高职高专翻译教材建设的理性思考

高职高专翻译教材建设是当前高职高专教育改革的一项重要内容,通过分析近几年高职高专翻译教材的建设现状,探讨高职高专翻译教材的建设与提高的主要方向。高职高专翻译教材建设面临一个十分突出的问题是“够用”的把握,必须围绕实用为主、够用为度的原则,才能促进翻译教材的建设与提高。     

高职高专英语教学中的问题与对策

高职高专教育已成为社会关注的热点，面临着大好的发展机遇。本分析了高职高专英语教学的现状和存在的问题。并依照《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出相应的对策：坚持“实用”．保证“够用”。     

高职高专英语EGP与ESP相结合的教学模式探索

高职高专英语教育培养的是既懂英语又懂专业的应用型人才,因此提出“实用为主,够用为度,应用为目的”的原则。然而,目前高职高专英语教学处于EGP与ESP失衡的状态。本文通过分析高职高专英语教学现状,提出高职英语改革应符合“语言＋专业”的要求,遵循实用性与需求性原则,结合高职高专特点,构建EGP与ESP相合的英语教学模式,实现高职高专人才培养目标。     

对高职高专数学教育的反思

高职高专数学教育应改革教学内容,应紧密联系职业教育的实际需要进行教学,即为专业课及实践性环节教学提供“必需、够用的”数学知识。高职高专数学课程考核模式要改革,引进“一页开卷”模式和课堂考核与撰写小论文相结合的模式。     

高职院校英语教学现状分析及策略研究

高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,但在现实的高职高专英语教学中教学效果并不理想。通过对河北省部分高职院校英语教学情况的调研,发现目前我省高职高专英语教学中存在的问题,并提出适当的解决方案。     

高职高专学生英语口语能力的培养与提高

高职高专英语教学要求“以实用为主，以够用为度”，突出培养学生的应用能力。因此，在教育教学过程中，应采取以学生为主体，因材施教，多种教学方法并用，以“说”为中心，鼓励学生说英语，最终达到培养和提高学生英语口语交际能力的目的。     

浅谈高职高专英语教学的特色与模式

高职高专英语教学全面贯彻“实用为主、够用为度”原则，具有与本科英语教学不同的特色，即强调语言基础与语言应用能力并重，同时具有专门用途英语教学(English for Special Purpose)特色。针对上述特色，提出了三种教学模式，即开创立体化的教学模式；采用任务型外语学习模式；建立合作互动的教学模式。     

高职高专数学教学改革探讨

总结我国历年来教学改革中正反两方面的经验和教训，正确、全面地认识数学教育的作用，科学地把握好“必需、够用”的尺度，重视数学教育对学生发展的作用，规避功利倾向，对高职高专数学教学改革具有重要的意义。     

基于试卷分析的视角研究高职高专计算机类专业数学课程体系改革成效

本文利用数理统计方法，从试卷分析和对比分析的角度，通过研究高职高专计算机类数学课程体系改革前后学生的数学类课程的学习情况，验证我校计算机类数学课改革以“必需、够用”为度的方向和思路符合了高职工学结合人才培养模式改革的理念，是正确可行的。     

高职英语教学应注意的问题

根据教育部高教司制定出的《高职高专教育英语课程教学基本要求》并结合自己的教学实践，笔者认为高职高专英语教学过程中应注意以下几点。一、重视以“语言应用能力为目的”的语言基础训练，做到“实用为主，够用为度”《基本要求》明确规定：“高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。…     

浅论数学软件在高等数学中的应用

高职高专数学教学的重点突出应用为目的，以必需、够用为度的教学原则，加强对学生应用意识、兴趣、能力的培养。为此，数学教学改革已势在必行。以数学软件为依托，积极开展“数学实验”已成为高职高专数学教学改革的重要组成部分。本文运用Mathematica软件，帮助学生快速理解数学基本概念和基本理论、熟悉软件，培养学生运用所学知识建立数学模型、使用计算机解决实际问题的能力。     

药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践

高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则,突出学生岗位实践技能的培养,增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课,专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系,构建适应21世纪的高职高专药学人才培养方案。     

高职英语分支教学的探索

一、必要性与可能性教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》〈试行〉中规定的高职高专英语课程教学的目的是:“经过180-220学时的教学,使学生较好地掌握英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后继续提高英语交际能力打下基础。”高教司高职高专教育处王伟副处长在“2000年全国高职高专英语教学教改研讨会”上指出,高职高专基础理论教学并不是越深越好,越多越好,而应该突破系统性、完整性,按照“实用为主,够用…     

高职高专数学类课程体系重构的实践与认识

本文通过对高职高专数学类课程体系的调查、分析、研究,构建了现代职业教育理念下的高职高专数学类课程体系.这种课程体系结构基本符合工学结合的人才培养模式对基础课“以应用为目的,以必须够用为度”的要求.经第三方调查机构麦考斯公司的调查报告显示学生对数学课程体系及教学满意度达到85％.     

浅谈高职高专《混凝土结构设计原理》课程的教学改革

以校企合作为基础,采用在本课程外的施工现场参观、工作与在学校学习训练交替的教学方法进行教学.针对高职高专学生的实际接受能力和以工作为导向的“必须”、“够用”原则,在课程教授的过程中进行了一定的删减,把更多的课时留给学生必须掌握的并且能够实际应用的重点内容.     

关于甘肃高职院校学生对ESP需求的调查与分析

教育部于2000年出台的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调高职高专英语教学以“实用为主,够用为度”,在注意语言知识教学的同时,着重对学生进行语言交际和涉外业务英语应用能力的培养。这就改变了以往高职英语教学沿袭大学英语教学重理论轻应用的模式,明确了高职院校以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式。     

高职高专评估体系中的英语教学环节研究

高职高专英语教学环节既要遵循一定的规律,又不能凝固化和公式化。以备课、课堂教学、布置和检查作业、课外英语活动及辅导、学习成绩的评定及测试等五个方面论述了各个环节的具体内容,且给出了详细的例子加以说明,以符合高职高专英语的教学特点,贯彻“实用为主,够用为度”的原则,保证英语教学的先进性、灵活性和可操作性。     

浅谈高职高专学生英语自主学习能力的培养

现代教学论认为,教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,教学应教会学生自主学习,培养学生创新精神和实践能力,有效促进学生发展,树立“终身学习”的目标.本文探讨了结合高职高专办学方向和培养目标,在体现“实用为主、够用为度”的原则下,如何通过多种途径培养学生的英语自主学习能力,开发学生思维潜能,有效优化高职高专英语教学质量和效果.     

立足主打产业 创新高职教育——浅谈高职高专院校应用电子专业课程设置及实施

遵循教高【2006】16号文件“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”精神倡导的“技术先进、业务精湛,理论够用”原则,本着厉行节约建专业、多快好省出效益、立足产业办特色的基本要求,在完成主打产业细分定位选择、规划设计的基础上,保障与提高高职高专院校应用电子专业教学“职场”竞争力的关键在于以主打产业设置课程。     

浅谈高职英语课堂教学的原则与策略

一、“实用为主、够用为度”的课堂教学原则 教育部高教司出版的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出：高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。