开展研究性学习 推动高职教育发展

"研究性学习"是近年来获得极大关注的一种教学模式。实践证明,在高职学院开展研究性学习不仅可以提高学生的实践能力,而且其自学能力也大为提高,教学效果明显优于传统教学模式。因此,本文旨在探索研究性学习在高职院校的开展工作,以期推动高职教育更好的发展。     

探讨小班化教育背景下中学牛津英语教学——小组合作式研究性学习

本文将结合上海市初中英语教学课堂实际,对小班化教育背景下小组合作式研究性学习进行教学实验,对本次研究的教学效果进行分析时采用了调查问卷分析和综合能力测试结果分析,结果显示研究性学习在初中英语教学中的实施,学生的语言知识得到了扩展,语言交际能力得到了提高,学生更乐于对于知识的探索,寻求解决问题的办法。     

小班化教育是推动素质教育的有利形式

教育的四大要素教师、学生、教育内容、教育技术之间是相互作用、相互影响的。素质教育是发生在教育对象和教育内容两大要素的革命性变革。小班化教育作为新的教学组织形式（属于教育技术范围）,以其具有的优势,必然对其他教育要素产生积极的影响,推动素质教育的发展。     

小班化教育是推动素质教育的有利形式

小班化教育在我国悄然兴起 ,是我国十几年来的教育改革特别是素质教育发展的必然结果。而小班化教育又将反过来对素质教育产生一系列影响。素质教育是以“两化”、“四发展”为主要特征的 ,“两化”即个别化和个性化 ,“四发展”即全员发展、全面发展、全程发展和主动发展。而小班化教育具有“四一”、“五性”的外部特征和内在特征。“四一”指一小、一大、一少、一多 ,即班型小、人均空间大、学生少、学生主动参与的活动多。“五性”即直接性、开放性、交互性、合作性和技术性。小班化教育的“四一”、“五性” ,将有利于推动素质教育的“…     

心理日记：研究性学习与心理健康教育结合的有效形式

知识经济时代,最宝贵的资源是人,培养可持续发展的人格健全的高素质创新型人才,是每一个教育工作者义不容辞的责任。研究性学习课程的开设,为达到此教育目标提供了一条有效途径。目前研究性学习已在广大中小学蓬勃开展起来,取得了许多优秀成果。但勿庸讳言仍存在着一些值得关注的问题,如在研究课题的选题上,大多课题过份集中于社会的热点     

高职教育开展研究性学习的价值和关键

研究性学习是一种以学生发展为本，培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标的新型学习理念，从高职教育课程特点及培养目标入手，对在高职教育中引入研究性学习的价值及推行研究性学习对教师的素质要求等方面进行了探讨。     

有效开展研究性学习的思考

本文就研究性学习的内涵以及有效开展研究性学习的重要意义加以探讨,同时也提出了研究性学习在组织实施中容易出现的几个误区。     

运用现代教育技术开展研究性学习

研究性学习是基础教育课程改革的亮点。运用现代教育技术,开展研究性学习主要是运用计算机网络技术,改变传统的学习理念和学习方式,突出学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。     

研究性学习——影响中国教育的课程形式

本文介绍了研究性课程的历史渊源、含义、课程目标几个内容,并说明了研究性学习这门新课程如何得以全面开展。     

从研究性学习的内涵看高职教育如何开展研究性学习

研究性学习的开展旨在培养学生的创新精神和实践能力。通过对研究性学习内涵的分析,阐述研究性学习作为学习方式、课程形态、教学策略对高职教育课程、教学、学习的影响,提出结合高职教育的特点开展研究性学习的方法。     

沈阳市和平区小学实施"小班化"教育可行性研究

小班化教育是一个国家或地区经济发展到一定水平 ,人口增长呈下降趋势后在教育领域必然出现的变革 ,小班化教育也是随着大力推进素质教育 ,实行“优质教育”、“个性化教育”应运而生的。欧美一些发达国家已率先实行并普及小班化教育。小班化教育能够更好地实现教育的公平和公正 ,让每一个学生都有自我发展的机会 ,教师从繁重的批改作业负担中解脱出来 ,照顾每一个学生的实际需要 ,因材施教。小班化教学增加了师生之间交流和互动的频率和密度 ,学生的主体作用得到充分发挥 ,教学更加注重学生的全面发展。学生知识、能力、个性得到全面发展 ,…     

开展研究性学习大有作为

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的根本宗旨,也是21世纪现代化建设需要的社会主义新人的目标和方向.而开展研究性学习正是实现这一根本宗旨的有效途径.根据素质教育的理念,开展研究性学习,关键是改变教师的教学方法和学生的学习方式,营造开放性的学习环境,为学生提供多渠道获取知识并加以综合应用的机会,以开阔视野,激发设计灵感,培养其创新精神和实践能力.     

加强信息化建设 推动研究性学习开展

利用网络开展研究性学习具有相当的优越性,是研究性学习实施的新方向。但目前学校信息化建设还相对落后,文章从硬件软件、网络资源、信息素养、网络环境等方面进行了分析并提出了相应措施,以推动研究性学习深入而有效的开展。     

幼儿科学教育的开展需要研究性学习

作为一种学习方式的研究性学习是与接受式学习相对应的，这种学习强调学生的主动探索和自主学习。而以探究活动为基本过程的幼儿科学教育，就非常适合采用“研究性学习”。幼儿科学教育强调引导幼儿主动学习、主动探索，强调支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题的策略，强调使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。因此，在幼儿科学教育中运用研究性学习方式不仅是可行的，而且是必要的，关键是如何体现研究性学习在幼儿科学教育中的价值。     

全域推进小班化教育——西岗区小班化教育五年发展掠影

正"小班化教育是怎么回事?""是把不同层次的孩子分成一个小班吗?""小班教学有什么好处?"2013年5月16日,在西岗区这所学校的新生家长看校日活动中,一些新生家长饶有兴致地频频发问……大同小学自2008年实施小班化教育以来,越来越多的家长因小班化教育而选择了大同小学。学校在"精致小班、优质大同"的教育理念指导下,教育质量稳步上升,办学声誉逐年提高。大同小学的发展是近年来西岗小班化教育发展的缩影。目前,西岗区小班化学校比例达到90%,100%的学校践行小班化教育理念,其中主动     

大学物理教育中开展研究性学习的探讨

依据新时期国家对人才培养的要求，探讨了目前大学物理教育中实施研究性学习的意义、可行性、实施方法和步骤等问题。     

有效开展研究性学习的思考

研究性学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，是我国中小学课程改革的一项重要内容，是世界教育改革发展的大趋势，因此，研究性学习又是新课程的热点与亮点，在中小学教学改革中所带来的影响和发挥的特殊作用，举足轻重，显而易见。然而，对于第一线的广大教师来说，研究性学习首先不是个理论问题，而是一个实践问题。在没有大纲和教材的情况下，究竟如何才能顺利地搞好研究性学习？这显然是一个难点。我认为，要有效开展研究性学习，关键在于把握好五大关系。一、学生自主与教师指导研究性学习强调学生是学习的主体，…