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1.
胡伟群 《新疆职业大学学报》2005,13(2):63-64
人们学习语言是为了进行交际,不沦是语言交际还是非语言交际都要受到文化的制约。在跨文化交际中,不同特性的文化相互接触,相互之间的误解和冲突在所难免。本文提出在外语教学中不仅要进行语言教学,而且还应进行文化教学,培养学生的跨文化意识。 相似文献
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外语教学与跨文化交际能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘明阁 《南都学坛(南阳师专学报)》2001,21(2):114-116
跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才,外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系,而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容。 相似文献
3.
尤升武 《中国科教创新导刊》2008,(16):149-149
人的语言能力不仅表现在他能否说出符合语法规则的句子,还表现在他能否在适当的环境下说出适当的句子。本文将讨论交际能力与跨文化交际能力的区别,跨文化交际能力的含义,以及在跨文化交际能力的培养方面需要考虑的若干因素。交际能力体现到外语教育时,必须考虑更深层的文化因素。外语交际能力的最终体现,应该看交际者是否具备跨文化交际的能力。 相似文献
4.
外语教学中跨文化非语言交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
韩晓东 《无锡教育学院学报》2004,(3)
非语言交际是整个交际中不可缺少的部分 ,因为非语言符号在一定意义上比语言符号能传递更多信息量 ,更能判断感情真假。我国加入WTO也对跨文化非语言交际能力提出了迫切要求。跨文化非语言交际能力培养的主要途径是 :对母语和目的语非语言交际方式进行对比讨论 ;充分运用现代多媒体手段 ,强调“说”“看”并举 ;创造跨文化交际实践活动 ;全面提升教师的跨文化交际意识及其素养。 相似文献
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我们知道,跨文化交际是外语教学的根本所在,这是因为外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。进入21世纪,随着改革开放的深入发展,社会上对大学毕业生的外语应用能力提出了更高的要求。据有关部门调查显示, 相似文献
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学语言的根本目的是为了交际。人们要实现成功的交际,除了要正确掌握一种语言的语音系统、语言结构、语言符号等,同时还必须学习目的语国家的历史文化传统和风俗习惯,消除母语文化的影响。因此,如何培养大学生跨文化交际能力成为一项重要课题。本文将剖析大学生跨文化交际能力的现状及产生的原因,并提出培养跨文化交际能力的几点建议。一、大学生跨文化交际能力的现状及产生的原因语言是文化的载体和结晶。人类通过语言沟通着彼此的思想和感情,同时,语言也存储了前人的劳动和生活经验,记录着民族的历史,透视着民族的文化心态,蕴涵… 相似文献
8.
由于外语教学的最终目的在于运用语言达到交际、交流的目的,因此外语教学就不能只满足于对语法、语音和词汇的教学,而要重视对跨文化交际能力的培养和提高.当前,在外语教学中培养学生的跨文化交际能力,既需要努力提高广大外语教师自身的跨文化交际素质,也需要遵循外语教学规律,在课堂教学中采取正确的教学原则和灵活的教学方法. 相似文献
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10.
余丹 《深圳职业技术学院学报》2010,9(4):34-39
在深圳职业技术学院(以下简称深职院)正在进行的职业外语教学改革中,针对高职学生(特别是深职院学生)的实际情况,以“工学结合,能力为本”的视角思考,根据特鲁伊克关于交际能力的理论,探索并整理出职业外语教学理念下对高职学生跨文化交际能力的培养策略。 相似文献
11.
试论聋生数学应用能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的数学教育将更加重视应用意识和应用能力的培养。本文针对当前聋校数学教学中仍然重视纯数学知识教学,少关注数学与聋生生活实际联系的现状,阐述了培养聋生数学应用能力的重要性,提出了联系生活实际、提供实际问题和开展实践活动是培养与提高聋生数学应用能力的有效策略 相似文献
12.
刘建明 《宁波教育学院学报》2005,7(1):78-80
培养学生数学空间想象能力的策略包括:扩大感知觉,培养观察力;正确画好图形;认真记图,丰富蕴积表象;运用对比的方法;创造性想象的训练 相似文献
13.
职业英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:6,自引:0,他引:6
在职业英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是市场经济、行业发展以及扩大国际交流的迫切需要.语言的学习离不开文化语境,教师应广泛收集背景材料,在阅读课中实施文化渗透,同时加强语汇、语法教学中的文化渗透及语用差异,并利用多媒体及其他方式创造语言环境,使学生增强文化意识,加强实践应用能力. 相似文献
14.
文化传授与外语交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李丽 《雁北师范学院学报》2005,21(4):71-73
外语交际双方来源于不同的文化背景,外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力。从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手,可以比较清楚地阐述外语教学中文化传授的必要性,并说明外语教学中文化传授的目的、任务及途径。 相似文献
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语言与社会和文化有密切的联系,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人以及使用语言的环境.外语交际双方来源于不同的文化背景,外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力.文章从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手,阐述外语教学中文化传授的必要性,并说明外语教学的重点应尽快从语言系统本身转到语言的功能上来. 相似文献
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邢娜 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):102-104
社会文化能力在交际中起着重要作用,大学生不仅需要良好的外语语言能力,还需要了解不同文化的差异,并在交际中得体地运用语言。文化和语言密不可分,如何在语言教学过程中培养学生的文化能力,就是本文探讨的主要问题。 相似文献
18.
刘迎红 《河北职业技术学院学报》2005,5(1):23-24
交际能力是语言能力的一个重要方面,我国传统的外语教学重视语言知识的传授,忽视学生交际能力的发展。分析和抛弃传统教学存在的弊端,运用交际法教学可以提高学生的交际能力。 相似文献
19.
蒋永红 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
英语阅读水平是英语听、说、写能力形成的基础。目前初中学生阅读缺乏现象严重,如何培养学生英语阅读能力尤为重要。为实践“阅读主导教学模式“这一教学理念,在英语教学中应做到:明确阅读任务和要求,选择阅读材料,扫除阅读中遇到的障碍,指导阅读方式等。 相似文献
20.
论中学政治课教学中学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李艳 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(2):67-69
中学政治教学中培养学生创新能力要重视几个阿题:第一,树立现代教育理念是培养学生创新能力的重要前提;第二,创造型的教师是培养学生创新能力的重要条件;第三,充分发挥学生的主体作用是培养学生创新能力的关键;第四,建立合理的考评制度是培养学生创新能力的重要机制。 相似文献