高等职业技术教育办学特色问题综论

本文从研究高等职业技术教育办学特色问题的理论和实践意义出发,指出创建办学特色问题是职业技术教育生存与发展的客观要求;加入WTO和高教大众化引发对高等职业技术教育办学特色问题的更深入的研究;高等职业技术教育自身的办学规律决定其办学特色.同时详细阐述了高等职业技术教育办学特色的主要框架以及我国在创建高等职业技术教育办学特色中应着重注意的几个问题.     

高等职业技术教育办学特色问题综述

本文从研究高等职业技术教育办学特色问题的理论和实践意义出发，指出创建办学特色问题是职业技术教育生存与发展的客观要求；加入WTO和高教大众化引发对高等职业技术教育办学特色问题的更深入的研究；高等职业技术教育自身的力学规律决定其办学特色。同时详细阐述了高等职业技术教育办学特色的主要框架以及我国在创建高等职业技术教育办学特色中应着重注意的几个问题。     

高等职业技术教育办学模式研究

高等职业技术教育办学模式研究楼一峰（上海市高等教育研究所）１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“发展职业技术教育要以中等职业技术教育为重点，……同时积极发展高等职业技术院校，……逐步建立起一个从初级到高级、既行业配套、结构合理又能与普通...     

职业本科教育的发展逻辑与实践策略

职业本科是职业教育发展到一定阶段后所出现的一类教育。职业教育源起于师徒制和家传制,后来发展到现代职业教育。现代职业教育从童工培训、工人补习和技术训练、工人子弟学校教育开始,逐步过渡到实科中学和各种专门学校教育。19世纪末20世纪初,高等职业技术教育得到初步发展。20世纪后半期,高等职业教育由职业资格证书教育逐步过渡到学位教育,为职业本科教育打开了发展通道。2014年国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》擘画了中国特色现代职业教育体系蓝图,对职业本科教育作了政策规划。我国职业本科教育发展还存在一些困惑,发展职业本科,应当尊重其特点,在政策上坚持壮大职业本科办学规模,试点高校应坚定探索中国特色职业本科办学模式。     

高等职业技术教育发展的问题及对策

高等职业技术教育在办学条件，办学特色等方面均取得了不少成绩，但也存在一些问题，本文从提高办学质量，改善办学条件，加强理论研究等方面提出对策，以促进高等职业技术教育的发展。     

岳阳职业技术教育现状分析

岳阳职业技术教育发展到今天，已经形成了高等职业教育、中等职业教育、初等职业教育协调发展，公办、民办、行业办多种形式并存的办学格局；在发展过程中，积累了很多成功的经验，同时也显露出一些矛盾和问题。深入分析岳阳职业技术教育现状，有针对性地解决各种矛盾和问题，将有利于岳阳职业技术教育的发展。     

从中德高等职业教育差异解析中国高等职业教育发展的瓶颈

由于中国高等职业教育发展历程短．高职院校办学经验不足．办学过程中存在的问题比较多。近10年来高等职业教育发展势头迅猛．为行业企业培养了大批职业技术人才．但学生培养质量与企业高技能型人才需求仍然有较大差距、为办一流高职院校,国内一直在研究、学习、借鉴德国的高职办学经验,通过对中德高职教育学生培养流程做出了详细研究、分析对比,找出了不足并指出了制约我国高等职业教育发展的因素。     

对发展高等职业技术教育的思考

随着社会主义市场经济体制的确立 ,社会对各种职业技术人才的需求越来越迫切 ,也为高等职业技术教育的生存与发展提供了良好的机遇。那么 ,如何认识高等职业技术教育的本质特征 ,并办出特色 ,就成为当前各高等院校研究和探讨的问题。本文从高等职业技术教育的办学体制、专业设置、教学体系的建立及师资队伍建设等方面简要阐述了高等职业教育的内涵和特征     

高等职业技术教育研究中的几个问题

一、关于高等职业技术教育的培养目标高等职业技术教育的培养目标,是广大职业大学师生最关心的问题,也是指导职业大学办学方向的一个重要问题,但目前还没有确切的提法。国家教委在职业技术教育征求意见稿中,提出的目标大致有两种:一是培养技师,这是我国工业系统从工人中晋升为相当于工程师级别的一种职务,其任务是在生产第一线解决生产技术问题;二是培养较高级的技术员,这     

对发展高等职业技术教育的思考

随着社会主义市场经济体制的确立,社会对各种职业技术人才的需求越来越迫切,也为高等职业技术教育的生存与发展提供了良好的机遇。那么,如何认识高等职业技术教育的本质特征,并办出特色,就成为当前各高等院校研究和探讨的问题。本文从高等职业技术教育的办学体制,专业设置、教学体系的建立及师资队伍建设等方面简要阐述了高等职业教育的内涵和特征。     

我国高等体育职业技术院校办学模式分析

我国体育高等职业教育的理论研究目前还处于雏形阶段,实践上也处于探索阶段,传统运动队管理思维惯性和寻求大而全的普通体育院校办学理念一直影响着体育高等职业技术院校的发展.本文从我国体育职业技术院校办学模式、办学特色和办学体制改革与发展、我院在办学理念方面的积极探索四个方面对我国高等体育职业技术院校办学模式进行了分析.     

