让学生学会交流

一、教学背景语言教学,最怕学生不开口。在英语教学中,让学生用英语说话更难。我曾碰到过这么一个班。学生大都来自农村,在他们身上有着农村学生的朴实、谦逊,学习刻苦、勤奋。但他们大都比较腼腆,不善交流。因为在他们的潜意识中,只要考试     

让学生学会交流

2013年下半年,我们学校进行了课堂教学改革,一个多学期过去了,学校的课堂教学发生了巨大的变化。小组合作学习已成为课堂的主旋律,交流、展示已成为一种闪亮的学习形式。学生不仅学会了交流,还善于交流、乐于交流。下面我就自己的一些做法与大家分享。     

让学生学会与文本交流

小学语文学科,文本在学生面前展示,形成了学生和文本之间的交流关系。《学会生存》呼吁:"……然而,那种想在早年时期一劳永逸地拥有一套终身有用的知识或技术的想法已经过去了,传统教育的这个根本标准正在崩溃。现在不是已经到了寻找完全不同的教育体系的时候了吗?……"     

让学生学会“数学交流”

数学交流重在运用数学语言对数学的知识与技能、数学问题的思考与解决等进行富有情感地多向互动交流．一般有探究式交流、比较式交流及反思式交流，等等。这有利于培养学生的合作创新能力。     

让学生在交流中学会解题

关于解题教学应该积极暴露数学解题的思维过程,这已经在数学教育界形成广泛的共识.其通俗解释就是让学生按照数学解题的本身面目,并通过亲身的体验去解题,罗增儒老师在文[1]中也强调了这一点,并且指出暴露数学解题的思维过程包括三个方面:数学家的思维、教师的思维、学生的思维     

让幼儿学会交流

1.让幼儿有交流的愿望。不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理。《纲要》提出创设一个自由、宽松的环境,支持、鼓励孩子参与交流活动。在心理环境的创设中,支持是帮助孩子实现交流的保障,鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。有了教师的支持和鼓励,孩子的潜力才能被充分挖掘,从而积极参与到活动中来。     

让孩子学会交流

语言是知识的载体，幼儿学好语言并运用语言进行交流，既能提高幼儿的交往能力，又能提高幼儿的自信心和口语表达能力，进一步促进幼儿和谐、健康、全面地发展。     

让孩子学会数学交流

《数学课程标准》指出：“21世纪的公民面临着更多的机会和挑战，他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断，必须具有一定的收集和处理信息、作出决策的能力，同时能够进行有效的表达与交流。……，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。数学教学，应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会……。”由此可见，小学数学应遵从“以学生发展为本”的教育理念，不能将数学知识作为预先决定的东西传给学生，而是让学生去感受、理解知识的产生和发展过程。必须着力于为学生营造良好的知识交流的组织氛围，为学生提供多向交流机会，鼓励学生质疑，大胆提出自己的真实想法、见解。     

让学生学会学心 学会创新

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新依赖于知识,学生掌握的知识越多,就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造。学习是手段,创新才是目的。学生只要把学的知识作为待创造的结果,就能把学习新知识和获得创新能力二者统一起来。     

让学生学会思考学会创造

<普通高中语文课程标准(实验)>明确指出,要在语文教学中培养学生感受与鉴赏、思考与领悟、发现与创新的能力.根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性.学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现.     

让学生学会学习 学会创新

江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新依赖于知识 ,学生掌握的知识越多 ,就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造。学习是手段 ,创新才是目的。学生只要把学的知识作为待创造的结果 ,就能把学习新知识和获得创新能力二者统一起来。一、引导学生“再创造”要学的知识 ,在“学”中学会创新现代教学论认为 :学这个主体是教主导下的主体 ,教这个主导是对主体的学的主导。这就是说 ,课堂教学要在教师的主导下引导学生自己去学。教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。教师要充分了解学生原…     

让学生学会反思

波利亚在<怎样解题>中指出:"即使是相当好的学生,当他得到问题的解答,并且很干净利落地写下论证后,就会合上书本,找点别的事来做,这样他们就错过了解题的一个重要而有教益的方面.通过回顾所完成的解答,通过重新检查这个结果和得出这一结果的路子,学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力".     

让学生学会学习

在教学活动中,教师是客体,学生才是学习和发展的主体。因此,教师要“授之以渔”,让学生学会学习,这是教育的最终目的,也是每位教师义不容辞的责任。在多年的教学实践中,我能够关注学生的个性差异和不同的需求,爱护学生的求知欲望和好奇心,在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生学会学习。一、倡导自主学习,培养自学习惯自主学习活动,在于激活学生思维,创设情景,让学生巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使其处于“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态,给学生思考、讨论、质疑、交流、辨析等机会。在教学中,我经常让学生主持讨…     

让学生学会提问

美国著名数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”如果数学教学离开了问题，就相当于人失去心脏，没有了生命。在传统的“教师讲、学生听”旧的教学模式影响之下，教师充当了“讲解员”角色，学生就如“听众”，学生根本没有提问的机会。学生的问题思维成了无源之水．无本之木。让学生学会提问，可以激发学生自主探索学习的积极性。发展学生的思维。怎样才能让学生学会提问？     

让学生学会承受

人的一生,对于浩瀚的宇宙是弹指一瞬,但对于我们每一个人来说,却是一个漫长的历程。因此,不管是孩子还是成人,也不管处在一个怎样的人生阶段,都会不同程度地遭遇到一些挫折,因此,教育学生正确面对挫折、承受挫折是我们每一位教育者应该思考的问题。近年来学生自杀、轻生的事件实为不少,这种现象的出现,有家庭、社会的原因,也有其它客观原因。我认为,其中一个原因是学生承受挫折能力太弱。学生承受挫折能力弱常常     

让学生学会孝敬

唯我独尊,唯我独行,不把家长、同学、老师放在眼里,这是当前不少孩子中存在的心理弱势.如何教育孩子孝敬父辈已是当今社会的一个热点问题.看过<红楼梦>的人都对第三十三回"手足耽耽小动辱舌,不肖种种大承笤挞”那回书有深刻印象.贾府从老祖宗史太夫人到下人仆妇,都对贾宝玉娇纵得无以复加,直惯得贾宝玉小小年纪就"在外流荡优伶”,"在家荒疏学业,淫辱母婢”.贾政却企图用棍棒打掉儿子的"不肖种种”,结果当然是打的白打,挨的白挨了. 为人都要做父母,孝敬老人是做人的根本条件,也是中华民族故有的美德之一."乌鸦反哺”,"羊羔跪乳”,禽兽尚且如此,何况人乎.历代有典范事迹者多不胜举.<亲尝汤药>的故事就是讲的汉高祖刘邦的第三个儿子刘恒,在未登帝位时被称为代王,尽心侍奉孝养生母薄太后,一点没有倦怠之意.母后病了三年,刘恒忧虑得夜间不敢合眼安睡,常常衣不解带,所进汤药,都要亲口尝过.他的仁孝之名,传遍了天下.     

让学生学会描写

怎样才能在写作教学中让学生学会描写呢？笔者认为：我们应该教学生细心观察，积累写作的素材，在此基础之上传授描写的方法。尤其要注重讲读课中精美的文段，给学生写作的榜样，从中总结经验。     

让学生学会反思

在数学教学活动中,作为教师,我们经常会对一次提问,一个设计,甚至一堂课的教学思想、教学过程、教学方法与教学效果做出反思,通过重新审视自己的课堂教学,以期获得一些新的感受。这是因为我们对本职工作有着