中等职业学校计算机技能课教学模式改革

通过在中等职业学校计算机技能课教学中实施“四阶段”教学模式,即第一阶段为概念教学入门示范,第二阶段为案例演示模仿操作,第三阶段为任务驱动练习指导,第四阶段为综合作品设计,学生的操作技能和综合职业能力明显提高,教师的专业能力也得到发展。     

中等职业学校IT专业课程改革策略

一、问题提出加速我国信息化建设,人才培养是关键。当前,社会对计算机人才的需求有力地证明了这一点。2002年,我国软件从业人员59万人,其中专业人才约有34万人,包括高级人才4万人、中级人才20万人、初级人才10万人,呈现两头小中间大的橄榄型人才结构。根据国际IT业内人士统计测算,合理的IT专业人才结构应为金字塔型,高、中、初级IT专业人才应基本维持在1∶4∶7的比例。2005年,我国需要高级软件人才6万人,中级软件人才28万人,初级软件人才46万人。2005年以后我国IT人才的需求将增加100万,软件专业人才的结构性短缺已成为制约我国软件产业…     

中等职业学校计算机实验教学改革初探

中等职业学校进行计算机实验教学改革,教师要明确中等职业学校计算机实验教学体系概况,要明确中等职业学校计算机实验教学改革的必要性,要明确中等职业学校计算机实验教学改革的方式,还要明确中等职业学校计算机实验教学改革的方向。     

浅谈中等职业学校计算机及应用专业校企合作人才培养模式改革的探讨与实践

立足于中职学历教育的办学定位,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,深化教育教学改革,加强"双师型"教师队伍建设,加强与企业的深度合作办学,创新人才培养模式,进一步推进教学模式改革,构建"基于工作过程"为核心的课程体系,着力推进人才培养质量评价机制创新,提高人才培养质量,突出学校办学特色,不断提高社会服务能力和辐射能力,把学校建设成"区内领先、行业驰名、全国有名"的国家中等职业教育改革发展示范学校。     

计算机类应用型人才培养模式改革

文章首先分析了计算机类应用型人才培养面临的现实问题,然后提出了计算机类应用型人才培养模式的改革策略,包括明晰计算机专业应用型人才培养目标、规格,科学制定培养方案;设计和优化课程体系,创新教学模式;开展与企业的深度合作,推进现代产业学院建设;等等.     

以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探

随着我国中等职业学校的发展,在以服务为宗旨、以就业为导向指导思想的影响下,许多中等职业学校与企业合作进行了大胆的探索和尝试,形成了“订单式”、“双元制式”、“模块式”和“教学工厂式”等适合我国经济发展、具有中国特色的人才培养模式。     

应用型院校人才培养模式改革研究

对高校人才培养的两个要素——培养目标和培养模式的关系进行了分析。从学棱的定位出发,摆出了目前办学中存在的问题,通过实例分析表述了产生问题的原因,提出了一些办学过程中的要更新的理念、改革的方向及解决问题的办法,并对修订教学计划提出了有益的建议。     

以技能大赛为引领 推进人才培养模式改革

技能大赛是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。要在人才培养模式、项目课程、实践教学基地、师资队伍、校企合作等方面以大赛为指引,融入大赛元素,提升人才培养质量。     

民办高校应用型人才培养模式改革探讨

民办高校对于应用型人才的培养还存在着一些问题,不能完全适应社会发展的需要。创新民办高校应用型人才培养模式很有必要,也是走内涵发展之路的需要。     

独立学院计算机专业应用型人才培养模式探析

独立学院是一种发展速度快、办学历史短的高等教育办学形式,一般是依托母体学校和社会力量办学,在该办学形式下显现出的许多问题有待我们深入研究,其中最为突出的是人才培养模式问题.文章首先分析了当前独立学院计算机专业人才培养模式的现状及存在的问题,结合独立学院自身的办学特点,从计算机专业应用型人才的培养目标定位、人才培养方案制订、课程体系建设、教学管理创新、教学方法改革、师资队伍建设等方面进行了深入探讨,提出了独立学院计算机专业应用型人才培养模式改革的具体措施.     

高校应用型人才培养模式改革探索

当前高校应用型人才培养模式不适应社会发展的需要。推进人才培养模式改革,构建科学的人才培养体系已刻不容缓。笔者由当前高校应用型人才培养模式普遍存在的问题,从培养目标,教学内容、培养模式等要素出发,探索人才培养模式的改革及其保障措施。构建面向社会需求、符合时代发展的科学的高校应用型人才培养模式。     

以就业为导向的中等职业学校人才培养模式探讨

目前,中等职业教育专业设置与就业市场未有机衔接,人才结构与需求存在差异,社会需要的新兴学科发展滞后。加强以就业为导向的中等职业学校人才培养模式,有“订单式”人才培养模式、“双元制”的人才培养模式、“模块式”人才培养模养、“教学工厂”人才培养模式可借鉴。     

第八届（2013年）全区中等职业学校技能比赛在南宁开幕

为贯彻落实《广西壮族自治区新时期深化职业教育攻坚五年计划》深入推进国家民族地区职业教育综合改革试验区建设,进一步创新职业教育技能竞赛活动,形成技能竞赛“月月肯、校校有、行行有”的新机制,     

第六届全区中等职业学校技能比赛开幕式在邕举行

本刊讯 3月27日．第六届（2011年）全区中等职业学校技能比赛开幕式在南宁市人民会堂隆重举行。自治区副主席李康出席并宣布技能比赛开幕。     

中等职业学校人才培养模式创新

2010年12月,教育部在上海召开新世纪以来第一次全国中等职业教育教学改革创新工作会议,刘延东国务委员在给会议的批复中强调,要创新人才培养模式。同月,教育部出台《中等职业     

浅谈中等职业学校计算机教学的现状与改革措施

近年来，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，计算机课程已成为中等职业学校的一门基础课。通过分析目前计算机教学的现状及存在的问题，提出相应改革措施，以便进一步提高教学质量。     

中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案

一、指导思想 根据劳动力市场需求,以信息产业人才需求调查结果为基本依据,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学习者积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.     

“需求驱动型”设计计算机专业应用型人才培养模式

针对当前计算机专业传统人才培养模式存在的若干弊端,本文从应用型人才需求为出发点,提出"以需求为导向,与公司企业深度融合,依托实习实训基地"的"2+1+1"的新型人才培养模式.该模式以提高大学生实践能力为根本,培养素质全面、理论知识扎实的IT人才,多年的实践说明:该培养模式是行之有效的.     

新型本科院校应用型人才培养模式改革研究

目前我国本科院校面临着从研究型人才培养向应用型人才培养的转型发展。我们应参照德国"双元制"人才培养模式,主动寻求政府支持,全面融入地方社会经费发展,深入结合行业企业,通过更新办学观念、改革课程体系、加强师资队伍及实践教学条件建设等一系列改革,全面提升应用型人才培养质量。     

普通本科院校土木工程专业应用型人才培养模式的改革研究

高等教育的根本任务是人才培养,不断提高质量,是高等教育的生命线.本文以先进的应用型人才培养理念为指导,以应用型本科人才培养为学校人才培养主体目标,对普通本科院校土木工程专业应用型本科人才培养模式改革进行了探讨研究,主要从人才培养定位、师资队伍、培养方案、校企联合培养模式等方面给出了一定的意见和建议.