开放的教学氛围是美育渗透的先决条件

胡东芳:音乐是听觉艺术,是声音的艺术,是人们抒发感情、表现感情的艺术,是给人以美感,并使之获得审美体验的艺术.音乐课堂教学一定要突出音乐的特点.在教学过程中,教师要善于营造良好的音乐氛围.所谓"音乐氛围"通俗地说,就是音乐气氛.良好的音乐氛同应该是愉快的、活跃的、轻松的.     

中小学音乐“情感教学模式”的构建与表述

音乐是声音的艺术,时间的艺术,情感的艺术。在这三要素中,声音是构成音乐的物质基础,时间是音乐在空间呈现的载体,情感是音乐表述的核心。音乐是情感的艺术,音乐教学则是以"情"感人从而达到教育目的过程。情感是音乐教学的灵魂,是教学成功的催化剂,也是     

如何营造音乐课堂教学的良好氛围

音乐是听觉艺术，是声音的艺术，是人们抒发感情、表现感情的艺术，是给人以美感，并使之获得审美体验的艺术。音乐课堂教学一定要突出音乐的特点。在教学过程中，教师要善于营造良好的音乐氛围。     

浅谈个人数字音乐工作室的组建

数字音乐的处理技术只是物质手短,它并不能作为音乐艺术的意识指导,数字音乐的灵魂仍然是音乐艺术本身.数字音乐初学者一开始要明确艺术与技术的关系,明确艺术在数字音乐中的地位,否则很容易陷入技术化音乐的怪圈,从而使手上的音乐作品失去艺术的活力.     

促进音乐教学最优化 音乐艺术学科利用社会教育资源的若干建议

音乐艺术是社会文化的组成部分,只有与社会发展脉搏一起跳动的音乐艺术,才是有生命的艺术。社会每个领域都有音乐艺术的存在,都与音乐相关。广泛利用与联系社会教育资源,拓展音乐课程的实施渠道,是音乐新课程的要求之一。     

鞍山市农村学校音乐艺术教育的发展现状与推进策略

音乐艺术教育是习近平总书记提出的实现小康生活的重要体现,是提高生活质量、加强精神文明建设的客观需求.目前音乐艺术教育仍然是鞍山市农村学校艺术教育的盲点.改善农村音乐艺术教育的现状,推进农村音乐艺术教育区域性发展迫在眉睫.     

让经典音乐成为孩子心中的永恒

音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听,是音乐艺术最基本的特征。训练与培养良好的听觉感知,发展优异的音乐思维,不仅对于音乐欣赏具有重要的意义,同时也是学习音乐表现技能的必要     

音乐的魅力乃艺术的精神

音乐作为一种艺术,是一种社会的意识形态,是现实生活的审美反映,是人类的一种精神产品。它和人类所从事的其他艺术活动一样,都是人的主体行为。在音乐美学诸多的研究门类中,集中体现人的主体行为是音乐实践。音乐实践包括创作、表演和欣赏三大环节。音乐创作是其中的基础,从某种程度上讲,音乐创作实际上反映了音乐艺术发展的基本面貌。我围绕音乐实践的三个方面来谈谈音乐的艺术精神问题。     

浅谈音乐的艺术精神

音乐作为一种艺术。是一种社会的意识形态,是现实生活的审美反映,是人类的一种精神产品。它和人类所从事的其他艺术活动一样,都是人的主体行为。在音乐美学诸多的研究门类中,集中体现人的主体行为是音乐实践。音乐实践包括创作、表演和欣赏三大环节。音乐创作是其中的基础,从某种程度上讲,音乐创作实际上反映了音乐艺术发展的基本面貌。现围绕音乐实践的三个方面来谈谈音乐的艺术精神问题。     

聆听:音乐教学的必经之路

《音乐课程标准》提倡引导学生完整地欣赏音乐,聆听音乐。在众多的艺术门类中,音乐艺术最具个性的地方就在于它是一门纯粹的听觉艺术。它是流动的音响,看不见,摸不着,只能依靠听觉来感知。因此,以音乐为核心