苏格拉底教学法对大学英语课堂教学的启示

在网络教学、mooc、翻转课堂盛行的多元化教学时代,大学英语教学仍面临着各种问题与困境。"以学生为中心"的教学方法如何才能真正落实到大学英语课堂中一直是英语教学改革的重点。苏格拉底教学法作为一种启发式的教学方法,在鼓励学生思考的同时将所学的英语语言适当输出,达到提高英语应用能力的教学效果。而将苏格拉底教学法应用于大学英语课堂的导入部分更宏观地提升了整体英语课堂的教学效果,引导学生主动高效地完成其余的教学环节。     

基于微课的大学英语多模态教学实践探索

近年来,大学英语教学内容和教学方法进行了不断改革,微课及多模态教学手段逐渐走入大学英语课堂。文章首先对微课相关概念进行了解析,然后分析了我国大学英语教学的现状,最后对大学英语微课教学的实践进行了探讨。     

通识教育视角下大学英语课堂教学改革探究

在通识教育视角下,探究大学英语课堂教学改革,旨在提升英语课堂教学质量,促进高校英语教学革新发展。大学英语课堂教学结合通识教育理念进行改革,需要以通识教育内涵认知为基础,分析通识教育目标与大学英语教育目标的一致性,强调通识教育视角下英语课堂教学改革的可行性。以课堂教学改革困境为切入点,实施更新教学内容、创新教学方法、完善教学评价与加强师资建设等策略,以期促进大学英语课堂教学在通识教育视角下实现有效改革。     

教育生态学视域下大学英语课堂教学研究

在经济全球化发展进程不断加深的情况之下,我国的教育改革也在如火如荼的进行着,并且通过一系列的教学改革取得了一定的教学成效。在此基础下大学教师想要全面的提升大学生的英语水平和英语的交流能力,不断的提升大学英语教学的整体教学效果。就必须要充分的考虑教育生态学视域下的相关问题,然后有目的性的进行一系列的大学英语课堂教学的改革和创新,以便于能够全面的提升大学英语课堂教学的有效性和科学性。本文首先分析了教育生态学视域下大学英语课堂教学的实际情况,然后进一步的分析了教育生态学视域下全面加强大学,英语课堂教学的有效措施,希望能对相关的研究所助益。     

在大学英语教学中有效实施人文教育的思路探析

在大学英语课堂教学中实施人文教育已成为必然。大学英语教育是传统知识技能和人文情感的重要载体,在人文教育盛行的背景下,在教学中实施人文教育是实现大学英语教学改革的根本途径,通过人文教育的力量来不断地加强学生人格的塑造、情感的启蒙、综合能力的提升是至关重要的,这也成为大学英语教育改革的着力点和重点。本文将紧紧围绕大学英语课堂教学中实施人文教育的必要性和在大学英语课堂教学中人文教育的实施现状进行探究,进而辨证地分析在大学英语教学中有效实施人文教育的思路。     

功能翻译理论引入大学英语教学的实践与思考

随着经济的不断发展进步,对外交流机会的增多。高校采用传统的英语教学方式已经不能满足现时社会对于应用型英语人才的需求。因此需要对教学方法进行改革。将功能翻译理论引入大学英语教学是一种新的尝试,文章基于此对相关问题进行了探讨,以提升大学英语课堂教学水平以及学生对综合知识的运用水平。     

对大学英语课堂教学有效性的思考——从学习内容和教学环境角度出发

长期以来,从事大学英语教学的教师们对大学英语课堂教学的有效性问题都有过不同程度的研究,而且随着大学英语课程的不断改革,这种研究也在不断地深入。在今天教学变革背景下,本文主要从学习内容和教学环境这两个教学核心要素来谈大学英语课堂教学的有效性,同时提出评价标准和实现有效大学英语课堂教学的保障,旨在提高大学英语课堂教学质量,促进学生学习和教师专业化发展。     

大学英语课堂教学改革新探

大学英语课堂教学直接影响着教学质量,也是多年来外语教学改革的重点和英语教师关心的问题。从教学目标改革开始,分析我国大学英语教学的现状,阐述大学英语课堂教学的必要性,以及在教学内容、教学方法手段、教学模式等方面进行改革,以期从根本上解决大学英语课堂教学中存在的问题,有效促进高校英语教学的发展。     

大学英语课堂教育改革

随着全球一体化趋势的不断发展以及我国与国际社会的频繁交往,对大学生的英语水平提出了更高的要求,大学英语课堂教育改革也成为一项刻不容缓的工作。本文作者作为大学英语教育一线的师生,对此深有感触。文章通过对大学英语教育现状的分析,找出当前大学英语教育中的不足,分析了大学英语课堂教育改革的必要性,并提出改革的几点建议,通过这几个方面对大学英语课堂教育改革进行探讨。     

高中英语有效教学策略探究

当前新课程改革背景下,如何建立高效课堂已经成为英语教师探讨的重要内容。在这个过程中,教师需要不断地优化和改进教学方法,把以教师为主体的英语课堂教学转变成以学生为主体的教学模式,从以往的单方面传授转变成指导学生进行自主探究和发展的教学形式,进而促进课堂教学效率的提升。     

