我有一个梦

我在岁月中成长,那青春的热情在我脑海中成长,那永不停息的追求,那不可思议的梦境还时时在我脑中涌现。我的心中曾经扬起过遍游世界的念头：我想学麦哲伦的勇敢,独自出海远行;我想学辛巴伯达的狂野,不停地外出探险……但我的梦想随着离开家乡的时间越来越长,却起了一个很大的变化,那就是回到我那久别的故乡——湖南,去看看。     

猜猜我是谁

春末夏初,农民伯伯给了我一个温馨的家——泥土窝。大约过了半个月,细心的你会瞧见我偷偷地探出小脑袋在瞧外面的世界呢!再过一段时间,我就长出了绿绿的叶,黄黄的花。在阳光的照耀下,我显得神气十足。     

心愿

当我在这个世界降临我就有了心愿我虽然还幼稚但我有了就业理想我有了心愿——导游导游,一个能游览世界古迹的职业一个了解世界的职业一个让人类知道五千年历史的职业我有了心愿——老师老师,人类灵魂的工程师老师,虽是辛勤而繁忙却是花开满园、桃李芬芳我有了心愿——绿色设计师绿,花草与树木生命的颜色我爱绿色,人类离不开绿色让世界的每一个角落充满绿色……我的幼稚让我还有许多心愿愿我能成为导游愿我能成为人类灵魂的工程师愿我能成为绿色设计师愿我能……心愿$江苏常州武进区漕桥中心小学六(4)班@郭淼淼     

天鹅湖

4月30日晴 我的老家在辛寨,那里有一个人工湖,家乡人给它取了个好听的名字——天鹅湖。春天一到,天鹅湖岸边的花儿一大片一大片的,好看极了。我常常到那儿去赏花,香味扑鼻而来,置身其中,仿佛进入了花的世界。     

透过你的眼的我的心

书上说,上帝用七天时间创造了世界.我知道世界上有六十亿人,我也知道我只是其中一个,但我仍相信,上帝创造我时一定煞费了一番苦心,花费了不少时间——为我这样的一个人。     

给我一缕和风

“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界，是否依然孤独地转个不停。日出唤起清晨，大地光彩重生。让和风吹拂出的音响，谱成生命的乐章。”耳熟能详的歌词，表达出一个简单而美好的心愿——给我一缕和风，让世界充满安宁。[第一段]     

新课标精神下语文教学的新追求

哲学诗人荷尔德林曾经说过:"人,诗意的栖居。"作为一名语文教师,我要说,我们应栖居在散发诗意的语文世界里。那里应该是用心灵的色彩装点出的一个缤纷的世界:有枫叶般的红色——激情、新芽般的绿色——生机、玫瑰般粉色——浪漫……只有勇敢地挣脱精神的樊篱,把心灵安顿于一份无尘的净土,我们才能真正拥有属于语文教师所特有的幸福与感动,这才是新正追求。     

星期天早晨的一个梦

星期天的早晨。嘀答——嘀答——恍恍惚惚中,我隐约看到了一个身穿白衣留着络腮胡的男子,仔细一瞧,哇!不得了啦!我,我遇到了世界名人——本·拉丹啦!我怔怔地望着他,忽然,眉     

我打扫一个干净的世界——给思呈

我打扫一个干净的世界穿上白风衣到林子里去你说我是一场雪我有我纯洁寒冷的命运我打扫一个干净的世界穿上白风衣到林子里去你说我是一场雪我有我美丽短暂的命运我打扫一个干净的世界穿上白风衣到林子里去林间洒下了斑驳的阳光你伸给我温暖的手我打扫一个干净的世界——给思呈@黄俏燕     

黄若青小语

关于我我是一个争强好胜的女孩,在某年某月某日,我狂热地爱上了读书,爱上了那些在字里行间跳跃的“精灵”——丰富的知识与全新的思想。我接触到了一个别样精彩的世界。我沉浸、我陶醉、我深深地热爱她,并且真诚地感谢她——是文学,陪伴着我走过     

我的夜读世界

世界太大了,不可能完全属于我,我也不曾奢望它属于我。但有一个小小的世界,有趣的、心酸的、无奈的却又回味无穷的,它属于每一位和我一样的莘莘学子——夜读的世界。夜读世界,不用解释大家也都明白,那是书的世界、知识的海洋。一     

历史·生命·体验

“不,我不会完全死亡——我的灵魂在遗留下的诗歌中,将比我的骨灰活得久长和逃避了腐朽灭亡——我将永远光荣不朽,只有一个诗人活在这月光下的世界上。”——普希金     

开心地设计我们的节日

本教学设计，重在给学生创设一个情境，提供一个作文话题，鼓励学生张开想象的翼翅，尽心地放飞想象；给学生充裕的时间准备，让学生围绕感兴趣的话题津津乐道；作文时，多些鼓励，少些束缚，让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”，努力体现着教师作文观念的转变——蹲下来看学生眼中的世界。     

行走岁月(散文)

题记:我今晨坐在窗前,世界如一个过路人似的,停留了一会儿,向我点点头又走过去了。——泰戈尔     

汉学界的愚公——解读白乐桑其书其人

白乐桑（J．Bellassen）为法国专职汉语总督学、世界汉语教育协会副主席。其用中文写作的《再见了,中国——我的七零印迹》以“一个外国留学生眼中的那个中国特别年代”解答着“我为什么学中文”这个无解而又有着无尽答案的问题,同时又是在用自己从事海外华文教学30多年的实践经历印证着那段难忘岁月中的心灵历程。     

雨

母亲说，我是随着霏霏春雨飘落到这个世界的。 于是，“雨”便成了我的名字。每天，都有人深情地呼唤我——“雨!”。不知不觉中，我对雨有了无限的情意。我会写的第一个字便是“雨”。[第一段]     

神奇的网络学校

这天夜里,我做了一个非常奇特的梦,梦见我们的学校变成了一个网络世界——神奇的网络学校。     

我想对你说

亲爱的猪先生、猪女士们：大家好!今天，我以世界的主宰——人类的名义，向在座的朋友道歉，说一声对不起，并且还大家一个清白。     

反思性教学的两个问题链（下）

二、反思性教学操作的问题链 既然反思性教学是具有反思性质的教学实践而不是一种教学的方法，那么，其操作问题并不是一个反思性教学模式问题，而是一个教学反思的操作思路问题。我们认为，无论反思是发生在教学过程之前、之中还是之后，无论是对教学目标的反思还是对教学手段的反思，都存在着一个内在的教学反思的逻辑。本主要关注教学行动的反思操作，以此为例，说明’一个教学反思逻辑的客观存在。我们发现教学行动反思逻辑的展开，就是一个问题链：“我做了什么——我的做有效吗——我的做自身合理吗——我还能怎样做。”     

花飞碟

我是一个活泼好动的小男生,爸爸妈妈要上班,经常把我一个人扔在家里。我好孤单啊,只好让书来陪我了。我读到了一个好玩的故事——