学生厌学成因与对策

据调查了解,有些学生一方面对物质利益的追求更加重视,愿意吃好的,穿好的。玩好的……但另一方面却又不喜欢学习,更不愿意刻苦学习。也就是所谓的。厌学”。这是一种很矛盾的现象。表现了学习手段与学习目的的对抗,其实质可以说是学习的异化。为什么会出现这种手段与目的的对抗呢？     

学生厌学的成因与对策

厌学现象在学校教育中比较普遍。厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式。一般情况下，厌学生有这么几个表现：对各科学习失去兴趣，厌恶学习；目前在校学习完全是被动地混日子、等文凭；因不努力致使学习成绩差，又毫不在乎。由此可知，厌学生的主要特征是，心智活动差，学习消极被动，动力不足，学习随意多变。     

山区学生厌学的成因与对策

山区学生给外界的印象往往是淳朴、单纯、勤奋、好学,但事实上,山区学生厌学现象并不鲜见。要帮助学生消除厌学情绪,我们必须研究学生厌学的原因,并对症下药。为此,笔者所在学校组织本校拥有十年以上教龄的骨干教师组成课题组,对山区学生厌学原因及对策开展专题研究。在研究中,课题组主要运用了调查法、个案法、文献法、经验总结法。课题组在贺州市水口镇初级中学的一个实验班和一个普通班各抽取50名学生,     

农村初中学生厌学成因与对策

学习是一种发现性的认识活动,是促进人发展的基本需要之一。对于成长中的初中学生,只要认真学习,攻坚克难,不仅能体验到满足和喜悦,获得无穷乐趣,还能发展自己的智力,磨炼自己的意志。然而学习中却有少数学生表现出厌学情绪,不仅困扰着老师和家长的思想,而且制约着教育教学质量     

职业学校学生厌学的成因研究与对策

通过调研分析学生的厌学心理成因，寻找解决问题的理论指导，提出对待职业学校学生，应采取因材施教、善于激励的应对策略与措施。     

留守学生与单亲学生厌学的成因及对策

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效地加以有效遏制和转变,则必然会影响学生的学习和成长,也会成为严重的社会问题。留守学生和单亲学生极易出现厌学现象,教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切并具有现实意义的工作。     

高职学生文言文厌学成因分析与对策

目前,高职学生普遍存在对文言文的厌学现象,其形成原因比较复杂,各家的看法也不一致。本文拟从造成文言文隔膜的社会因素、与学生日常学习紧密关联的学校因素以及教育心理学方面等关系比较密切的三个层面,逐一对高职学生文言文厌学的成因进行分析,并从精选篇目、教师精讲、学生自主学习和教学联系现实生活四个方面,提出激发学生学习文言文的对策和建议。     

职高学生厌学的成因及对策

建国以来，特别是改革开放２０多年来，我国的教育事业取得了巨大成就，为我国社会主义建设事业培养了大批人才。但是毋庸讳言，由于升学压力等诸多原因，学生厌学现象在有些地区或学校还相当严重。据中国青少年研究中心与北京师范大学教育系在全国做的“中小学生学习与发展”大型调查表明，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有８．４％，初中生仅有１０．７％，高中生仅有４．３％。厌学现象严重，厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且还带来了诸多社会问题。一份调研报告显示，１９９７、１９９８年北京市共处理未成年违法犯罪人员…     

浅谈小学中高段学生语感的形成

阅读是学生培养语感的重要路径,它肩负着小学语文教学的重点训练方向。语感的性质以及语言学习的规律也对阅读训练的语感培养有着重要作用。教师应该掌握阅读教学的特点,同时掌握相对的阅读训练方式,培养起学生的阅读爱好,逐渐增加阅读面和阅读量,并且结合学生的实际生活,开展多种阅读训练的方式,在阅读训练中增强学生的语感。     

农村初中学生厌学的心理成因与对策

当前在商品经济冲击下,农村中学普通存在学生厌学问题,而初中学生表现得尤为突出,直接影响了教育质量的提高和义务教育的实施,必须引起教育界乃至全社会的关注。 学生厌学,就是学生对学校学习生活不能满足自己需要而产生的一种不满意的厌烦情绪感。心理学研究表明,情感是人们对客观事物是否符合人们需要而产生的内心体验,它跟需要有密切的关系。心理需要直接决定着情感发展,而情感则是需要的内涵动力。符合需要则会产生肯定的情感,推动认识的前进,从而形成愈强烈更高层次的需要。否则,就会产生否定情感障碍认识,抑制情感。如果学习生活不能满足学生的生理、兴趣、精神等需要,或者学生的求知、创造欲望与学校学习不吻合时,便会出现学习和需要之间的平衡危机,若处理不当,就不能较好地发挥情感的动力作用,使学生的学习欲望减弱,造成学习意志和信念损伤,从而产生厌学的情感,久而久之就会造成流生。 为了摸清农村初中学生厌学情况及心理成因,寻找对策,笔者对云和县M中学初中三届学生进行了全面调查。被调查学生526人,其中初一186人,初二172人,初三168人。调查结果如下:     

城郊学生厌学心理成因及对策

在全面分次组织的统一测试中,城郊学校一直处于劣势地位,究其原因,除查找学校及教师自身存在的问题外,学生厌学思想在很大程度上妨碍城郊学校教育教学质量的提高。一、城郊学生厌学心理的主要成因     

高职院校学生厌学成因及对策

针对高职院校学生厌学的现状,分析其原因,并提出相应的对策,以缓解高职院校学生厌学现象。     

民办高校学生厌学情绪成因分析与对策研究

厌学情绪导致学生学习动力不足,思维状态受到抑制,阻碍教学顺利进行。大学生厌学现象仍为我国民办高校校风、学风建设的一个突出问题。教育者应努力控制不良刺激,为学生营造良好的外部学习环境;学生应努力塑造良好的心理素质,提高自己的成就动机,早日实现由“厌而不学”到“学而不厌”的转变。     

浅析学生厌学政治课的成因及对策

学生厌学思想政治课的因素有社会因素、教材因素、教师因素、学生因素等几个方面。只有找准病因,才能对症下药,解决学生厌学问题,使学生喜欢政治课。     

职高学生英语厌学的成因和对策

职高学生厌学英语的原因主要是其学习目的不明确,学习态度不端正,以及学习评估时其有抑制作用和不良的学习习惯的误导等。具体对策是:教育他们明确学习目的,并端正学习态度;改革统一的评估标准,培养良好的学习习惯;指导学习方法,强化练习。     

职业学校学生厌学情绪的成因及对策

职业学校教师一直在为克服学生的厌学情绪而努力,但收效甚微,症结在于对待学生厌学问题的归因上存在偏差.笔者认为,教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的关联性,并提出了重视直觉学习的改革建议.