“糊涂”艺术在小学数学教学中应用的实践与思考

台湾著名作家席慕容,上小学三年级时,仍然是不受欢迎的迟钝学生,常常会逃学、说谎。有一次成绩单发下来是第三十五名,她在厕所里用纸条贴上再用墨水涂改成第五名。她父亲在客厅里等着姐妹们交出成     

难得“糊涂”，语文教师的实践智慧

台湾著名作家席慕容在《心中的彩虹》中讲了这样一个故事:到了三年级,席慕容仍然是不受老师欢迎的迟钝学生,常常会逃学、说谎。有一次成绩单发下来是第三十五名,她在厕所里用纸条贴上再用墨水涂改成第五名。晚上,她父亲在客厅里等着姐妹们交出成绩单,两个姐姐是第一名、第二     

数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨

在新课标改革中,强调用新型的教学模式进行数学教学,数学作为一门重点学科,对于培养学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性有很大的影响。增强数学教学的趣味性,开展一些教学性的数学游戏,对于数学教育是十分重要的。本文通过分析数学游戏在小学数学教学中的意义,结合实际情况,探究数学游戏在小学数学教学中的实践应用。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用

玩游戏是孩子的天性,特别是小学阶段的学生。在新课改不断推进的背景下,数学教学的重要性愈发凸显,对其提出了更高的要求。针对此,小学数学教师应该清楚认识到这一点,在教育教学中合理引入数学游戏,这样有助于激发学生的学习热情,提高教学质量。基于此,本文主要针对数学游戏在小学数学教学中的实践应用进行了详细分析。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

近几年来新课程改革逐渐深入,教师将课堂教学过程中的主体地位归还学生,由此传统教学模式的弊端逐步显现。为了切实提升小学数学的教学质量和教学效率,数学教师努力对传统教学方式进行优化革新,其中包含数学游戏教学这种新型的模式,目前阶段收获相对理想的结果。本文将小学数学教学过程中应用数学游戏教学方式的可行性作为切入点展开分析,并深入探讨数学游戏在小学数学教学中的具体应用。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

玩游戏是每个孩子的天性,尤其是处在小学阶段的学生。新课程的改革一直都是教育教学的重点,数学教育作为一门重要的学科更是要紧追时代的步伐,为调动学生的积极性而不断创新。调动小学生在课堂的学习兴趣可以从数学游戏入手,本文通过从数学教学和小学教学的关系、可行性、必要性以及实际策略方面,对数学游戏在小学数学教学中的实践应用进行了探讨。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

小学阶段是培养学生综合素质的关键时期,如果仅仅应用枯燥的理论讲课方式,很难让他们专心投入课堂学习。根据这一时期学生的性格特点,将游戏与教学内容相结合成为深受学生喜爱的教学方式。在这种方式下,学生能够以积极的态度投入学习,所以本篇文章将探讨数学游戏对小学数学的意义,并探讨实际教学中应用数学游戏的策略。     

浅谈数学“实践活动课”的教学

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上、下两册单独安排了7次“实践活动”课，这些“实践活动”的内容与设计都以探索为主线，密切联系学生的生活，以多样化的活动形式．让学生在实践活动中综合运用所学的知识．获得更好的发展。具体来说，实践活动主要分两种类型：一种是操作型的；另一种是场景型的，即在具体的场景中提出问题、解决问题。如何引导学生进行“实践活动”呢?下面谈谈我的点滴体会。     

实践活动在小学数学教学中的运用

研究了小学二年级数学教学中的实践活动方法,通过<一万有多大>的教学案例设计与实践,结果表明实践活动沟通了生活中的数学与课堂中的数学的联系,使得几何、代数、统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现.这对改革传统数学课程在一定程度上忽视数学与实践相联系的情况,发展学生的综合能力,改变学生的学习方式有重要意义.     