地方院校大学英语课堂教学模式改革探索

地方院校尤其新升本科院校因其本科建设时间短,在大学英语课堂教学模式方面存在许多弊端,大学英语的教学改革为这些院校的发展带来了机遇。以改革为契机,通过更新教学理念、改革教学方法、调整课型与教材、加强硬件建设等一系列改革措施,可以有效提升英语课堂教学的效率,进而提高教学质量。这一新型课堂教学模式以学生为中心,以任务型教学法为途径,注重应用,注重交流,课堂教学丰富多彩,师生关系和谐、愉快。     

试论大学英语课堂教学方法的创新

伴随着近年来大学英语教学理念的不断变革,大学英语课堂教学正在逐步地从传统的教学方法到以学生为主体的以交际英语为侧重点的教学方法上来。课堂教学是一个既复杂又重要的过程,因为课堂教学的成效能直接影响到教学工作的成败。因此,要想全面提高大学生的英语综合能力,就必须不断创新,注重实践教学、精讲多练,以此来提高大学英语课堂教学质量。     

大学英语课堂翻译教学方法研究

英语不仅仅是人们交流和沟通的工具,现在已经成为了能够提升企业国际竞争力的强力手段,英语现在已经普及到了国际政治、经济、信息交流等各个领域当中,所以大学英语的教学质量不容忽视,想要提升大学英语教学质量必须加强大学英语课堂教学。本文分析了大学英语翻译教学的重要意义,并指出了大学英语翻译教学中的现存问题,最后详细研究了大学英语课堂翻译教学方法。     

大学英语教师课堂语码转换调查:基于非英语专业学生的看法

大学英语教学改革倡导采用科学的教学方法和策略提升英语课堂的实用性和有效性。众多研究表明,教师在英语课堂上使用语码转换这一教学策略可以帮助学习者更好地理解和掌握目标语言。然而,学习者对于教师在课堂上使用语码转换的态度仍然有待探究。本文对福建江夏学院125名非英语专业本科生进行了相关问卷调查,结果表明学习者对于教师使用语码转换这一教学策略持肯定态度,并认为教师在课堂上适当使用母语可以帮助他们更好地学习目标语言。但是本调查也发现,教师在课堂上过多地使用母语会导致一系列的问题。对此,本文也提出了相关教学建议,希望能为大学英语课堂教学和教学改革提供参考。     

课堂情境教学研究

<正>随着时代的发展以及新课改的日益推进,小学英语教学工作面临着更多的发展机遇与更大的挑战,只有不断地改革与创新教学方法与手段,才能更好地满足学生成长需要以及素质教育的发展要求。情境教学法作为一种新型的教学方式,能够活跃英语课堂教学气氛,激发学生学习兴趣,增强课堂教学效果,为英语课堂教学水平的提升提供不可多得的     

任务型教学法在高职院校公共英语课程中的应用

任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种强调＂在做中学＂的语言教学方法。文章以大学英语实际课堂教学任务的设计为例,探讨了高职院校公共英语课程中使用任务型教学法的可行性及其具体应用,使大学英语课堂教学模式的改革落到实处。     

“专套本”教育大学英语课堂教学改革初探

文章主要是就当前不断改革的教育模式对大学英语教学改革提出的需求,阐述作者所在学校当前大学英语课堂教学的现状、生源状况和师资情况的客观事实,并且就此提出一些可供探讨的建议。     

初中英语课堂教学中竞争机制的应用

初中英语教学中比较受学生们欢迎的教学方法就是竞争式教学方法,在教学的过程中使用这样的教学方法,可以不断提升学生的学习兴趣,并取得较好的教学效果,同时还是英语课堂教学中重要的教学方法。基于此,本文对初中英语课堂教学中竞争机制的应用进行了探讨。     

课程思政在大学英语教学中的融入研究

随着大学英语课程改革工作的不断深入，思政理念融入大学英语课程已成为新趋势。这就要求大学英语教师革新传统教学理念、优化教学方法、打造品质英语课堂，使得学生在掌握英语基础知识的同时，提高自身德育修养水平。本文结合大学英语教学，分析了融入课程思政的重要意义，并结合教学现状提出了有效的融入策略，以期切实发挥课程思政在大学英语教学中的作用，提升大学英语学科育人影响价值。     

“合作小组”模式在大学英语教学中的实践与反思

"合作小组"模式是目前大学英语教学中较为流行的一种教学模式,"合作小组"模式的运用既是大学英语课堂教学的实际需要,又能在一定程度上培养学生的合作探究能力。所以,大学英语课堂教学需要贯彻落实这种教学模式。教师在英语教学的实际过程中,要充分运用这个先进的教育理念,不断完善与改进教学方法,深入了解大学英语课堂教学的精神实质,让小组合作学习能充分提升学生的学习潜力。本文先对"合作小组"模式存在的意义进行了探讨,再对"合作小组"模式在实际课堂教学中所遇到的问题进行了探究与分析,从而探索出了"合作小组"课堂教学模式在实际应用中有效提升课堂效率的方法。