基于网络的大学英语教学策略探索与研究

丰富的网上英语资源和先进的网络技术为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。教师应鼓励学生充分利用网络资源开展网络学习活动,激发学生的学习主动性,从而提高学生的英语学习技能。建构主义与现代多媒体网络技术的紧密结合优化了英语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标,为构建新的英语教学模式开辟了一条新的道路。大学英语学习者的网络评价能力为其学习提供了有效的信息保障,让大学生在学习的过程中更有甄别地对待各种网络信息,从而寻找到最需要的英语学习资源。     

网络环境下任务驱动教学方案的设计与实现

随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,网络环境对现代教育产生了极大的影响,它为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度.在大力普及信息技术教育的今天,如何充分利用网络技术与资源,改革传统的教学模式,培养学生的创新精神与实践能力,全面提高学生素质,是当前教学研究的重要内容.下面以笔者所授的<计算机网络技术与应用>课程为例,着重探讨网络环境下任务驱动教学方法的构建问题.     

网络环境的资源特点与应用策略初探

由于网络多媒体技术的迅速发展,人们改革传统教育模式,探索创新教育模式的热情高涨。然而,与网络资源环境相适应的教育模式是怎样,仍然没有一致的认识。怎样才能建立网络资源环境的创新教育模式、资源建设及与网络资源环境相适应的教育思想,是值得深入研究的问题。一、网络环境的教育资源结构网络为接受学习提供了良好的资源环境,也为发展、创新教育创造了有利的条件,如何实现这二者的统一,是我们要研究的课题。教师除按规定根据学生身心发展特点和教材制订教学方案外,还可以根据学生个人的要求给予相关的学习指导,使之迅速掌握个体发展所必…     

网络环境下任务驱动教学方案的设计与实现

随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境对现代教育产生了极大的影响，它为学生的学习创设了广阔而自由的环境。提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度。在大力普及信息技术教育的今天，如何充分利用网络技术与资源。改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。下面以笔者所授的《计算机网络技术与应用》课程为例。着重探讨网络环境下任务驱动教学方法的构建问题。     

网络环境下体验式阅读教学平台的构建

网络环境下体验式阅读环境主要指以计算机和网络为支持手段的阅读环境,为学生提供体验式阅读平台、动态增长的阅读资源,以及借助平台和资源开展体验式阅读教学的总和。网络及新媒体技术的发展为阅读教学的改革带来了契机,阅读资源日益丰富,信息呈现方式多样化,这就使小学生的阅读方式和阅读习惯发生了深刻变革。《媒介与儿童——2013中国青少年宫儿童媒介     

小学计算机教学的几点体会

随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展,网络环境对现代教育产生了极大的影响,它为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度。小学计算机课程主要是让学生初步学会使用计算机,培养学生的创新意识和创造能力。     

网络环境下职业高中微机专业课的研究性学习的教学策略

研究性学习是培养学生创新能力一个重要的举措,但借助网络技术的支持,凭借网上丰富的资源,更能完善地实施研究性学习。网络上可以建构互动、共享的智慧资源,网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台,在网络环境下开展研究性学习,可以更好地促进创造性思维,培养学生的创新精神。     

网络环境下高中英语阅读教学

网络技术的发展,利用网络资源开展高中英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的高中英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生自主学习和协作学习的能力。着重探讨网络环境、网络环境下高中英语阅读课教学模式及启示。     

利用网络获取资源 促进学生自主学习

信息技术为学生积极主动地学习提供了数字化的技术与认知工具支持.学生在安全、便捷、畅通的网络学习环境下,利用网络获取资源,促进自主学习.师生共同开发与建设网络信息资源,并在获取与应用信息中促进自主学习,提升信息素养与自主学习能力.     

