浅谈提高学生英文科技文章的阅读能力

理工科学生阅读英科技章的能力，亟待提高。一是提高阅读速度，二是提高阅读理解能力。     

科技说明文阅读解答指要

在科学技术日益发达的今天，科技说明的阅读能力越来越显得重要。近几年，高考语试卷大多有这类章的测试题目，其意义颇为深远。据分析，这类试题的题型相当稳定，全是选择题，一般要求考生根据材料提供的信息，选出符合(或不符合)原意的选项。而     

高考自然科学类文章阅读要点及应试技巧

科技说明类章阅读考查是从1992年在I卷以选择题的形式出现的，连续考了9年（11次），注重考查考生的以获取信息为目的的处理（辨别、区分、分析、筛选）信息的能力。直到2001年，《考试说明》才将“科技类章”改为“自然科学类章”，并在当年的高考中以一段社会科学类章代替了科技类章在I卷中出现。作为一种得到普遍认同、沿袭已久的考题，自然科学类章形成了包含于章阅读之中又具有独到之处的选材和命题特点。     

从语篇分析入手提高中学生英语阅读能力

阅读是通过视觉感知书面字材料主动积极地获取信息的创造性行为，是读获取作思想的交际过程。国外专家深入研究了阅读理解的复杂思维过程，认为阅读理解一般可以分成四个层次：字面理解层，推断性理解层，评价性理解层，欣赏性理解层。好的读有着良好的阅读技巧，他们既能理解章的字面意义，又能把章的深层语义结构和章的整体思想。我们教师的任务就是要采用有效的阅读教学方法来提高学生的阅读能力，使他们成为好的读。     

谈学史能力的培养

谈学史能力的培养皋兰县一中宋敬俊培养学生快速有效的阅读能力目前，中学生快速阅读的能力普遍很差，阅读一章或一节历史教材（含历史插图、注释），一般需要二十多分钟。对此，教师应向学生讲清楚快速有效阅读的意义，利用学生求知欲旺盛、好胜心强的心理，鼓励学生尽量...     

据体答题

答好阅读题必须江意阅读内容的体式、体裁,不同体式、体裁的文章在表达上有不同规律、不同特点及不同的方式,尤其是又学作品与非又学作品之间,其差别更为突出,文学作品的语言大多注重情感性。含蓄性、多义性甚或不避夸张雕饰之辞;而科技说明文一般多讲究简洁明了,讲究条理清楚,讲究语言的确定性和语意的单一性;议论性的又章则注重逻辑性、严密性、概括性,语意一般是单一的,但并不排除含蓄与形象,总之,树立又章体式、体裁的意识,明确又章不同体式,不问体裁的特点,从而在阅读过程中就会有意识地对症下药,团体辞题作答。1990年…     

说明文阅读

说明阅读的考查要求是：理清章思路，理解主要内容；体会、推敲重要词句在具体语境中的意义和作用；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。另外，还考查能否从阅读材料中捕捉到重要信息；具体考查对材料的理解能力，如词句理解、义把握、要点概括、内容探究、作品感受等。     

高考文言文的阅读要点及应试技巧

总体要求：能阅读浅易的言。其中“浅易”的程度具体到高中阶段，大致可以用以下标准衡量：1．章运用的词汇主要是言中的常用词和次常用词，非常用词较少；2．章采用的句式也是常用句式，如判断句、被动句、宾语前置、省略句及一般的词性活用等；3．章体裁不是专门学术作；4．选多为典范言。     

科技说明文的阅读方法和做题技巧

所谓“科技说明文”指研究自然利学和技术方面的文章。一般是介绍比较新的科学知识，新的科研产品。高考中对科技说明文的阅读要求大大超出了中学语文课本对说明文阅读的要求。出题内容也完全突破了“说明的方法”、“说明的顺序”、“说明的语言”，代之以丰富的灵活的出题点。然而在高考中科技说明文的得分却不容乐观，大多同学也视此部分为拦路虎。其实科技说明文也并不是没有规律可寻，除了具备一定的阅读能力之外，还需掌握一点科技说明文的阅读方法和做题技巧。（一）阅读方法科技说明文属于信息类的文章。在阅读过程中只有把握住里面…     

