中职音乐教学中欣赏课教学模式创新研究

音乐欣赏课是培养学生艺术素养的重要课程,音乐课的教学氛围是十分重要的,为了达到最佳的教学效果,音乐教师可以对课堂进行创新设计,创新的教学模式能够达到优质的教学效果,对提升学生的音乐素养和综合素养有着重要作用,对音乐教学进行创新研究是非常有必要的,能够有效增强学生对音乐的兴趣和热情,欣赏音乐作品的同时,能够深入了解音乐作品中的情感和内涵,以此提高教学效果和质量。     

大学音乐欣赏课教学模式探索

大学音乐正逐渐成为普通高校的一门重要课程。文章对大学音乐欣赏课的教学进行探索,提出音乐教师在课堂上,要重视教学环节的设计,合理运用多媒体,让学生灵活主动参与,掌握必要的器乐和声乐知识,这是深入感受音乐、提高欣赏水平的重要条件;课外音乐活动要培养学生的气质和才能,建立良好的人际关系,培养团队协作精神;良好的教学评估制度可以激发学生学习音乐的主动性。     

小学音乐欣赏课“融合式”教学模式探究

一、“融合式”音乐欣赏课教学模式的界定教学模式是沟通教学理论与教学实践的中介环节,是教师精心创设情境,启发和引导学生充分参与、主动探究和谐统一的过程式、情境式的教学。“融合式”是笔者依据新课标中提供学科综合的理念而设定的。“融合式”是指在课堂欣赏教学的过程中,选取与学生生活实际相适应的素材、经典的音乐片段以及教材中提供的乐曲,利用灵活多样的教学手段、方式来欣赏音乐,让学生养成认真倾听的好习惯,在体验、感悟、表现、创编音乐时融合姊妹艺术以及姊妹艺术以外的其他学科,进行自主、合作探究音乐教学过程,实现艺术与…     

互动教学模式在音乐欣赏课中的实践

互动教学模式就是把教育活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的交互影响,以产生教学共振,以此提高教学效果。下面我就结合自己上过的一堂课——《走近阿炳走进二泉》来谈几点看法。     

初中音乐欣赏课互动教学模式探析

音乐欣赏课是初中学生一门重要的基础课程,对于培养学生音乐素养、提高学生的音乐鉴赏能力有着重要的意义。初中音乐欣赏课互动教学模式的应用,通过师生之间良好的互动交流,充分调动学生的积极性和主动性,能够有效提高课堂教学质量和效果,推动学生全面发展。本文分析了初中音乐欣赏课互动教学的重要原则,阐述了初中音乐欣赏互动教学模式应用方法。     

中学音乐欣赏课教学实践与创新

中学音乐欣赏课应改善教与学的方式,倡导一种新型的学习方式,在中学音乐教育中突出其音乐艺术的特点。以情动人、以情感人、以情化人,通过潜移默化来陶冶学生情操,培养学生树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,激发他们对美的爱好和追求,塑造健康完美的人格和健全的个性。     

浅析音乐教学中的欣赏教学模式应用

音乐教学中的欣赏教学模式目的不是培养专业人才1,所以音乐欣赏教学应努力克服技能教育的影响,把重点放在提高学生的音乐文化与音乐审美能力,培养学生创造音乐和丰富生活的能力。     

“谐振式”音乐欣赏课教学模式初探

“谐振”是指教学双方在教学内容和教学环节的确定、教学方法的选择,以及与学生的心理需求、思维规律相合拍、协调,形成共振。产生最佳的音乐欣赏课教学效果。而“谐振”的核心是体现“双主”教学的思想,是在教师指导下的学生自主学习的过程。在音乐欣赏课上,只有在不断的参与过程中,学生的主动性、创造性才能进入最优化的境界,得到最充分的发展和提高。     

小学音乐教学模式的探索与实践

作者结合多年的课堂教学实践,对教学模式进行了探索和实践,构建了几种行之有效的教师乐中教、学生乐中学的教学模式。     

《金蛇狂舞》音乐情境教学模式的创设

探究了如何利用信息技术教学平台创设《金蛇狂舞》音乐情境教学模式。     

综合开放式音乐欣赏课的开发与设计

音乐欣赏是素质教育一个非常重要的环节。音乐教育的重要内容是感受和鉴赏音乐，培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。为了适应新课程的要求，音乐欣赏教学需要在课程与教学模式等方面进行调整。开放式综合音乐欣赏课是对新课程的理解和实践基础上对音乐课堂教学的一种尝试。     

高校音乐通识课多维教学体系创新研究

高校音乐通识教育的培养目标是为全体大学生提供他们应该掌握的、与音乐相关的共同知识。本项目立足于深圳大学身处国际化前沿城市的地缘优势,从多维度、多角度对高校音乐通识课在选课机制、教学模式、授课方式、教学内容上的创新研究等方面提出改革方案,强调大学生的人格教育和学生综合素质的培养,真正体现音乐通识教育核心价值。     

小学音乐欣赏课的教学实践

音乐课与其他科目不同,其更具自由活泼特性。特别是在小学音乐课堂当中,音乐欣赏课要与多种形式结合起来,让学生感悟音乐的美,表达出自己的想法,提高学生的音乐领悟能力。由此,本文通过介绍音乐欣赏课开展的意义,分析了小学音乐欣赏课的教学实践策略。     

试论小学音乐教学模式

在以往的教学过程中,运用最多的音乐教学模式是传授——接受教学模式和示范——仿教学模式。这两种教学模式是我国小学音乐教学实践中长期以来普遍采用的模式。其特点是以教师为主,通过教师的教授,使学生掌握音乐知识。其教育理论的基础是     

如何上好初中音乐欣赏课

在音乐教学中．欣赏教学是重要的一个组成部分,是学生丰富知识、开阔眼界、提高素养的一个重要手段。在教学中．其主要目的是帮助学生熟悉音乐的相关知识,例如音乐语言、节奏等、并且让学生在熟悉音乐作品的同时产生联想和想象．提高自身的感受和素养．提高自己欣赏音乐的能力,培养高尚的情操。     

音乐创新教学模式初探

“音乐创新能力“是指以培养学生创新精神的教学.教师以音乐课程为依托,采取以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学,培养其创新态度、思维、习惯和品质的教学实践.以“开放化教学环境“为平台,建构“人本化理念,活动与技能相结合“形成音乐创新教学模式,以音乐基础课程为主体,开设实践活动课、欣赏课、技能训练课、演出实践课等特色课程,让学生在活动中展开“试飞“的翅膀.“活动化“让学生在实践中学习,在学习中尝试创新,充分发展.     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏是一种创造性审美实践活动。它的意义在于通过聆听音乐、理解音乐、表现音乐,实现学生对音乐美的判断与接受。从而陶冶情操,保持鲜明个性,形成完美人格。那么小学生如何更有效地欣赏音乐、理解音乐、表现音乐,达到实现音乐的诸多功能的目标呢？在长期的音乐教学实践中,我们总结了如下方法：     

浅谈基于学生参与的中职音乐教学模式创新

从本质上来说,音乐教学,对于人们的发展来说,是具有非常重要的影响的。所谓的音乐教育,往往会更加重视对学生道德的影响、品格的塑造,与素质教育的理念是十分契合的。因此,在中职学校的教育中,也非常重视音乐方面的教育。在实际情况中,中职教育旨在能够培养出具有很强职业能力的高素质人才,一种技能型的人才。为了能够有效地达到这个目的,那么就必须要创新音乐教学的模式。在本文中,就针对这方面的内容进行了相应的分析。