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刘会芹 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):7-9
语文学科的发展进步离不开课改与考改,二者是辅车相依,密不可分.尽管人们普遍认为考改是“指挥棒”,但考改一定要遵循语文课改的纲领,而语文课改也必须依赖考改去落实精神.要将语文课改视为“晴雨表”,正确规划考改路线,将考改内容视为“黑匣子”,通过科学解码促进语文课改的有效进行,同时也要认识到语文考试是有缺陷的“指挥棒”,只有不盲从才能促进课改的科学发展. 相似文献
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考试评价制度改革必须与课程改革同步——新时期普通高中课程改革与高考制度改革综述 总被引:4,自引:0,他引:4
从教育管理角度出发阐述考试评价制度改革与课程改革的关系。在总结我国新时期普通高中课程改革 (简称“教改”)和高考制度改革 (简称“考改”)经验的基础上 ,明确两者的关系是考试评价制度改革必须与课程改革同步进行 ,从而提出今后“教改”和“考改”的发展思 相似文献
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李金碧 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
从2001年秋季新课程改革实验开始至今,评价改革一直为所有中、小学校和教师、校长所关注。人们关注评价改革是因为教育评价在课程改革中起着导向、激励、质量监控和促进发展的重要作用,它既是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,同时又是基础教育课程改革顺利推进的重要保证。五年来,我省各级教育行政部门高度重视,把教育教学评价提到与新课程实验同等重要的地位来抓,努力建构符合新课程理念的教育教学评价体系,积极探索新的教育评价策略和评价机制,着力推进评价观念更新和评价行为转变。目前,“为发展而评”的理念已成为广大教师和管理者的行动指南,全省教育评价研究和改革工作全面走向深入,“以课改带考改,以考改促课改,课改考改良性互动”的工作局面基本形成。 相似文献
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李宏 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):61-63
本文首先指出了目前大学英语课堂教学、课外作业布置中存在的问题,然后对大外教学如何适应教改和考改提出了想法,认为转变教学思路、明确阶段重点、改变传统作业形式以及培养兴趣、营造语言环境等是适应教改和考改、切实帮助学生提高语言运用能力的关键。 相似文献
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贾遂 《山西教育(综合版)》2005,(1)
一、了解近年高考数学试题的特点和走向,把握复习方向1.“课改”、“考改”并举,“考改”支持“课改”,对新增教学内容的要求力度逐年加大.目前我国高中教育面对两场重大改革,一是教材改革,一是高考改革.国家为保证教材改革的顺利进行,几年来高考命题一直在有力地支持着数学新增教材———向量、概率与统计、导数的教学.高考数学试题对这些新增内容的要求逐年提高.如“向量”,从对基本概念的识别开始逐步提高到要求同学们用平面向量、空间向量的基本方法去解决平面图形和空间图形的有关问题,难度一年比一年高.再如“概率”问题,从2000年最基… 相似文献
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从去年的山西省“3+X”的综合能力测试答题情况来看,主要有几个问题:学生的临场心理不够稳定,缺乏思维的系统性,基础知识不够扎实……,要建构教改、考改协同发展的新机制,应树立新的教育思想,构建多维互动的体系,提高教师素质。 相似文献
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2021年山西中考道德与法治试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等精神的指引下,按照山西省"考改促课改,课改推考改"的工作思路,充分发挥中考正面导向功能,实现道德与法治试题质量的稳步提升和内涵发展。试题命制在形式不确定、难易度把控、开放探究及情境多元等方面,均做出调整变化,进而指出了学生在学科素养阅读能力培养及教师专业素养提升方面的建议。 相似文献
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考试改革是实施素质教育的一个必然环节,开卷考试是改革考试制度,促进素质教育的一个重要手段。在中考中,社会政治综合科率先实行开卷考试,走在考改的前列,这就给我们 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2017,(3)
在我国职业教育取得飞速发展的同时,面对因生源结构调整等原因带来的学生学习动力缺失、诚信意识淡薄等现象。提出了将学生课程期末考试与学生活动相结合的考改模式,将课程知识点提炼为课题,学生通过选题、初赛、分组、复赛、决赛的竞赛形式,将竞赛名次作为学生成绩评定的依据,并以相关比例和学生平时成绩核算,作为学生该课程期末成绩。这种考改模式不仅训练了学生专业知识,而且锻炼了学生综合能力,经过现场问卷调查和追踪问卷调查,其结果显示:学生对这种考试方式满意度较高。 相似文献
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随着我国初、高中地理新课程标准的相继颁布,课程理念作为课标的重要组成部分,为课程内容选择、教学方法、课程评价提供了指导。按照《基础教育课程改革纲要(实行)》的要求,地理课程标准是地理教材编写、教学评估、考试命题的依据。考改与课改的目标应该是殊途同归的,从这个意义上来说,高考命 相似文献
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2022年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,全面落实立德树人的根本任务,按照“考改促课改,课改推考改”的工作思路,进一步完善以核心素养为目标、科学思维为核心、多样化的情境为载体、层级化评分为标准的命题框架,科学实施命题。山西省中考物理试题秉承“一核·六维·四手段”理论,提高命题技术,引导山西省初中物理学科的教育教学朝着更有价值的“教”和更有意义的“学”的方向迈进,较好地发挥中考“指挥棒”的正面导向功能。 相似文献
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"新高考"呼声日高,分数一路攀升已成趋势,高考语文将进入高分时代,教师该怎么教?"新考改"必将推动新课改,加大学生阅读量,拓展阅读面,培养学生阅读能力势在必行。 相似文献
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曹阳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):247-248
大学英语四、六级网考是全国大学英语教学改革的重要部分。以"考改"促"教改"成效显著.文章在简要介绍网考形式与内容的基础上,重点分析大学英语四、六级网考对学生学习策略的影响因素,并从元认知策略、认知策略、社会策略和情感策略四个方面探讨学生学习策略的变化. 相似文献
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《中学政治教学参考》2012,(34):2
从2013年第1-2合期开始,本刊高中版栏目将有最新调整。其调整定位服务于高中思想政治教师,旨在引领学科发展,切入课堂教学,直击高考脉动,注重教师专业成长。力求更加关注热点,关注课改,关注教改,关注考改。要求所有来稿聚焦广大政治教师关心的问题,及时准确地反映课改、教改、考改进 相似文献
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中学化学教学参考编辑部 《中学化学教学参考》2020,(7):F0002-F0002,F0003
随着课改的推进,中学教育已经进入“素养为本”时代。“素养为本”教育,加强课程设置的多元化,提高学生选课的自主权,旨在使学生在学好基础课的基础上,能够按照自己的擅长、兴趣和发展规划选修。随着考改的深入,“3+3”和“3+1+2”高考方案正在逐步推开,使得选学选考成为高中教育的主体。应该说,无论是课改还是考改,其用意都在于更好地尊重人的成长规律、承认学生的差异、给予学生发展更多的自主权。但实际情况并非预期的那样,中学生选学选考偏科、中学教育教学偏科的现象似乎越来越严重。 相似文献
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"全方位、多维度剖析高考试卷"是生成教学智慧的法宝,"把握考改动向,践行课改理念"方能做实做强高三教学,本文以此为依据对未来的高中物理教学提出几点建议,希望能对广大一线教师开展物理教学有所裨益。 相似文献
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今年,省质检理科综合能力测试基本上达到了肯定前阶段复习效果,增强师生复习迎考的信心;暴露教学中的薄弱环节,以利下阶段补缺补漏;体现考改和课改的精神,让考生进行一次高考的适应性训练。 相似文献