探究实践生活教学在小学数学教学中的应用

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型的教育教学方式也逐渐被运用于课堂教学中。在小学数学教学中运用实践生活教学能够通过生活化的内容为学生创设良好的学习情境,从而激发学生学习兴趣,让学生更愿意参与到课堂教学中。因此,首先分析实践生活教学在小学数学教学中的应用意义,然后探究其具体的运用策略,以供参考。     

例谈小学数学教学的“点化”艺术

如果我们把数学教学流程看作一条“线”，那么教学过程中每一个活动就可以看作一个个“点”。数学教学就是由这样许多个“点”聚变而成，也就是说教学过程中每一个活动“点”的质量影响着教学的整体效果。教师惟有下“点”上功夫，才能使数学教学更有“优点”或更具“亮点”。那么，小学数学教学中怎样灵活运用“点化”艺术呢？下面笔就结合杨绘老师执教的苏教版三年级下册《年、月、日》一课进行“点评”。     

小学数学教学中“导入”的艺术

一堂课能否成功，关键在于新课的导入。善于导入，导入得新颖、活泼，一堂课就成功了一半。因为，有趣的“开场白”能在3～5分钟内像磁铁般把学生深深吸引住，激发起学生的学习兴趣，调动起学生学习的主动性和积极性。那么，如何设计数学课精美的序曲呢？我在教学实践中总结出了如下几种导入方法，效果较好，教师教学中不妨一试。     

数学游戏在小学数学教学中的实践

数学对于学生的学习生涯来说是一门较为重要的学科,同时小学阶段的学习也为学生日后的学习奠定了一定的基础,因此,如何提升小学数学的课堂效率以及质量就成为教师应当关注的问题。基于此,以下对数学游戏在小学数学教学中的实践应用进行了探讨,以供参考。     

趣味教学法在小学数学教学中的实践应用

在实践教学的过程中,要想使教学效率和效果得到有效的提高,单单依靠教师这一单独力量是远远不够的,这就需要教师能够有效地激发学生的学习积极性,确保更多的学生能够主动参与到学习实践活动中。也只有教师的教与学生的学相互补充、相互促进,才能使小学数学的教学效果得到有效的提高。趣味教学法是一种全新的教学方法,能够满足学生的特点和需求,同时也能够在寓教于乐的过程中让学生学习到更多的知识和技能。     

数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨

本文从小学生缺乏数学课学习兴趣、教师数学课教学方法单一等方面阐述当前小学数学教学中存在的问题;从符合小学生的学情特点、有利于提高小学数学课堂教学有效性等角度阐明在小学数学教学中应用数学游戏的必要性;最后,从以学生为主体开展数学游戏教学、创设数学游戏教学情境、提升数学游戏教学秩序、加强小学数学游戏教学教师培训等方面阐明在...     

小学二年级数学课堂实践教学分析

数学在小学生学习生涯中是一门比较基础的课程,其中包含了非常丰富的知识内容。在面对小学二年级学生时,数学教师应该准确掌握整个教学过程中可能出现的问题,并采取相应的教学策略强化课堂教学模式,以及开展教学实践活动,进而保证小学数学课堂的教学质量。     

数学教学中“点拨”的艺术

教师在课堂上针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍、心理障碍，运用诱导启发的方法，引导学生自己思考、研究，以突破障碍，达到掌握知识、发展能力的目的。这就是点拨。它是一种教学８５甲丙方法，更是一种教学艺术。一、在学生思路受阻、困惑不解时点拨，使其畅通“教师之为教，不在全盘授与，而在于相机诱导。”学生自己能想得通、说得清的自然不必教；学生通过努力仍想不通、说不清时，表明学生正处于“愤”、“悱”状态，希望解决困难的愿望非常迫切，这就是点拨的大好时机。如图：“大正方形边长８厘米，小正方形边长５厘米，…     

对小学数学“实践与综合应用”教学的探索与思考

数学课程标准设置了“实践与综合应用”的领域，这个领域反映了数学课程与教学改革的要求，为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习的渠道。其目的是让学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解     

开发小学数学教学中实践与综合应用的建议

“实践与综合应用”作为小学数学教学领域之一,它的涵义是每个学生都参与的必修学习活动,是具有可综合性、思考性、操作性、趣味性的数学活动.本文就开发实践与综合应用在小学数学教学中而做出的建议.     

小学数学实践与综合应用课的“导入”艺术

一堂好课的开头,犹如一台好戏的序幕,也仿佛是优美乐章的序曲,良好的开端是成功的一半,如果课堂教学的“导入”设计得有艺术,就能先声夺人,引发学生的学习兴趣,燃起学生的智慧火花,开启思维的闸门,达到一举成功的奇效。课堂的“导入”具有很强的艺术性,它的重要艺术特征是能引起学生的认知冲突,引发学生的兴趣,引出紧紧抓住学生心弦的教学情意,