《音程的构成和识别》与手算心算法——《乐理》课教学创新与探索

音程的学习决定着乐理这门课程学习的好坏程度,所以结合手算心算的直观教学法,学习音程的结构,然后构成音程,识别音程,为之后的转位音程、等音程、复音程、协和与不协和音程、稳定与不稳定音程、调式中的音程、不协和音程的解决、及音程在音乐中的应用及表现特性等打下坚实的基础．也为今后的和声学与即兴伴奏搭好桥梁．     

如何上好《基础会计》课

中职招收的对象是应届和往届毕业生,学生的文化水平偏弱,如何上好《基础会计》课,更值得探究。在教学方法上必须采用多种方法,不断转变思想,增强教学效果,使学生得到最优发展。     

英文电影《音乐之声》体现的教学理论及其反思

英文电影《音乐之声》的美不仅是音乐的美,也是人性的美、生活的美、自然的美。笔者从影片的剧情出发展现了两个主人公海军上校特拉普和家庭教师玛利亚代表的两种教学理论,即＂教师中心说＂和＂儿童中心说＂,并探析了两种教学理论和与其相对应的＂灌输式＂和＂园丁式＂的教育方法,对于家长和教师如何正确教育儿童具有很大的启发和借鉴意义。     

音乐教学中如何实施“互动”教学法

“互动”教学方法，能体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的“互动”？又从哪些方面进行“互动”呢？     

基于建构主义学习理论的《基础会计》课程的“教”与“学”

基础会计课程专业性强,概念抽象,内容枯燥,学生容易产生畏难情绪。本文在构建主义理论的指导下,探索一条帮助学生构建会计知识、经验,增强创新能力的"教"与"学"的方法和思路,以期能对培养"复合型"会计人才起到推动作用。     

对中职《电工基础》教学中“问题——互动”教学模式的思考

本文时中职《电工基础》教学过程中采用“问题一互动”教学模式进行了思考,从掌握学情、设置情境、教学互动、激励评价等四个方面提出了具体的操作策略,并在《电工基础》日常教学中进行了实践运用。     

《电工基础》中“＋”“-”号的不同含义

在《电工基础》中＂＋＂＂-＂号出现在很多章节中,几乎贯穿了《电工基础》的始终,正确理解这些＂＋＂＂-＂号的含义,有助于理解并掌握相应的概念、规律、定律,并能准确运用。     

“4T”主题研讨式《基础英语》教学模式探索

本文旨在针对《基础英语》课程特点,分析了当前《基础英语》教学现状,并结合英语专业四级考试体系,在理论和实践指导下进行教学体系构建的研究。完善《基础英语》教学体系,探讨符合"4T"主题研讨式《基础英语》教学模式,以期为民办高等院校的《基础英语》教学提供一些启示。     

《进出口业务模拟操作》的“教、学、做”一体化教学探究

《进出口业务模拟操作》是国际贸易、商务贸易类专业的核心主干课程,是一门提升学生综合运用专业知识能力、培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程.本文阐述了《进出口业务模拟操作》的“教、学、做”一体化教学的几点建议.     

孔子“乐教”思想对《音乐鉴赏》课教学的启发

孔子是我国古代著名的教育家,其教育思想包含许多符合教学规律的、值得我们肯定和借鉴的合理因素。《音乐鉴赏》课是高校公共艺术教育的重要组成部分,本文作者从自身的教学体会出发,浅谈孔子＂乐教＂思想对高校公共艺术教育《音乐鉴赏》课教学的启发,以期进一步提高教学水平,在公共艺术教育教学中提高学生的艺术素质。     

“课程思政”与中职《基础会计》教学相结合的探析

在会计专业人才培养中,引入“课程思政”的教学理念,结合会计专业以及基础会计学科的实际,挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素,增强课程的育人功能,为开展课程思政夯实基础。文章分析阐述了中职院校会计专业培养中与“课程思政”融合建设的相关内容,为中职院校专业化建设和人才培养模式提供了理论依据。     

如何选择优秀音乐“乡土教材”——听民族清唱剧《陆羽》欣赏课有感

“清悠悠西湖碧水,肃静静西塔寺院,好一个幽僻去处,人迹稀罕……” 近日,在湖北宜昌市的一所中学听了一节音乐欣赏课,课题是民族清唱剧《陆羽》。那娓娓动人的喧叙、富有     

