构建合理的高职院校绩效评估体系

正高职院校是市场经济发展的产物,也是教育大众化的产物,科学合理的绩效评估体系具有导向和激励功能,同时,质量、绩效是高职院校的行动指南,合理构建高职院校的绩效评估体系,对于提高高职院校评估的客观性,进而推进高职教育事业的发展具有重要的意义,也能调动教师的工作积极性,促进高职院校的良性发展和教师的自我完善。近年来我国高校各种水平评估、专业评估、课程评估等层出不穷,评估的结果在一定程度上对高校的教学质量起到了     

校企合作的高职院校教学质量评价研究

文章从高等职业院校人才培养工作评估、高职院校国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估,高职院校引进ISO9000质量认证体系等方面对高职院校教学质量外部评价现状进行介绍,从听课制度、教学督导制度、教学检查制度以及学生评教制度等方面介绍高职院校教学质量内部评价,指出了高职院校教学质量评价在质量意识、评价标准。高职特色、评价反馈等方面的问题。并提出了校企合作的高职院校教学质量评价的方法。     

浙江省高职院校教师绩效评估问题研究

对浙江高职院校教师绩效评估状况进行了专题调研,对浙江高职院校教师绩效评估中存在的主要问题进行了梳理与归因,并针对存在的问题提出了相应的对策。     

因子分析法在高职院校理论教学质量测评中的应用

运用多元统计分析方法中的因子分析法对高职院校专业教师理论教学质量测评进行评价。通过SPSS软件对样本指标进行因子分析,得出影响教学质量的主要因素,同时利用因子分析法对所选教师样本进行综合评分,并通过聚类进行验证,从而为进一步提高高职院校教师理论教学水平及更科学地评价高职教师绩效提供有价值的意见。     

浅议如何构建高职院校教师绩效评估体系

科学合理的教师绩效评估具有导向、鉴定、改进、激励、管理等功能。高职院校教师绩效评估兼具特殊性与复杂性等特点,构建有效的高职院校教师绩效评估体系,能够调动教师的工作积极性,最终促进高职院校的良性发展和教师的自我完善。     

高职院校教师绩效评估的误区与应对策略研究

本文针对高职院校教师绩效评估中存在的误区,分析了形成误区的原因,提出了制定科学合理的教师绩效评估标准、改进教师绩效评估实施的流程、开发有效的教师绩效评估工具和手段等方面的应对措施。     

高职院校教学质量考核评价标准的制定方法

高职院校教学质量考核评价标准是高职院校教学质量评价的重要依据。为加强教学质量管理,建立科学的教学质量考核评价体系,以客观公正的方式评价教师的教学工作质量,引导教师不断提高教学水平,推动教育教学改革并提高教学质量。根据高职院校教师教学工作实际情况,提出制定教学质量考核评价标准的若干思路。     

高职院校教师教学质量评价指标体系探讨与实践

高职院校教师教学质量评价的目的是提高高职院校教师教学质量,评价原则和评价体系应对调控和改进教师工作具有较强激励促进作用。本文主要对高职院校教师教学质量评价体系的构建及组织实施进行了相关的分析探讨。     

基于绩效管理思想的高职教师教学质量评价探讨

教学质量是高职院校的生命线,教师教学水平则是决定教学质量最重要的因素之一。以信息沟通为核心,建立科学的绩效管理制度,可以实现教师教学质量评价由绩效考核走向绩效管理,并可以充分考虑到学生作为"教育消费者"主体的发展需求和利益。     

高职院校教学质量评价体系优化研究

针对高职院校教学质量评价现状,指出存在的问题,分析了影响高职院校教学质量的关键因素,提出了建立教学质量评价体系的指导思想、总体目标和基本原则,讨论了评价主体的选择,包括学生、学院级的管理机构、督导专家、教学系部、教师和企业,阐述了高职院校教学质量评价体系的内容,同时说明了评价指标及其权重的确定方法。     

知识经济背景下的高职教师绩效评估与管理创新

知识经济背景下,教师绩效评估存在考核体系的设计缺乏科学性、考核重视程度不足、方法陈旧且缺乏创新性、指标体系和权重体系不合理、学生评价使用不得当、体系导向性不明确等问题,提出完善高职教师量化和非量化指标的建立、形成高职教师绩效评估管理的领导体系、构建校本要求下教师绩效评估创新机制、优化高职教师绩效评估管理的指标结构、合理运用学生评价在绩效评估管理中的比重等高职教师绩效评价的管理创新路径。     

高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践

讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。     

对高职院校课堂教学效果评估指标体系的研究

教学质量是高职教育的生命.课堂教学作为高职院校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节.当前,各高职院校的课程改革正处于探索和发展阶段,文章借鉴国内外高校评价体系中的合理因素,提出了一种全方位、多层次的课堂教学效果评估指标体系,希望在激发教师的教学积极性、引导学生的学习自觉性的同时,进一步促进和深化高职院校的教学改革.     

高职院校教师绩效考评存在的问题及其对策分析

促进教学质量的提高是高职院校永恒的主题,实行科学的教师绩效考评,对加强师资队伍建设、提高教学质量具有重要的促进作用。然而就目前的实践而言,高职院校教师绩效考评虽然采取了学生评教与教师评教相结合的做法,但存在的问题很多,不但没有发挥其应有的作用,反而引起诸多矛盾。     

教师绩效管理体系研究——战略导向型的视角

高职院校的战略发展与普通本科院校不同,这就决定了高职院校教师绩效管理体系有自身特点。本文将战略导向型绩效管理体系应用于高职院校教师管理评价中,通过绩效计划、绩效实施与监控、绩效评价、绩效反馈以及绩效应用等环节构建一套新型的管理体系,促使教师的绩效管理与学校的战略目标趋向一致,从而摆脱当前教师管理中遇到的种种困境。     

高职院校教学质量评价研究

教学质量是高职院校发展的生命线,教学质量评价是衡量教学质量水平的重要手段。分析了目前高职院校教学质量评价中存在的问题,提出了一系列适合于高职院校教学质量评价的策略,有效地促进了高职院校教学质量的提高。     

高职院校教师绩效管理体系研究

文章分析了高职院校教师绩效管理的现状及存在的问题,并结合高职院校教师的特点,提出了改进高职院校绩效管理体系的对策建议。     

高职院校教师绩效管理体系探析

文章分析了绩效管理对高职院校的意义,依据绩效管理的原理和高职院校的特点从六个方面建立高职院校教师绩效评价指标体系,提出在高职院校教师绩效管理中绩效指标建立应注意的问题.     

基于CIPP模式的高职专业教学质量评价指标体系构建研究

开展专业教学质量评价是未来高等职业院校人才培养工作评估的发展方向。在教育评价实务中,评价模式的构建与选择具有重要作用。本文分析了CIPP模式对高职专业教学质量评价的启示作用,阐述了CIPP模式的发展性、改进性和针对性特点;提出高职院校开展专业教学质量评价的原则,并构建了基于CIPP模式的专业评价指标体系。     

高职院校《高等数学》教学质量评价研究

教师课堂教学评价是高职院校教学质量管理的重要环节,对于我国高职教育的生存及发展具有积极意义和重要作用。本文提出应用层次分析法(AHP)建立高职院校《高等数学》教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职《高等数学》教学质量评价提供了一种实用而有效的方法。