论知识货币

知识变成资本使资本的价值构成质变,知识资本的实现使货币的价值构成质变,这两个质的变化使知识货币产生,知识货币实现是知识经济条件下货币价值转化工程。我国现阶段开展知识经济条件下的货币价值转化工程应抓住八个方面     

浅谈产,学,研结合与价值转化工程

近年来,“知识经济”、“价值转化工程”、“产学研结合”等一系列新名词接踵而至,这预示着２１世纪人类社会将出现一种新型经济———知识经济。知识经济是在充分知识化的社会中发展的经济。随着知识经济时代的到来,对知识经济、价值转化工程和产、学、研结合的研究已...     

中小学人文价值教育实施途径探析

实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。     

应用价值工程 改进教学工作

一、问题的提出 价值工程（ＶＥ）是二战以后在工业管理领域中发展起来的一种技术与经济相结合的系统管理新技术，它是根据系统总体最优的思想，对影响产品功能的有关因素与成本之间的依存关系进行定量分析，以求用最低的产品寿命周期总成本来实现产品的必要功能。由于价值工程是一种投入少、见效快、收益大的科学方法，因此在企业得到了广泛应用。１９８８年，江泽民总书记题词：“价值工程常用常新”。那么，笔者是如何考虑把价值工程应用于教学的呢？ 我是财经类的专业课教师，几年来，曾先后在直属班担任了五、六门课程。后来我发现一个…     

探本溯源明规律 锦心绣口写华章——浅谈高考拟写对联类试题如何构思

对联是传统文化中的重要组成部分，句式整齐，意蕴丰富，音韵和谐，读起来朗朗上口便于记忆，历来为人们喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。 对联考查学生的表达应用能力，可以涉及仿写、修辞、语段压缩、图文转化等多种题型，能力层级为D。     

试论远程教育的价值观

远程教育作为实现教育的一种重要形式,其价值观的科学定位,对指导远程教育、提高国民素质有深刻的现实意义和深远的历史意义。通过对远程教育与人的价值的关系等问题的研究和探索,可以得出这样的结论:远程教育是人的价值得以实现的基础工程之一,也是提高民族素质的重要工程。搞好远程教育,不仅给公民提供一个不断实现自身价值的平台,更重要的是提高民族素质,把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势。     

儒家文化与21世纪大学生的价值教育

儒家文化在未来２１世纪大学生的价值教育中将仍然有着普遍的意义。面对２１世纪的发展要求，儒家文化价值系统中自强不息的乐观进取精神、强调人伦秩序的道德价值观、仁爱思想以及“天人合一”的自然价值观等对于２１世纪大学生的价值教育具有十分广泛而积极的作用。在将传统的儒家文化进行现代化转化的过程中，要正确处理继承与发展的关系、民族性与国际性的关系、主体性与时代性的关系，使儒家文化在新世纪中焕发新的活力，产生符合时代精神的东方文明     

价值工程--产品设计功能价值创新新视点

本文论述了在工业设计的产品设计教学中，培养学生具备产品价值分析的意识与能力是产品创新的必要方法，使学生在进行产品设计、结构设计、工程设计、生产制造等过程中自觉运用价值分析原理的能力，增强学生对产品进行功能创新、价值创新的意识，使高等工程教育能造就出大批满足市场经济需求的、具备创新意识的综合人才。     

试论道德接受的人性基础

道德不仅是社会调控的特殊方式，而且还是个人自我完善与发展的重要精神力量。只有在充分发挥道德对个体自我完善与发展作用的前提下，把道德的社会价值与个体价值内在地统一起来，才能为道德接受找到可靠的人性基础和自觉的道德价值选择。     

德育有效性弱化探因

对德育有效性问题的理论研究和现实探求是国内外理论界和实践界的重点和难点。笔者认为，造成德育有效性弱化的根源在于德育价值观和谐性缺失。德育价值观和谐性缺失就是指人们在认识和评价德育价值时把个人价值与社会价值、功利价值和人文价值对立起来的倾向。     

