浅论教材实验的内涵、功能和现状

教材实验是指在教材编写完成之后、正式推行之前,于一定规模和典型性范围内对教材进行试用和论证的过程。教材实验是教材开发中的重要环节,是检验教材质量和提升教材科学性、适应性的关键步骤。教材实验兼具促进和评价两大功能,有利于教材编写质量提高和教材评审的开展。当前我国教材实验存在着实验周期较短、数据收集缺乏规范、实验结论模糊、理论研究较为滞后以及实验评价被长期忽略等问题。提高教材实验水平需要政府、学校、教师、出版机构等多方面协调合作、加强管理,共同促进教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

我国中小学教材实验的时间与思考

中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

我国中小学教材实验的实践与思考

中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

对中学教改实验的思考

问:近十年全国中学教改实验状况如何? 答:近十年来,中学教学改革和实验有了较快的发展,随着教育思想和教学观点的逐步更新,许多地区和学校在学制、课程、教材、教法和教学管理等方面进行了各种不同的改革实验,对于提高教育质量具有明显的效果。以教材改革实验为例,已送国家教委中小学教材审查委员会审查的教材中,有经过多年实验的中学语文教材14种,中学数学教材6种。外语、物理、化学、音乐、美术和体育等学科也有多种实验教材。有的实验教材,如初中数学自学辅导实验教材,     

中学生物实验教学创新的探讨

实验教学的生命力在于创新。实验创新要以提高学生能力和素质、提高教学效率为宗旨,以突出教学重点、突破教学难点为目的,以原有实验不足或教学过程中出现的新问题为突破口。实验创新的内容或为疑难实验的成功做法,或为教材中有缺陷的实验分析及纠正方法,或为教材中缺漏的实验补做方法;或为环保型实验的设计与实施。对现有教材规定的教师演示实验和学生分组实验可从原理、设计、材料、方法、装置、仪器等方面进行改进与完善,凸显“创新”的理念。     

文科实验教材的特点及其编写

文科实验教材是落实文科实践教学和提高学生实践创新能力的重要载体。文科实验教材与理论教材、文科实验教材与理工科实验教材相比,有其自身的特点。在教材编写过程中,要做到理论与实验相结合,着重体现实验性、项目性、实战性、直观性、层次性与团队性。     

电解饱和食盐水实验的新改进

改进了中学化学教材中电解饱和食盐水的实验装置,改进后的装置简单高效、易于收集和检验气体、过程无污染,并能有效提高实验的教学效果。这一改进装置还可运用于中学教材中其他电解实验（如电解水、电解氯化铜溶液等）。     

化学实验创新刍议

提出以教材实验为发散源,以最常见的注射器、粉笔为实验材料,从巧借、改进等方面对教材实验进行拓展和创新,能增强教学的灵活性,提高化学实验教学效果,达到开发学生的发散和创新思维潜能的目的.     

小学数学实验开发设计原则与方法例谈

数学实验是学生通过观察、操作、试验等实践活动习得知识、提高技能、积累经验、发展应用意识的一种学习方式。数学实验的成功开展取决于经典的实验设计,教师应基于学生现实,依托现行教材,遵循趣味性、基础性、过程性、开放性和实用性等原则,从新知铺垫、教材拓展、应用设计等视角系统地开发设计数学实验。     

中学生物实验教学创新的探讨

实验教学的生命力在于创新.实验创新要以提高学生能力和素质、提高教学效率为宗旨,以突出教学重点、突破教学难点为目的,以原有实验不足或教学过程中出现的新问题为突破口.实验创新的内容或为疑难实验的成功做法,或为教材中有缺陷的实验分析及纠正方法,或为教材中缺漏的实验补做方法;或为环保型实验的设计与实施.对现有教材规定的教师演示实验和学生分组实验可从原理、设计、材料、方法、装置、仪器等方面进行改进与完善,凸显“创新”的理念.     