浅谈网络教育环境下高校学生自主学习能力的培养

随着计算机和网络通讯技术的发展,以计算机和网络通讯为核心的网络教育技术在高校教育教学中得到了广泛的应用。网络教育环境为学生提供了多种的学习平台和丰富的学习资源。同时,相对传统教育而言网络环境下的教学对学生的学习有了更高的要求和产生了新的问题--如何在网络环境下培养学生的自主学习能力？这既是适应时代教育发展的需要,又是新的教育环境下提高高校教学质量的重要问题。     

大学英语多媒体网络学习环境设计策略

多媒体技术、网络技术以及计算机辅助教学的完美结合,使得大学英语教学不再局限于以教师为中心的课堂教学模式,学习环境发生了彻底变化。针对传统学习环境与多媒体网络学习环境的差异,大学英语多媒体网络学习环境设计的策略有:转变观念,充分发挥教师作用;关注学生情感激发学习动机,确立学生的主体地位,培养自主学习能力;创建丰富的学习资源,确保有效的语言输入;建立有效的教学测试体系。     

改革大学英语阅读教学的新思路——网络教学支撑平台与交际教学法的结合

以计算机多媒体技术和网络技术为核心的新型网络教学支撑平台正在逐步引入到英语教学领域,它为教师的阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助。在二语习得理论和交际教学理论的指导下,网络教学支撑平台营造了一种培养学生阅读能力和交际能力所必须的学习环境、交流和交际环境,为改革大学英语阅读教学提供了新的思路、方法和改革措施。     

浅析如何提高职业院校学生对网络资源的利用

随着电脑网络技术的飞速发展,电脑网络正一步一步的深入到我们的生活当中。网络中的资源也越来越丰富,几乎我们要找的所有信息都能在网络中找到。网络环境将会成为人们生存和发展环境的一个重要组成部分,人们将越来越难以离开网络。面对如此纷繁多彩的网络资源,我们提倡学生通过获取有关教育网络信息资源,利用网站的丰富资源进行教育和学习,让学生在网上获得信息,调动学生积极性、主动性,开阔视野,扩大知识面,满足不同层次学生的求知欲,为学生的进一步发展提供有利的空间和条件。     

谈基于网络环境下的校本课程开发与应用

随着计算机网络和多媒体技术的发展,计算机网络在教育领域中的运用日益广泛,也为校本课程的开发与应用提供了一个开放的资源载体。本文讨论了如何充分发挥网络技术优势,将校本课程资源网络化,达成网络校本课程资源,构建生动科学、多向互动的教学环境。并且集学生的探究性学习和教师的创造性教学设计于一体,真正给师生提供“知识服务”。     

小学计算机教学点滴体会

随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展．网络环境对现代教育产生了极大的影响,它为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度。小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机,培养学生的创新意识和创造能力。下面我结合教学实践,谈谈几点体会：     

数字化环境中的教学资源评价系统设计

随着互联网和移动互联网的普及,大众生活逐渐进入数字化环境。数字化环境使得每一个公民都拥有获得网络资源并且对所获取的资源进行评价的权利和自由,在这样的环境下,利用网络信息抓取技术以及语义分析技术等对现有的网络学习资源进行评价已经成为一种高效便捷的网络教育资源评价方法。本文介绍了爬虫技术手段,特别是视频课程资源的数据抓取,以及这些手段对优质网络教学资源筛选的原理,希望根据学生点击不同网络学习资源的风格,以智能推送系统为依托,进行高质量学习资源的推送。     

基于网络学习空间的大学生创造力培养实证研究

面对就业压力,大学生缺少的不是市场需求,而是创造力。大学生创造力的培养是一个系统工程,学习环境是其中的一个重要方面。网络学习空间是信息化背景下的一种虚拟学习环境。网络学习空间是一种具有智能推送学习资源、动态感知学习情景、高效支持深度互动、自动测评学习成果等功能的学习环境,从资源、环境、技术、实践方面为学生创造力培养提供了有力支撑。     

基于网络技术的数学教学模式研究

基于网络技术的教学模式,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式。这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设     

网络环境下成功学习的关键因素分析

网络环境为远程学生获得广泛的学习支持创造了有利条件。本文从师生互动、学生与学习材料的互动,导学教师,学习资源的获得,管理和技术的支持以及培养学生的归属感等方面,探讨了一些促进学生成功学习的做法。     

现代远程教育建构性学习环境探析

现代远程教育建构性学习环境,是指在先进的计算机多媒体技术和网络技术支持下的、以建构主义理论为基础的远程教育学习环境。它的特征是以学生为中心,具有真实的学习情境和背景,可以进行广泛的协作与会话。创设建构性学习环境对学习者、教师、学习资源和技术资源等提出了全新的要求。