拓宽办学路子 提高办学效益

《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这就从根本问题上阐明了教育的目的和作用。揭示了教育与社会主义建设之间的相互依托关系。高等职业技术教育的出现及发展,正是上述关系的体现。实践证明,职业大学办学效益的高低依赖于办学路子与上述关系的适应程度。这里讲的办学效益是指学校内部人、财、物的使用效益、所培养出人才的社会效益、以及与学校自身发展密切相关的经济效益三者之间相互关系的     

高等职业教育价值刍议

高等职业教育价值问题十分生僻但又极为重要。因为它影响和制约着中国高等职业教育的科学定位与发展。本文在对教育价值内涵进行研习的基础上,对高等职业教育价值问题进行了界定。认为我国高等职业教育价值呈现出驱动机制的原发性缺失、实质性缺位和事实性偏移三大问题,继而提出了高等教育决定着高等职业教育基本价值取向、职业教育特性导致高职教育多元价值组合、职业面向仅影响高等职业教育价值技术内涵三个关于高等职业教育价值内涵的基本观点。     

“一带一路”倡议下职业院校海外办学的实践与思考——以宁波职业技术学院为例

以宁波职业技术学院海外办学实践为例,研究教育部关于国际化建设的相关文件精神,梳理了高等职业教育海外办学的推进历程及海外办学的实践,分析了当前海外办学的现状,着力剖析了海外办学过程中存在的困境,有针对性地提出了职业院校海外办学的策略,也为职业院校在“一带一路”沿线国家海外办学提供借鉴。     

322模式:职业教育向高层次发展的突破性选择

自从１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“积极发展高等职业教育……逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理、又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”的指导方针以来,我国高等职业教育有了一定的发展。但是也应该看到,我们的高职教育既...     

德国应用科技大学(FH)对我国高等职业教育发展的启示——以黄冈职业技术学院为例

首先分析了德国应用科技大学(FH)在德国教育体系中的地位,然后详细阐述了德国应用科技大学的办学特色,在上述分析、梳理的基础上,结合我国高等职业技术教育发展的实际,以黄冈职业技术学院为例,从树立并坚持"为职业实践进行技术教育"的办学理念、提高人才培养的应用性和实践性,企业参与人才培养、加强师资队伍建设等方面,提出了我国高等职业技术教育发展过程中如何学习、借鉴德国应用科技大学的办学特色模式。     

浅谈高职院校的教学设计

高等职业教育在我国是改革开放后产生的一种新的教育类型,大都是由地方政府创办、为地方经济发展服务的综合性高等学校,主要培养生产、管理和服务第一线所需要的实用型技术人才和管理人才。深圳职业技术学院自1993年开办以来,就一直在探索具有高等职业教育办学特色的道路。经过四年多的办学实践和理论研究,我们提出了教学设计的概念,初步形成了具有高等职业教育特色的教学模式。     

谈高职院校中外合作办学模式

中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分,对促进我国高等职业教育的发展具有重要意义。文章分析了中外合作办学的若干模式,并以徐州建筑职业技术学院为例,探讨了中外合作办学的一些经验和做法。     

关于高等职业教育改革的几点思考

本文围绕高等职业教育如何在市场经济中求生存、求发展这一问题 ,结合某些高等职业技术院校的实践 ,对改革现行的高职教育办学模式、拓宽办学思路、更新教育手段、推进素质教育等方面提出了一些设想     

对发展农村高等职业教育几个问题的思考

改革开放以来 ,我国的高等职业教育事业得到了迅速发展 ,目前有独立设置的高等职业技术学院１１０多所 ,且办学条件和人才培养质量有了明显提高 ,基本上确立了高等职业教育在整个职教体系中的龙头地位。但是 ,高职在发展的同时 ,也暴露出一些问题 ,如作为职业教育体系中重要组成部分的农村高等职业教育发展缓慢 ,存在着认识不足、定位不准、教学模式选择不当、办学质量不高等问题。因此 ,进一步提高对发展农村高等职业教育的认识 ,确立科学的培养目标 ,选择合适的教学模式 ,对提高办学水平和人才培养质量 ,加快农村高等职业教育的发展十分重…