如何提高实验教学质量

根据多年来从事实验教学的经验,对提高本科实验教学效果的一些方法进行了探讨。提出了从精选实验教学内容、改进教学方法、自编实验教材、提高实验教师素质、扩充和更新实验装备、加强实验考核等方面来提高实验教学质量。     

浅论教材实验的内涵、功能和现状

教材实验是教材开发中的重要环节,是检验教材质量和提升教材科学性、适应性的关键步骤。教材实验既有助于衡量教材质量的高低,也为教材编写和修订提供了必要的信息和反馈,而这又进一步促进了教材质量的提高。     

高中化学实验教学中应注意的若干问题

实验是高中化学教材中的重要内容,重视实验教学对高中生深刻理解教材知识、构建完整的化学知识体系、提高学生实验能力等都具有重大积极意义。本文就高中化学实验教学中应注意的若干问题进行探究,以期提高实验教学实效。     

河流动力学教学内容优化与教学方法改革研究

为提高河流动力学课程的教学质量,适应广西乃至西南地区水资源开发、河流生态保护事业对人才的需求,本文从教材优选、课程内容优化、实验教学改进、教学方法革新等方面对河流动力学课程改革进行研究。在吸纳现有教材优点的基础上,建立复合教材体系,并增加岩溶地下河系水流运动和河床演变规律,构建体现岩溶特色的河流动力学教学内容。优化理论课程内容,革新课程实验内容,增加特色实验和自主创新实验,提高学生动手和创新能力。采用启发式、交互式、开放式教学方法,提高学生自主学习能力。     

浅谈高中生物新教材中一些细节的处理

高考复习中学生往往不会解读教材,不知道教材中哪些话是重点难点,对同一知识点的考题不会举一反三.学生更易忽略教材中的图片,实验,问题探讨等.而高考注重基础,基础源于课本,所以教师要注重教材中的原话、问题、图片和实验等细节,要以各种教学手段让学生反复熟悉教材,抓住教材才能打好基础,提高学生的能力,在高考中才能以不变应万变,最终取得优异的成绩.     

语文教材的开发要重视地方性

以前我们的教材是人教版一统天下,自课程改革以来,各地根据课程标准,纷纷编写了不同版本的语文实验教材,如人教社的、语文社的、苏教社的等。这些版本的教材与人教版平分秋色,打破了其独领风骚、雄霸天下的局面。不可否认,各地实验教材的参与竞争,繁荣了教材市场,提高了教材质量,有利于课程的改革。但是,我们的教材改革还不能止于此,还需要更深入一步。虽然从表面上看,随着竞争机制的引入,教材编写的质量是提高了,但     

高考化学实验类试题：命题趋向与教学启示

通过对2008-2011年江苏高考化学实验类试题分布、化学实验类试题分类的研究,分析高考化学实验类试题的命题趋势：文字与图表结合是实验类试题的信息呈现方式、变换角度力图体现实验的真实性、强调探究性和基本的思想方法、以课本上的装置为基础制备陌生物质等,并对高中化学实验教学提出建议：提高对探究的认识,正确对待必考内容、常考内容,加强实验操作,注意新课程教材与旧教材、必修与选修教材的衔接,关注思维品质的提升,重视元素化合物和有机化学的基础作用等。     

物理化学实验课的教学改革和教材建设

一、物理化学实验教学改革的现状近年来,物理化学实验课已作为一门独立的基础课程开设,教学内容经过更新、充实和提高,已经逐步形成一个比较完整的教学体系。实验教学的各个教学环节如实验理论讲授、实验考核评分等正在逐步完备。物理化学实验教材和实验技术教材的相继出版,为本课程的独立设置和进一步提高打下了必要的基础。     

信息学科实验教材评价体系的研究

本文主要对信息学科实验教材编制的四个阶段，启动与设计、编写、实验试用、评审进行评价，以提高实验教材编制过程的质量监控，最终达到提高实验教材质量的目的。     

生物教学中实验复习的加强

一、生物实验复习遵循的原则(一)牢固掌握实验基础理论知识。复习时要注意对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验基本观点、规律等内容的验证和探索,是教材内容的迁移和延伸,它离不开教材的理论基础,因此