化学教学中的探究式学习

探究式学习是学生在教师指导下，通过自己的参与、体验来获得知识、强化知识、提高能力和形成探索未知世界的积极态度的一种学习活动．探究式学习中的师生行为都有相对固定的模式，在这些行为模式之下，可以灵活使用多种多样的教学形式、教学方式、教学手段．化学教学中的探究式学习可以尝试以下一些做法：以实验为手段，挖掘探究因素；巧设悬念，在质疑问难中培养思维能力；发现问题，激发求知欲望；提出假设，激发参与意识；检验假设，激发探究意趣；迁移创新，激发成就感．     

《化学能与电能》探究式教学设计

1教学目标 1．1知识与技能 （1）学生通过实验探究认识原电池的工作原理和原电池的构成条件,初步形成原电池的概念;     

化学课堂探究式教学的研究

随着职业教育的飞速发展,越来越多的教学方法涌现出来,目的只有一个,全面提高学生的综合素质。在化学课的教学中,对探究式教学进行了为期三年的研究,收到了较好的效果。     

在化学实验中进行探究式教学

针对高一学生普遍存在的思维范围狭小，认知加工层次较低的弱点，在化学教学中以实验为突破口，引导学生认识，思索，改进、设计实验，消除思维定势，学习探究方法，树立创新意识，逐步实现创新学习，培养和提高创新能力，取得较好的教学效果。     

化学实验探究式教学的点滴体会

1.创设条件让学生自己提出问题教学中,我总是创设一切条件,让学生自己通过观察去发现问题,引发思索。例如:我带领学生参观实验室,学生对器材和药品产生了浓厚的兴趣,提出了许多问题。其中一个学生发现,有些已经开封的氢氧化钠瓶外“长”出了白色的固体,而未开封的氢氧化钠瓶外却没有。这是什么物质呢?我对这位同学提出了表扬,然后又鼓励学生查找资料大胆猜测,制定方案分小组讨论交流,并从中筛选出最佳     

"原电池电极的再认识"探究式教学设计与实施

经过《原电池》内容的学习，学生已经初步掌握了原电池的形成条件、装置特点及反应原理，也已学会判断一个装置是否为原电池、判断正负极等基本方法，初步掌握了电极方程式及总方程式的书写。但常有同学片面地认为金属活动性顺序表中较活泼的金属总是作负极。为了诱发学生求知的欲望和动     

化学实验探究式教学尝试

化学是以实验为基础的自然科学,学生通过实验观察发现问题,展开探究活动,认识事物本质,丰富直接经验,获取知识。充分发挥实验在探究问题、获取知识、掌握技能和培养科学素养等方面的作用,是中学化学教师的任务之一。当前中学化学教学模式主要为：演示实验→分析、归纳→记忆→学生实验。实验教学存在的主要问题有：演示实验教师做,学生看;学生实验“照方（教材中的叙述）抓药”;     

化学教学中积极开展探究式教学

探究式学习是一种强调学生自主积极获取知识的学习方式,以往的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,为了解决这一问题必须改变学生学习方式,倡导探究式学习。     

化学学科中的探究式教学

本文拟结合自己的工作和研究,对化学探究教学所涉及的一些问题进行初步的探讨。     

一次化学探究式教学的尝试

人教版九年义务教育初中四年制化学教材第一册第二章第二节讲授“催化剂”时，课本安排了三个演示实验：【实验2-6】加热少量氯酸钾固体，几分钟后，可以看到，氯酸钾熔化后，才开始缓慢地放出气泡，这时用带火星的木条插入管口，观察木条是否着火。如果着火，表明有什么气体放     

在化学实验探究式教学中培养学生的创新能力

创新的关键在于人才的培养，培养学生的创新能力是时代赋予教师的责任。本文对在探究式化学实验中培养学生的创新能力方面作了初步尝试，收到了良好的效果。     

浅析化学探究式教学的利与弊

传统的课堂教学是向学生灌输大量知识，忽略能力的培养，为了改变传统的教学方式，应提倡以学生为本的探究式教学。而化学是一门以实验为基础的自然科学，这种学科特点又为实施探究式教学提供了独特的优势。     

化学实验探究式教学的艺术性

化学实验课教学改革的理念之一是改革教学方式,提倡科学探究。科学探究对提高学生的科学素养具有不可替代的作用,实验是进行科学探究的主要载体。这就要求我们改变以往的实验教学理念,有针对性地开展实验探究,充分发挥实验探究在培养学生科学素养方面的巨大作用。该文从实验探究式教学的指导思想、实验探究式教学的策略、实验探究式教学的模式三方面谈了化学实验探究式教学的艺术性,旨在挖掘学生的创造潜力;使学生体会科学家探究问题的方式;培养学生的发散思维和用科学的方法研究问题的能力。     

探究式教学在化学教学中的作用

探究式教学是化学教学的一种有效途径．正确地使用探究式教学可达到理想的教学效果。探究式教学可以提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性和主体性。本文论述了探究式教学在化学教学中的作用。     

化学教学中积极开展探究式教学

化学课程作为科学教育的重要组成部分,正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动,在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。     

高职化学教学进行探究式教学的几点思考

本文就探究式教学在高职化学教学中的可行性、模式及应注意的问题进行了一些论述．     

高职化学探究式教学探讨

实践能力和创新精神的培养离不开探究式教学。所以,在高职化学教学过程中实施探究式教学是深化教育改革的需要,更是提高学生素质的途径。本文基于此简单对我国高职化学探究式教学进行了探讨。     

化学课堂探究式教学的研究

为了深入开展素质教育,深化学校教育教学改革,本人于2002年7月开始进行化学课探究式教学探索,经过一年多的实践,取得了较好的成效.     

化学探究式教学思路设计与实施策略

探究式教学方式是一种较为盛行的教学方式,然而在实践中教学效果与教学设想往往相差甚远。究其原因是与教学思路设计及实施策略有重大关系。因此本文提出了化学探究式教学思路设计与实施策略,可以使学生在探究过程中获取知识,发展技能,培养能力,同时受到科学方法、精神和价值的教育。     

农村化学课堂探究式教学现状分析

一、引言《普通高中化学课程标准(实验)》指出:"教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力"。作为一种教学方式,科学探究符合青少年的个性,在中学化学课堂中开展探究式教学,是发展学生对化学科学的真正理解力、建构化学核心观念的有效途径。化学课程中的探究是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。要有效地在化学课