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语文新课标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一重要维度。但是在具体的课堂教学实践中,情感目标的分类、表述、落实、评价等非常困难,也成了当今目标教学研究中的一个难点。 相似文献
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鹿凯 《中学生阅读(高中版)》2008,(1)
情感是人对客观事物的态度体验.语文教学过程中,教师要努力促使学生实现良好的情感体验,调动学生的积极的情感因素,为他们创造和谐的精神气氛,把他们带入最佳的学习状态中,以期取得最好的学习效果. 相似文献
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小学语文课本中的文章大多是名家名篇,不仅语言优美,而且包含了丰富的思想情感,即使是一些说明文,也写得趣味盎然,引人入胜,隐含着作者的审美情趣。因此,对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科 相似文献
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语教学必须重视情感因素在教学过程中和实现教学目标中的重要作用。在语教学中,可以通过以下途径调动学生的情感因素:利用艺术语言,灌注情感;挖掘课内容,领悟情感;掀起教学波澜,体验情感;抓住关键词句,深化情感。 相似文献
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全国小语会秘书长崔峦同志在《课程改革中的语文教学》一文中指出:“在三维目标中,要把情感、态度,价值观的目标落到实处。”并指出:“语文课程的人文性,语文课程中的情感、态度,价值观的目标必须通过语言的学习来实现。”根据这一精神,本文就如何在阅读教学中落实情感目标谈点个人体会: 相似文献
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朱建华 《淮南职业技术学院学报》2004,4(2):117-119
美术是情感艺术,美术学科蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养、陶冶学生的情操等都有着不可忽视的作用;通过对美术教育与情感体验内在联系的揭示,提出情感教育是美术教育的生命所在,情感体验应成为美术教育的重要目标之一,美术学科应特别注重对人的情感的研究与探索,在此基础上,提出了实现这一目标的基本途径:创设最佳的教学情境,引导情感投入;构建积极乐观的心理环境,促进情感交流;利用美术作品的美感效应,获得隋感体验;鼓励大胆的艺术创造实践,推动情感升华。 相似文献
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语文是一门人文性很强的学科,大多数选人教材的文章都包含着很强的感情色彩和艺术感染力。如果我们在阅读教学中不去引导体味这种感情,阅读功能就会减少许多。如果没受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,所以,要使学生在阅读过程中有收获、有积累,就要积极调动学生的情感,或与文章类似的情感体验。[第一段] 相似文献
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《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事,课文的特点用一个字概括就是“美”,包括夏夜的景色美和童话人物的心灵美、行为美。因此,教学拟以情感教学的强化为主线,贯穿始终,以朗读教学为基础手段,让学生感受美、认识美、理解美、表现美和创造美。 相似文献
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刘会青 《学生之友(小学版)》2011,(20):60-60
新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主、理解为辅,教师要通过多种形式创设朗读的情境,把课文中无声的文字通过师生的共同努力,变成有声的语言,让学生在读中感悟,在读中领会表达。 相似文献
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语文教学必须注重情感因素 总被引:1,自引:0,他引:1
王丽娟 《辽宁教育学院学报》2002,19(3):59-60
在教学活动中,充分开发利用情感因素,能够促进课堂教学效率的提高。教师要善于激发学生的情感,充分利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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阅读是语文学习的核心环节,是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的,只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且也是一切智力活动的基础,使学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学,它也是语文教学的核心。让学生多读书,读好书是我们语文教师应尽的职责。 相似文献
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诗歌历来有“文学之母”、“语言的钻石”的美誉。也有人称诗歌是文学中的文学,是花中之花、蜜中之蜜。诗歌的本质特点是情绪和情感的抒发。既然语文课程标准把情感态度放在教学目标的突出地位,那么,在日常教学中,如何体验诗歌的情感态度呢? 相似文献
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建构高效的语文课堂,落实语文技能训练,发展学生的言语能力,这既是数代语文工作者的美好愿望,也是新语文课程标准中的教学目标.现代教育心理学对技能与能力的关系早有定论,加涅认为:学生只有在教师指导下充分掌握必备的知识技能,才有可能成为一个有效的问题解决者.知识技能在前,能力发展在后,后者是在前者的基础上发展起来的.所以,建构高效的语文课堂和发展学生的言语能力,关键在于落实语文技能训练.如何进行训练才能达到科学高效?韩雪屏老师在<语文教育的心理学>中提到,心智技能训练要建立在心理学和合乎法则的基础上,而不是任意而为.比如,识字的技能要合乎汉字的构成规律,读段的心智技能要合乎段落的组成规律,写作要合乎书面语的生成规律等等.因此,心智技能必须经过系统的学习和教学训练才能获得,它不同于自然养成的习惯. 相似文献
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杨永乐 《语数外学习(高中版)》2013,(3):55
语文教学应该是一种情感教学,是教者和学者的个体情感和传统文化情感的交互融合,它不应该仅仅成为考试的工具,仅仅是学生眼中的一道道考试题,那如何引导学生进入深层次的情感体验,而不仅仅关注和考试有关的"有用"信息呢? 相似文献
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林丽丹 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):41-44
语文教材入选的文本往往是具有丰富情感价值的作品。一个个鲜活的人物形象,一份份真挚的人间情感,决定了在教学中如何引领学生体验这些丰富的情感是尤为必要的。语文教师要运用各种方法和策略,让学生深入作品的世界,走进作者的心灵世界,充分感受其中的情感,从而形成自己独特的审美体验。 相似文献