浙江省中小学有效教学研讨会在杭召开

随着新一轮课程改革的深入推进，新课改理念已深入人心，新课程改革的核心开始从关注教学理念转向于如何在课堂教学中体现新课改理念，如何改进教学设计，提高教学的有效性？如何减轻学生学业负担，提升教学效能？     

春风化雨 润物无声——论“以人为本”的小学中段体验式作文教学

一、在作文教学理念上增强“三性” 1．自主性。按照新课程理念，我在作文教学中十分注重发挥学生的“自主性”——自己的文章自己写，密切关注每个学生的实际情况，从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，有针对性地为学生的写作提供一种适合他们实际情况的写作方式，真正实践“以人为本”的作文教学理念。     

英语口语教学中如何体现以学生为中心的理念

一、“以学生为中心”教学理念的内涵 20世纪以来，随着教育理念的不断更新，学生逐渐成为教学的主体，“以学生为中心”的教学理念已深入课堂。“以学生为中心”的教学理念要求教学中要发挥学生的主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好，来选择教育教学材料。     

浅谈化学教学中如何渗透新课标的精神

在中学化学教学中渗透新课标精神是当前化学课程改革的需要，下面简要论述一下我在教学中的几点尝试。一、关注学习过程。转变教学理念在化学教学中渗透新课标精神，教师首先要转变教学理念，重视学生的学习过程，变灌输为指导，变验证为探索，变封闭为开放。教师要精心设计教学过程，充分利用实验，尽量设计一种类似科学研究的情景。通过必要的引导，充分暴露学生的疑问，师生一起探讨，变被动的传授为学生主动的探索、发现和体验，     

让语文教学与生活零距离

知识与实践之间存在着极为紧密的联系。在设计教学活动时，若脱离了学生的日常生活，只关注文本本身，学科教学的人文意义与实用意义将被严重削弱。要树立生活化教学理念，让学生在语文学习过程中，与生活实现零距离对接。在生活化教学理念下，通过模拟学生熟悉的生活情境使语文教学走入学生生活；通过加强教学内容与学生生活之间的联系，增强学生生活化理解能力；通过开展实践探究活动沟通课堂内外，实现回归生活的教学目标。     

树立语文教学新理念

在教学中寻求一种极富人本主义倾向的师生关系，是当今教学中尤其是语教学应树立的教学理念。在和谐的师生关系的基础上进行语教学，并在教学中重视人教育，让语这种蕴涵着理念和情感的人学科，通过教学来熏陶、感染、塑造学生的灵魂。     

论声乐教学中学生主体人格的培养

声乐教学要想打破常年形成的旧的教学模式，建构音乐教学新体系，必须解放思想，引进新的教学理念，大胆探索和创新，将学生主体人格的培养落实到教学过程中。在声乐教学中引入发展性教学理论，是培养学生主体人格的有效途径。     

新课程下的体育与健康教学

怎样把握新时期的体育教学，将素质教育理念融于体育与健康课程的教学过程中呢？结合实践经验，根据海南学生的特点，我在教学中从以下在点着手构建新课程理念下的体育与健康教学。     

走进台湾

设计理念：充分体现新课程理念，创造性地使用教材，以情感教学为切入点，激活课堂氛围，将自主学习、合作表现有机地融入到歌曲教学中，以多种形式引导学生主动参与音乐实践，使学生充分体验蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，使音乐课成为学生进行“美的体验、美的探索、美的享受”的乐园，是本课的教学设想。     

《琵琶行》教学实录

教学理念：开拓学生的思维，调动学生的积极性，不以讲解代替学生的理解，力求师生在和谐、平等、自然中交流。     

谈情境教学理念在小学作文教学中的应用

在语文教学中，作文是一项贯穿于学习全过程的重要内容，同时也是学生的学习难点。为了真正提高学生的作文水平，教师需要精心选择恰当的教学模式。情境教学是一种十分符合学生学习习惯，能够充分体现作文教学特点的教学理念。因此，笔者立足于小学语文教学实践展开研究。本文将研究当中获得的认识作为依据，分析了小学语文作文情境教学的实施现状，思考了情境教学理念在小学作文教学中的应用原则以及相应策略。     

抓住重点 细读感悟——《争吵》教学设计

设计理念 本设计力求体现抓住重点、辐射全文的教学理念，教学中，教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。     

初中化学绿色应用理念的多点渗透

在初中化学学科教学中渗透绿色应用理念，既是学科教学发展的必然要求，又是社会发展的重要选择。因此教师在进行教学设计和组织时，应自觉渗透绿色应用理念，以让学生主动进入学科核心，如此可使学生于实践探索中成长学科核心能力。在化学学科教学中渗透绿色应用理念有多个着力点，如知识梳理、实验组织、训练设计、生活实践等，这些都是滲透绿色应用理念的重要选点，对此教师要做好教学调研，并综合考虑多种制约因素，以确保绿色应用理念顺利落实。     

课堂教学如何体现新课程教学理念

新课程教学的基本理念之一“一切为了每一个学生的发展”，即教师在教学中要关注每一位学生的转变，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。要实现新课程这一理念的转变，就要求教师在课堂教学中从以下四方面入手：     

小学语文教学中引入快乐教学理念之探索

快乐教学理念倡导为学生营造轻松愉快、和谐舒适的教学氛围,引导学生主动学习知识,使学生在快乐的学习环境下获取知识。在小学语文教学中,快乐教学理念的引入有助于愉悦学生的心情,激发学生的学习热情,活跃学生的思维,从而帮助学生提高学习效率。本文对小学语文教学中引入快乐教学理念的实践做法进行探讨。     

我是小导演——《狐假虎威》教学设计

[设计理念] 《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”本课的教学设计，从这一教学理念出发，根据低年级儿童的特点，在创设的教学情境中让学生经历一个又一个既相对独立又前后联系的、能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成对课文内容的理解、感悟、运用、创新，全面提高学生的语文素养。     

用全纳教育的理念指导中职政治课教学

本文提出了全纳教育理念的现实意义，列举了全纳教育理念在学生管理中取得的成效，分析了政治课教学存在的问题，提出用全纳教育理念指导中职政治课教学的设想：关注不同层次的学生，灵活多样地开展教学，教师要有一颗宽容的心包容学生的逆反心理。     

冲出藩篱天地宽

在这几年的课改实践中。每住教师都是在探索中教学，又在教学中探索，其艰难程度可想而知。如今．教师在教学理念和教学方法上都有了新的变化，都是本着“以培养学生科学素养为宗旨”的教学原则进行教学，形成了学生乐于学科学的良好氛围，科学课堂也成为学生心目中妙趣横生的小天地。下面，谈谈笔者在科学教学实践中的几点做法：     

众拾“材”火焰高——谈合作策略在作文教学中的运用

面对新世纪的教育必须坚持知识能力与人素质并重的客观形势，传统的作教学观点逐渐被一些新的作教学理念所代替。这些新的教学理念不仅注重培养学生的化素养与能力，更侧重于培养和塑造学生健全、高尚的人格。在作教学中运用合作策略正是体现这一人教学理念的重要举措。     

激情引趣，自主学写字——冀教版教材写字教学体会

转眼冀教版教材已使用一年了，教材中充盈着“快乐语文，成功语文，感悟语文，享受语文”的崭新教学理念。关于识字教学，冀教版教参中也明确指出：只有当学生成为审美的主体去用心体会、审视和“创造”审美对象——“汉字”的时候，学生的心性才会得到陶冶。本着这种理念，我在一年级的写字教学中尝试实施自主学习的方法，让学生感悟写字的快乐，体会成功的喜悦。