马克思劳动价值论三对"经济范畴"解读

科学的劳动价值论不仅是马克思主义的基石，也是社会主义市场经济的立论基础。要做到既坚持马克思劳动价值论的基本原理，又必须结合当今实际与时俱进，发展这一理论，我们必须用唯物辩证法来解读马克思劳动价值论的三对“经济范畴”；价值决定和价值实现、价值抽象和价值具体的转化、价值创造和价值分配。     

应用价值转化工程发展知识经济必须具备的五个条件

通过对我国应用价值转化工程发展知识经济（以下均简称价值转化知识经济）国有特点的深刻分析和科学论述，正确揭示了中华民族振兴腾飞，实现高效率价值转化、提升发展必备的五个条件，这就是强化观念，实现现代化建设由靠关系式发展向靠知识式发展的转变；夯实基础，实现灌输式教育向应用，创新式教育的转变；确立重点，实现社会扩大再生产由物质形态为主向精神形态为主的转变；培养市场，实现知识经济资源行政配置向市场配置的转变；优化战略，实现按部就班式发展向部分有选择跨越式发展的转变，从宏观全局视角对我国价值转化知识经济进行了很有意义的探索。     

劳动价值论与均衡价格论的互补性

本从价值实体和价值量、价值表现形式、价值转化形式三个方面论述劳动价值论和均衡价格论的互补性，目的是在借鉴西方经济学成就的基础上发展劳动价值论，坚持劳动价值论。     

数学文化的教育价值

数学是一种文化，是在人们的实际需要中发展起来的，也是人类文化的重要组成部分。数学中蕴含着创新、德育、精神、美育等文化价值，而这些价值能够在培养学生的文化道德、思想素养以及塑造人格等方面起到重要作用。     

关于价值中立与价值参与的思考

价值中立或价值参与是心理咨询中一个不可回避的问题。文章阐述了两者的内涵、价值问题的本质,说明两者是一对矛盾统一体,心理咨询中应将价值问题与本土化、个体的特性结合起来,辩证地对待价值中立,并把它与价值参与有机地结合起来,在价值中立基础上恰当地价值参与,才能促进咨访双方共同成长。     

价值工程在热网结构优化中的运用

价值工程是以提高产品价值和有效利用资源为目的,寻求用最低的寿命周期成本,可靠地实现使用者所需功能,以获得最佳的综合效益的一种管理技术.价值尺度公式V(价值)=F(对象功能)/C(成本),说明价值与成本成反比,与功能成正比.价值工程是在20世纪初创立的全面质量管理中发展起来的,与一般的强调项目可行性的投资决策理论不同,是研究如何以最少的人力、物力、财力和时间获得必要的功能的技术经济分析方法,强调的是产品的功能分析和功能改进.     

市场经济与价值选择

市场经济是人类价值的必然选择，随着市场发展，人们的价值观念也随之转化，导致新的价值取向，这些取向既有利于人的全面发展、社会进步有利的一面，也有不利的一面，应当教育和引导主体正确处理好，目的与手段的关系、公平与效率关系、经济目标屯道德目标的关系，以克服市场经济条件下价值选择取向所带来的消极影响，确保社会主义市场经济向着健康、合理的方向运行。     

试论美国教育评价模式的价值转换

教育评价不仅仅是一种技术检测手段，还包含了价值的判断和指向。本文通过美国诸教育评价模式的发展变化，揭示出其价值取向的转换，即美国教育评价经历了以社会为中心的价值取向向个人需求和多元化价值取向的转化，这与美国社会变化发展是相适应的。     

思想政治教育个体价值新论

从思想政治教育过程的价值活动与个体的成才过程相结合动态地研究思想政治教育的个体价值及具体形态,对于深化个体价值的研究具有方法论上的重大意义。思想政治教育个体价值主要有个体的潜在价值、发展价值、转化价值,三者具有内在的统一性。     

生态价值与构建社会主义和谐社会的价值取向

构建社会主义和谐社会追求的是多维价值取向.注重生态价值,以生态和谐促进社会和谐是其重要内容.构建人与自然和谐社会,需要进行一场广泛而深刻的革命,其中,价值观方面的革命最为根本.只有纠正传统的价值观,将生态价值与社会价值、经济价值和人文价值、当代人的价值与下代人的价值等有机地结合起来,才能走向全面、长期和持久的和谐社会.