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创造性教学与继承性教学的比较 总被引:3,自引:2,他引:3
陈晏辉 《泉州师范学院学报》2001,19(1):59-62
本概括阐述了创造性教学与继承性教学的内涵与本质特征,对两种教学模式作了具体的比较,最后指出由继承性教学转向创造性教学应注意的几个问题。 相似文献
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转变继承性教育思想树立创造性教育观念蔡克勇教育从来就负有培养学生创新精神的任务。但是.传统的教育,注重传授已有的文化科学知识,重点是继承人类已经创造出来的文明。这不利于培养学生的创新精神和创造能力。正如心理学家菲尔德豪生等人的研究报告所指出的:发展学... 相似文献
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唐道能 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(4)
道德有不有继承性?在林彪、“四人帮”一伙不讲道德的年代里,这是一个禁区。谁说道德有继承性,谁就是“封、资、修”的鼓吹者,甚至遭到批驳和“横扫”。今天,冲破了林彪、“四人帮”所设置的这一禁区,开展道德继承性的研究和探讨,对于肃清剥削阶级的道德毒素,继承和发扬中华民族的优良道德传统,树立社会主义道德的新风尚,具有十分重大的现实意义。道德是调整人们之间以及个人和社会之间的行为规范。它与法律不同,不是用强制的手 相似文献
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论自主学习与创造性人格的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育的前提是创造性人格的培养。创造性人格的形成需要宽松自主的学习环境与个性化教育。开发学习端的探索热情和兴趣潜力,培养自主个性、独立人格和求异思维的勇气是培养创造性人格的重要内涵和基础。 相似文献
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当前历史教学改革的主题是强调和突出学生的自主学习和研究能力的培养。但实际上多数教学实践没有摆脱传统“填鸭式”教学的窠臼。究其原因。一方面,传统教学模式对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯;另一方面,教师长期习惯于包办式的教学,教学模式的改革往往只是追随一时的热点,顾此失彼,没能对学生创造性学习能力进行全面系统的培养。造成学生在自主学习中力不从心。所谓创造性思维指的足一种逆向思维,其特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物而得出全新形式的思维成果。 相似文献
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语文创造性学习与创造性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性;而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例,从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。 相似文献
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语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性;而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例,从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。 相似文献
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语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。 相似文献
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论教育的创造性与创造性教育 总被引:22,自引:0,他引:22
中国的现代化呼唤创造型人才,教育需要创造性,这是时代的客观要求。探索教育的创造性规律和创造型人才的培养规律是当前教育改革的最基本、最紧迫的任务之一。一、教育的本质是一种创造活动教育是一种培养人的活动,要根据社会的要求和人的发展需要,有计划、有组织地把价值观念、行为规范、科学知识、思维方法、劳动技能、审美情趣、人生信仰等传递给学生,创造性地提高其素质,开发其潜能,发展其个性,并使他们逐渐成为社会的、文化的、个性的主体。教育既具有继承性,又具有创造性。尤其是现代社会,教育是整个社会创新体系的重要组成… 相似文献
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刘晓亮 《陕西教育学院学报》1994,(2)
文学发展有历史继承性.这是因为:文学发展以一定的遗产作为前提和出发点;文学这种特殊的社会意识形态既受一定经济基础的制约,又具有相对的独立性和稳定性;文学本身具有艺术感染力.文学发展的历史继承性表现在思想内容和艺术形式两个方面.我们应充分尊重和把握文学自身发展的这—规律,在批判继承前人优秀的文学遗产的基础上,繁荣和发展社会主义文学创作. 相似文献
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苗玉芹 《天津市教科院学报》2001,(3):60-61
心理学家认为:群体活动有助于一个人性格的培养,有助于形成集体观念和积极向上的精神,有助于调动积极性,主动性,能开动脑筋,开阔思路。高中阶段,学生随着年龄的增长,在英语课上越来越不愿意开口,而英语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力,从而达到运用英语的目的。小组活动这一学习的方式在高中课堂教学中有着特殊的地位和作用,它可以促进同学间的交往,减少学生的心理负担,在轻松的环境中完成学习任务。 一、利用小组活动完成对话与阅读教学 SEFC新教材在题材、体裁上贴近生活,内容丰富。学生交际起来也就不那么生硬… 相似文献
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分析创造性教学与创新性学习的方法、特征、过程及相互关系,指出创造性教学与创新性学习相互结合是培养复合型、高素质人才的有效途径。 相似文献
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