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<工程材料与成形技术基础>课程是机械类专业一门重要的技术基础课.分析了<工程材料与成形技术基础>课程改革的必要性,并从更新教学内容、改革教学方法及教学手段等方面探讨了该课程教学改革的设想,并已应用于教学实践. 相似文献
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工程材料及成形技术基础系列课程是在学生工程创新能力的培养过程中起着其他课程无可替代的作用。然而,现有"工程材料及成形技术基础"课程体系存在着教学思想和目标对工程创新能力培养强调不足、课堂理论教学比重过大、实验和实践教学仍未能改变依附于理论教学的从属地位、缺乏课堂互动交流以及学生学习的积极性差等问题。针对以上问题,以学生为主体,以强化创新能力的培养为目标,以教材建设为基础,以实践教学改革为重点,以教学方法与考试方法的改革为手段对课程教学开展了实践改革,经过几年的建设,构建了集课堂理论教学、实验教学、课程设计、课外创新小组和创新基金项目培养的课程教学体系,提高了学生的工程创新能力和教学质量。 相似文献
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论述了材料成形技术基础课程改革实践的方法和成果。指出课程教学与改革必须以学生为本,把素质和能力培养贯穿教育教学的每一个环节,同时又要与区域经济发展相适应,坚持面向工程实际,有针对性地开展人才培养。 相似文献
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为提高应用型本科院校专业课的教学质量,在材料成形类专业人才培养中采用导师制研究型教学模式。从课题准备、人员准备、教学实践场地、内容建设和导师安排几个方面,论述了在应用型本科院校实施研究型教学模式的实践。 相似文献
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主要分析了当前材料类研究生培养模式中存在的问题,提出了研究生实践教学体系改革的一些设想,根据材料学科的专业特点,以能力为导向,从培养目标,课程设置与教学方法,实验平台建设学位论文评价等方面探索了并开拓了一些新的实践教学理念。 相似文献
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特色专业建设的落脚点是有特色的课程体系.本文通过广泛调研、结合南昌航空大学的办学定位、服务面向和自身实际,构建了具有航空特色的材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向课程体系.既体现了“厚基础、宽口径、强实践”的人才培养原则,又体现了我校在航空材料液态成形工艺、控制和模具设计方面丰富的教学经验、较强的科研优势等特色,即“重航空”,解决大专业背景下充口径和个性化特色培养的统一性.同时,完成了航空特色课程、师资队伍和实践基地建设.取得了较好的教学成果,材料成型及控制工程专业获批为国家特色专业建设点. 相似文献
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在信息高速发展的今天,如何快速适应社会发展打造合理的教学模式是当前很多院校教育教学面临的重大难题。以重庆科技学院材料成形及控制工程专业为例,通过企业调研和兄弟院校交流,根据专业的现状,结合学校发展需求,将课程及资源进行整合,建立了基于互联网+的实践教学模式。运行过程中通过搭建实践教学共享平台,建立优势学科互补的创新型实践教学平台,将采用实验、仿真相结合,并与企业联合采用互动式教学,在一定程度上为探索应用型高校的实践教学模式改革提供了参考。 相似文献
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面向"新工科"建设内涵,分析了材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)现有实验教学方法体系的不足。从"新工科"建设人才培养目标出发,提出了材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)实验教学的改革思路,构建了"新工科"建设背景下材料成形及控制工程专业(塑性成形及模具技术方向)实验教学新方法体系,实验教学效果良好,学生的积极性与参与度有了显著提升,学生的主体地位和主动性得到充分发挥,综合能力和创新能力均得到了锻炼与提高。 相似文献
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对于机械工程专业的基础课程《材料成形技术基础》的教学过程进行了双语教学的初步实践。其目标在于使学生掌握各种金属与非金属的成形技术的基本原理和基本方法,同时提高专业英文应用水平。并在此基础上,了解学习国外先进的工程理念、思维研究方式和应用成果。 相似文献
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推广数值模拟教学培养高层次材料成形类人才 总被引:2,自引:2,他引:0
分析了在材料成形及控制工程专业推广数值模拟教学的重要性与紧迫性。阐述了材料成形领域采用数值模拟技术需要并可以解决的问题,从学科角度指出了开展数值模拟教育应该涵盖的知识内容。针对本科生及研究生两个层次,分别提出了数值模拟课程的设置方案,并重点解析了研究生系列课程的学习目的及所要掌握的知识内容。最后,针对重庆大学多年未建设形成的关于材料成形CAD/CAM/CAE课程方阵,概括了所具备的特色。 相似文献
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为了将液态成形与模具专业本科生培养成具有创新精神和动手能力的高素质应用型人才,从明确教学目标、提高教师素质、更新教学内容、革新教学模式、加强实践教学等方面,对《液态金属成形模具设计》课程进行了创新教学的改革与实践,取得较好的教学效果。 相似文献
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文章从装饰艺术设计专业的现状出发,针对材料与工艺的实践教学,对科学的实践教学体系进行了详细的阐述,阐明了材料与工艺的实践教学在专业教学中的重要地位,并力求在论述中给予更多艺术实践改革的启示。 相似文献
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以提高学生液态成形工艺与模具设计能力和提高学生分析和解决铸造工程实际问题的能力为出发点,在材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向(铸造方向)课程设计教学中进行了改革,取得了良好的效果。聘请铸造企业技术人员做兼职指导教师,建设了以企业实际生产零件为主的课程设计题库,使学生"真刀真枪"做课程设计;选派教师到铸造企业实践,提高教师的铸造工程意识和实践能力;在课程设计中引入铸造过程模拟,提高了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的分析问题和解决问题能力;学生铸造工艺设计能力明显提高,就业竞争力显著增强。 相似文献