新疆高校思想政治教育专业课教师教学中的现状分析及对策思考——以新疆医科大学为例

在高校教师建设队伍中专业课教师所占比例最大,是高校培养大学生的中坚力量,目前大多数高校仅对专业教师在教学、科研活动中的主导作用给予足够重视[1],而对专业教师在大学生培养过程中的影响力状态以及思想政治教育工作的要求却很少提及并加以关注.因此以新疆医科大学为例了解思想政治教育理论课程的教学现状,分析专业课教师在教育过程中还存在的问题并提供一定的对策思考,以促进新疆高校的思想政治教育专业教师队伍建设和发展.     

专业课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考

大学生的思想政治教育是系统工程,需要高校全体教师的积极参与。当前高校专业课教师普遍缺位大学生思想政治教育工作。文章认为,高校专业课教师缺位大学生思想政治教育工作的原因在于思政教育地位被严重削弱、专业课教师育人责任意识淡漠、政治理论素养偏低、缺乏有效的德育手段及育人优势未受重视。如何改变这一现象并提高大学生思想政治教育实效,文章提出一些看法和观点。     

高校思想政治创新教育模式研究

目前,高校思想政治教育还存在现有教师团队思政素质不高、思政教育的教学模式较为单一、学生对思政教育重视程度不足以及缺少对学生真实感受的反馈处理等问题.基于此,结合当下高校思想政治的教育模式存在的问题,分析了高校思想政治改革创新教育模式的必要性,深度探究了教学模式、教师素质、学生重视程度、课后学生反馈四个方面,提出了固本型...     

专业课课堂教学中大学生人文素质的培养

目前我国高校教育中文理严重失衡,人文素质教育薄弱,大学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养大学生,尤其是理工科类大学生的人文素质极其重要。在专业课课堂教学中,应转变教育思想,确立以学生学为主、教师导为辅的教学观;改变教学方法,创造和谐民主的课堂氛围;挖掘专业教育中的人文知识和人文精神,努力在传授科学知识的同时,提高大学生人文素质,达到事半功倍的效果。目前,可适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等教学方法创造良好的课堂氛围,在潜移默化中逐步培养大学生的人文素质。     

谈专业课教学中的素质教育

传统的专业课教学,注重的是对学生进行理论知识传授和实践技能的训练.从素质教育的要求看,这只体现了教学的一个方面.为了使学生全面发展,还应重视专业课教学的另一个方面,即将素质教育思想渗透于教学全过程中,使学生不仅培养了专业素质,其他素质也得到提高.     

论专业课中的思想政治教育

文章阐述了专业课中进行思想政治教育的必要性及原则,从高度重视教师素质在思想政治教育中的抓手作用、充分挖掘教学中蕴涵的思想政治教育资源、重视实践教学环节中的思想政治教育三方面论述了专业课中进行思想政治教育的实施方法。     

在高师化学专业课中渗透人文教育

根据基础教育改革的需要和中学化学教师的素质要求,本文分析了在高师化学专业课中渗透人文教育的必然性,提出应从意志品质、科学态度、审美观和环保等方面,对在校大学生进行人文教育.最后讨论了在高师化学专业课中渗透人文教育对专业教师的新要求.     

发挥专业课教学的思想政治教育功能

通过在专业课中加强思想政治素质教育的必要性,论述了在专业课教学中实现思想政治教育的主要内容和方法,并对专业课教师本身提出了素质要求。     

谈专业课教学中的职业素质教育

一、必须重视思想品德素质的培养。不但教学生学会劳动,更重要的是培养学生敬业、乐业的精神,使学生学会做人。这一内容要寓于专业课课堂教学中 从事任何事业都应具有正确的职业思想,规范的职业道德,职业道德教育与专业课教学有着十分密切的联系,我们要根据不同专业对学生进行相关的职业道德规范教育。专业课教师必须明确所教专业职业道德教育的具体内容和重点,在教学时有针对性地向学生进行教育。如在讲授建筑专业课中,结合当前建筑业因偷工减料,违章施工造成楼塌人     

技术伦理教育在职业人才培养体系中的价值与实现路径

技术伦理是一种融合工程技术和伦理精神的交叉学科,是高职德育的一个组成部分.高职院校要重视技术伦理的教育.在专业课和人文素质课程中融人技术伦理教育内容.加强专业课教师和技术伦理教师的交流与合作,注重高职专业教学体系的实践环节,指导学生在实践中领悟技术活动蕴含着的伦理价值.     

