改革的基本思路．强调在对学生的教育过程中要加强科学精神、科学方法、科学思维、科学知识等方面的教育与培养。     

浅谈科技馆的科学教育对青少年心理健康教育的作用

科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学技术与社会关系,全面培养和提高科学素养.     

让EPD走进科学课堂——刍议EPD教育在小学科学教育中的渗透与实施

20世纪中叶以来,关注人类生存环境的呼声越来越高。实现经济和社会的可持续发展,开创生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,教育承担着重要的历史责任。为此,联合国教科文组织开展了国际合作项目——环境、人口、可持续发展教育（简称EPD）。EPD教育必须从娃娃抓起,将环境、人口、可持续发展教育作为青少年学会学习、学会生存、学会     

浅谈音乐教育在科学人才培养中的作用

随着时代的发展,传统的教育模式在人才培养上已不能满足对高层次人才的要求,对高等教育中体现科学与艺术的融合开始引起素质教育研究人员新的重视：其中,音乐艺术作为艺术门类中极具概括性和凝练性的一种,由于它与科学存在着很多微妙的相似之处,近些年来在科教领域中尤其得到人们的重视。人们越来越清晰地认识到忽视艺术素养的培养会造成的科学人才培养模式中的众多缺陷．而艺术教育尤其是音乐教育在科学人才及科学创造能力的培养中起着越来越重要的作用.     

浅谈儿童博物馆教育对青少年儿童成长的作用

对于任何社会而言,青少年儿童是民族发展的未来与希望,他们正在经历我国社会经济等各方面的变革,发展变化速度很快。对于国家而言,如何制定有效的政策以正确引导青少年儿童,把他们培养成合格的接班人,是我国现阶段教育的一个重大课题。博物馆教育是帮助人们在认识世界的基础上建立彼此的理解,成为一个很好的交流和对话的窗口。本文试图从儿童博物馆的特性与使命入手,希望能够厘清儿童博物馆的功能与教育目的,以及浅析一下儿童学习的特质,探讨如何将教育理念应用到博物馆的展示教育之中,希望能够为儿童博物馆的建设提供一些参考。     

ICT技术在探究式科学教育中的应用

在探究式科学教育中,儿童对科学概念的学习不仅是重要的,而且是困难的。那么如何利用ICT技术将抽象的科学概念具体化,加深儿童对科学概念的理解和学习,是推动探究式科学教育发展的关键。本文从探究式科学教育的现状出发,探讨如何在探究式科学教育中运用ICT技术,来推动探究式科学教育的发展。     

基于儿童立场:追求科学教育的核心价值——关于小学科学教学儿童观的几点思考

科学教育是儿童成长经历中十分重要的一个方面,因此小学科学的课程理念之一就是让每一位是儿童亲历科学探究的过程。而反观我们的课堂教学,对于儿童,我们真正了解了多少?对于每一个阶段的儿童特性,了解了多少?我们更多的是站在成人的立场上去看待儿童,因而以儿童的立场来理解科学,显得尤为重要了,理解儿童,理解儿童眼中的"科学"。亲近儿童,保护孩子们的好奇心;贴近儿童,让孩子们学会探究;走近儿童,培养孩子们的科学品质,以儿童的角度审视科学教育的核心价值,会让我们有新的思考。     

浅谈人文精神在初中科学教育中的渗透

科学教育应肩负起传承科学人文精神的使命,科学的人文精神必须走进课堂,使得学生在学习科学的过程中体会科学的人文精神。科学教师在教学过程中应充分利用教材,采用多种方式让学生提高科学人文素养。     

浅谈青少年科学工作室在素质教育中的作用

《全民科学素质行动计划纲要》中对未成年人如何提高科学素质,提出“要通过实施新世纪素质教育工程,推进新科学课程的全面实施;要开展课外科技活动,引导未成年人增强创新意识和实践能力”。临沂市科技馆青少年科学工作室成立两年来,充分利用周末和节假日,面向青少年学生,以学校宣传、学生自愿参加和家庭亲子活动为主,组织引导青少年参与科技实践,     

试论STS教育在初中科学教学中的实施

STS是科学(science)、技术(technology)和社会(society)的英文首字母缩写。它是以培养有科学素养的人为目标,这样的人应懂得科学、技术与社会的相互影响,并且能够在日常决策中使用这些知识。本文通过明确初中科学课程中进行进行STS教育的探讨。     

试论STS教育在初中科学教学中的实施

STS是科学（science）、技术（technology）和社会（society）的英文首字母缩写。它是以培养有科学素养的人为目标,这样的人应懂得科学、技术与社会的相互影响,并且能够在日常决策中使用这些知识。本文通过明确初中科学课程中进行STS教育的目标、任务和内容,同时通过在课堂教学中的有机渗透、专题讲座、现状调查以及STS信息的收集和交流等途径进行STS教育的探讨。     

“人文·科学·探究”——关注科学教学中的人文教育

只有科学教育与人文教育相结合,才能使学生在学习过程中潜移默化感悟到世界的意义和人的价值,提高科学素养。     

让EPD走进科学课堂——刍议EPD教育在小学科学教育中的渗透与实施

20世纪中叶以来,关注人类生存环境的呼声越来越高.实现经济和社会的可持续发展,开创生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,教育承担着重要的历史责任.为此,联合国教科文组织开展了国际合作项目--环境、人口、可持续发展教育(简称EPD).EPD教育必须从娃娃抓起,将环境、人口、可持续发展教育作为青少年学会学习、学会生存、学会做人的重要内容,这对确保国家和民族的可持续发展,具有根本性的意义.     

在科学教育中培养幼儿的主动探究精神

幼儿园科学教育中注重培养幼儿的主动探究精神,有利于实现幼儿终身发展的长远目标。然而目前其状况不容乐观,存在很多亟待解决的问题。本文主要探讨在科学教育中培养幼儿主动探究精神的教育价值及教育策略。认为在科学教育中培养幼儿的主动探究精神有利于幼儿好奇心和科学兴趣的发展;有利于幼儿积累科学经验,促进各项能力的发展;有利于培养幼儿良好的个性品质等。