怎样做好现代文阅读题

高考语试卷中的现代阅读题，按阅读材料的性质可分为三类，即科技类章阅读、社科类章阅读和学作品阅读。其中前两类主要考查理解能力，在第1卷以选择题的形式出现，后一类侧重考查鉴赏能力，在第Ⅱ卷，主要采用简答题型。     

指导学生归纳文章主题十看

通过阅读掌握章的全部内容所表达出来的某一基本意思或中心思想，即主题。乃是阅读理解的重要标志．也是阅读主题的主要目标。一篇章作歌颂什么，揭露什么，这是章的灵魂和统帅，不同的章，主题的表达方法也不同，但只要潜心研究、分析，作表达主题的方法是有规律可循的。我们在阅读教学中，要把如何正确地归纳主题的方法传授给学生，一旦学生掌握了这一阅读的基本功，必将提高阅读效率。指导学生归纳章主题，可以从以下十个方面去看。     

整体把握 分层析理

意图及切入：高三学生在阅读理解上已经基本掌握阅读要领，但阅读能力参差不齐。我们本着因材施教的原则，从整体阅读、分层析理入手，引领学生阅读科技论文。同时务必做到让不同层次的学生各取所需。对于一般水平的学生，要求最低限度能够了解文本意及了解阅读科技说明文的基本知识；对于有较高水平的学生，要引导他们辩证地接受论文的观点，读思结合，善于质疑思辨，培养学生创造性的阅读方法；     

科技文阅读制胜秘诀

2005年语文科《考试大纲》对“现代文阅读”作了这样的界定：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。其中的社会科学类、自然科学类文章出现在高考试题中往往是选其一，通常称之为小阅读。从历年的高考情况看，其中的科技文阅读学生得分情况普遍较差。下面我们着重探讨一下科技文的一些阅读与答题技巧。     

浅谈如何提高中学生英语阅读能力

培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个主要目的，阅读理解水平在英语教学和测试中一直占有极其重要的位置。特别是近几年来，高考阅读理解有以下一些特点：1、阅读量增大，加强对学生阅读速度的要求。2、题材和体裁多样化，除了日常生活故事和科普章外，增加了当代教育、科技发展及社会新闻等最新内容；体裁包括记叙、说明、新闻报道、应用、评论等形式。3、语篇结构更复杂，难度更大，具体表现在章的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多，语句加长，措辞灵活，     

社会科学类阅读文章应试对策

虽然考试题中的社会科学类章，内容涉及广泛，思想容量大，有的章专业性很强。但毕竟考查的是阅读能力。而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识，我们在做社会科学类章阅读试题时。必须排除与选相     

预设、语境与阅读教学

学生在阅读英语章时，一般只注重对字、词、句的学习与领悟，而忽略对句子层面之外问题的注意与研究。针对这一现象，从预设、语境这两个词用概念出发，阐明要正确理解章的中心思想及作的意图和态度，须在语法、语义的基础上，运用语用预设和语境推导出章的字面意思及字面之外的大量信息。     

理清文章思路的五种方法

一、依据章的体裁特点理清思路。阅读小说，可以依据小说的情节结构；阅读记叙，可以依据事件的发展过程；阅读散，可以依据“神”与“形”的联系；阅读议论，可以依据提出问题、分析问题、解决问题的基本结构；阅读说明，可以依据说明事物的顺序来理清章的思路。     

初中数学课标教材中“阅读材料”的教学研究——以华东师大版课标教材为例

初中数学课标教材与传统教材相比，一个突出的亮点是增加了大量的阅读材料。阅读材料一般都分布在每章中间或章末，与本章内容有着非常密切的联系，有些阐述用本章相关内容的历史背景和历史人物；有些用比较新颖的办法介绍解决相关问题的具体方法；     

谈议论文的阅读与分析

议论是讲道理的章，内容是抽象概括的，不象艺作品容易被接受。在阅读上常常给读造成一定的心理和思维障碍，影响了对章的分析理解。本试图从章本身探求议论阅读与分析的一些规律和方法，以期能对议论的阅读分析及写作有所帮助。     

阅读材料在数学教学中的作用

阅读材料一般编排在每章节的结尾部分，是对本章中出现的部分数学知识进行补充和拓展．它对激发学生学习数学的兴趣、培养学生的崇高理想和爱国主义精神都起着十分重要的作用．