高校辅导员与专业课教师合力育人的协作机制探析

高校思想政治理论课以外的各专业课教师是大学生思想政治教育的重要补充力量,他们在学生敬业教育、职业道德教育、人格教育等方面具有显著优势.为实现辅导员日常思想政治教育与专业课教师“课程思想政治教育”的协作育人,需在教育内容上构建二者的互补平台,在形式上构建互通平台,在方法上构建互融平台,在保障上构建互享平台,有效发挥二者的合力.     

发挥专业课教学的思想政治教育功能

通过在专业课中加强思想政治素质教育的必要性，论述了在专业课教学中实现思想政治教育的主要内容和方法，并对专业课教师本身提出了素质要求。     

"三全育人"视角下高职辅导员协同育人模式探索

高校辅导员与专业课教师协同开展大学生思想政治教育工作,是构建协同育人"大思政"工作机制的重要举措.协同育人平台的搭建,能够有效提升大学生思想政治工作的实效性,提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养,实现全员育人、全程育人、全方位育人.文章基于"三全育人"视角,探索高职辅导员与专业课教师进行协同育人的有效模式,...     

高校专业课教师对提升大学生思想政治教育成效的路径探讨

高校专业课教师进行大学生思想政治教育不但拥有特殊优势,而且这也是专业课教师的责任。探讨专业课教师进行思政教育的必要性以及高校专业课教师思想政治教育的问题,并提出相关对策,以期为我国高校专业课教师进行思政教育提供参考。     

高校思想政治理论课教师队伍建设中的问题与对策

思想政治理论课教师是大学生思想政治教育工作的主要承担者,在大学生的成长过程中起着至关重要的作用。但当前高校思想政治理论课教师队伍建设方面还存在一些问题。加强高校思想政治理论课教师队伍建设要做好以下几方面的工作：营造重视思想政治教育的良好环境;强化学科建设和师资教育;加强教师管理和培训;教师要注重自身素质的提高。     

高校辅导员与专业课教师协同育人的思考

当代大学生的成长、成才过程与实现中华民族伟大复兴的历史节点高度吻合,是实现中国梦的主力军.在"三全育人"背景下,辅导员和专业课教师对大学生的思想政治教育起着至关重要的作用,这就使得高校辅导员与专业课教师的协同育人对学生成长成才尤为重要.辅导员与专业课教师应不断提升协同育人水平,落实立德树人根本任务,把立德树人体制机制的优势转化为育人实效.     

专业课教师在大学生思想政治教育中的作用

当前,大学生主要是依靠班主任或辅导员进行日常管理和思想政治教育。大学专业课教师只注重专业知识的传授,忽略了大学生思想政治教育。实际上大学专业课教师也可以在大学生思想政治教育中发挥重要的作用。大学专业课教师应转变观念、认清职责;坚定立场,明辨是非;学为人师、行为世范;教学相长、加强师生沟通;通过培训、专题讲座等多方式学习大学生思想状态,因地制宜开展教学活动,从而真正起到教书育人的作用。     

辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育探究

思想政治教育是大学生的铸魂工程,大学生思想政治教育的效果是全社会关注的话题,在"大思政"教育理念下,无论是辅导员还是专业课教师,都肩负对大学生进行思想政治教育的重要责任。因此,辅导员与专业课教师必须协同配合开展思想教育工作,才能切实提高思想政治教育的实效性,实现课上课下全程育人,教学管理全员育人。     

试论高校思想政治理论课网络教学的创新实践意义

运用思想政治理论课网络平台创新大学生思想政治教育是网络时代的必然要求,思想政治理论课网络平台对大学生思想政治教育创新具有重要价值,借助网络教学创新形式拓宽了思想政治教育主渠道,促进了教师素质和能力的全面提升,培养了学生的自主性学习能力,进一步提高教学的针对性和实效性.     

论“明德”教育对大学本科生的重要意义——以四川大学锦城学院为例

大学本科生人数的增长与大学生综合素质的高低日益受到社会、学校的重视.“明德”教育作为通识课程下的一个分支,与专业课教育相辅相成.该课程全方位塑造大学生就业能力,对学生思想品德、道德修养起着至关重要的作用.本文以四川大学锦城学院“明德”教育为案例,分析研究该课程体系的特色与意义,并提出改进建议.