论《高等教育哲学》中“以人为本”的理论基础

在《高等教育哲学》一书中,布鲁贝克以＂高深学问＂为基点提出两大高等教育哲学基础——政治论基础和认识论基础,两者从不同方面深化并发展了高等教育哲学,至今仍然是当今高等教育存在的理论基础。但高等教育哲学尚未获得完备的理论形态,尽管都有一定的现实针对性和历史合理性,但具有各自不足之处。本文将＂人本论＂作为理论基础简要论述。     

基于核心素养的“智、趣、美”小学音乐教学

“智、趣、美”音乐课堂的创建,能够更加关注学生的学习需求,关注学生的兴趣,促进学生人文素养和审美素养的提升,助力学生音乐学科核心素养的发展。因此在音乐教学中,教师要积极地利用活动、趣味元素等,巧设活动,促进“智”发展;调动兴趣,实现“趣”中学;多元欣赏,做好“美”中悟,以打造“智、趣、美”音乐课堂,从而有效践行核心素养的要求,让学生在潜移默化中养成美好的情操、健全的人格,逐步实现全面发展。     

以合节之琴,拟太虚之音——《庄周梦蝶》音乐表现形态特点及意象构成方式

古琴伴随着中国传统文化而来,在其发展的过程中,对古琴作品中蕴含的儒、释、道三家审美思想的探究一直是业界备受关注的话题.《庄周梦蝶》是一首道家气息颇浓的古琴曲,该曲在音乐表现形态上极具道家审美特点,在音乐意象的构成上有以音拟物式的表达方式.本文着眼于此曲音乐表现的形态特点,对其音乐意象的构成方式进行探究,从艺术审...     

“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用

“自主、探究、合作”教学模式在《电工基础》教学的运用有利于培养学生的创新思想与创新能力,有利于学生学会自主学习。本文作者结合自身实践．介绍了“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用。     

浅析《诗经》与“赋、比、兴”的关系

本文通过大量引述古籍记载，分析论证了“赋、比、兴”发源、形成、运用、成熟于《诗经》的观点     

《孙子兵法》之“道”“术”“器”思想方法探赜

《孙子兵法》之所以能流传千古、声名远播,其中一个重要原因在于其所蕴涵的“道”“术”“器”“三位一体”的层级架构,展现出将唯物论与辩证法、认识论与行动论、心性论与事功学、主观与客观、个体与整体、微观分析思维与宏观综合思维、工具理性与价值理性、理想性与现实性等方面集成统合的思想方法,倡导了系统辩证、务实功利、变革创新、人本和合的精神取向。借鉴其丰富多样的思维理路、效法其条贯通达的成事逻辑、弘扬其积极向上的精神取向,有助于我们当今的社会发展。     

辞章章法“多、二、一(0)”结构的理论基础

我们的祖先,生活在广大“时空”之中,直接面对纷纭万状之现象界,为了探其源头,确认其原动力,以寻得其种种变化的规律,孜孜不倦,日积月累,先后留下了不少宝贵的智慧结晶。大致说来,他们先由“有象”(现象界)以探知“无象”(本体界),再由“无象”(本体界)以解释“有象”(现象界),就这样一顺一逆,往复探求、验证,久而久之,终于形成了圆融的宇宙人生观。而这种宇宙人生观,各家虽各有所见,但若只求其“同”,而不求其“异”,则总括起来说,都可以从“(0)一、二、多”(顺)与“多、二、一(0)”(逆)的互动、循环而提升的螺旋结构上加以统合。而这种“多、二、一(0)”的逻辑结构,如说得笼统、简单一点,就是通常所说的“对立的统一”或“多样的统一”,可适用于哲学、文学、美学或其他的事类、物类等。即以文学领域中之辞章而言,在形成篇章的章法上,就呈现了这种逻辑结构。因此本文即锁定章法,探讨其“多、二、一(0)”的逻辑结构,以凸显其奥妙。     

提高《电工基础》课堂教学有效性的探索

《电工基础》是高等职业院校电气类、机械类专业的专业基础课,其理论性和应用性很强。针对目前高等职业院校学生的学习特点,我们将"翻转课堂"和"雨课堂"相结合,颠覆了传统模式下《电工基础》的教学方法,利用CS制作重要知识点的微视频,利用"雨课堂"将授课课件推送到学生手机,完美的利用了课前—课中—课后时间,督促学生学习,加强教师与学生的沟通,有效地提高了《电工基础》课堂授课的效率,取得了良好的效果。