多元合力管理：研究生思想政治教育管理模式建构

我国研究生思想政治教育管理模式主要有独立运行模式、委托管理模式、合署管理模式三类,并且都存在一定的局限性。要改变这种现状,需从解决学校、学院、导师等方面存在的问题入手,以必要的思想、组织、队伍、环境为保障,积极建构研究生教育管理运作平台,明确多元教育主体的责任,建立协同教育运行机制,实行研究生多元合力管理。     

朋辈榜样:影响研究生信仰的有效性研究

社会转型带来的多元价值冲突,传统的研究生管理模式的局限以及研究生群体自身的独特性造成了当今研究生教育管理的相对落后,从而在研究生群体中出现一定程度的信仰缺失.朋辈榜样,作为影响研究生信仰的有效因素,在研究生教育管理、多元价值引导等方面具有不可替代的有效性.     

加强研究生思政教育的路径研究

研究生作为高层次人才,需要具备与将来所从事工作岗位契合的“德”,这就要求高校要加强研究生思政教育。目前,研究生思政教育存在研究生培养方案和教学大纲中思政教育元素体现不充分、研究生思政教育的评价考核机制不健全、研究生思政教育经费难以保障、研究生思政教育的师资队伍建设不到位等问题。高校需要从培养方案和教学大纲中健全思政元素、改革研究生思政教育的教学和评价方法、保障研究生思政教育的经费投入、优化研究生思政教育的师资队伍建设等路径出发,加强研究生思政教育的效果。     

研究生科研思政培养模式研究与实践

新时代背景下,研究生导师立德树人还存在认同感与获得感缺失、思政育人方法与途径不足等问题。针对上述问题,文章对研究生导师立德树人的实现途径进行了深入探索与研究。首先提出了以思政要素为导向、科研项目为载体的研究生多维、多元协同科研思政培养模式,并深入剖析了其内涵,从导师自我提升、多元协同工作和校友返校等方面阐述了科研思政机制建设方法,最后对研究生立德树人实践效果进行了评价。     

自组织视阈下的研究生自我教育管理模式研究——以大连理工大学为例

实现研究生群体的自我教育、自我管理与自我服务,是研究生教育管理的目标与宗旨。现行研究生教育管理模式主要包括单一导师制、本科生式教管方式与研究生自我教育管理等三种类型。自组织理论作为全新的自我教育管理理念和模式,是研究生群体实现自我教育管理功能的有效途径。文章通过对大连理工大学研究生自组织的阐述,以研究生党组织为例分析研究生自我教育管理模式,并提出改进研究生自我教育管理模式的对策。     

专业伦理教育融入高校研究生课程思政的三重维度

将高校研究生专业伦理教育融入课程思政,是落实高校立德树人使命,培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求.二者在教学目标、教学内容、教学方法上的有机统一是专业伦理教育融入高校研究生课程思政的内在依据.应将专业伦理教育贯穿于课程思政教学全过程,通过多元主体协同创新,在研究生专业课教学中渗透思想政治教育内容,在专业生产实践中进行特色鲜明的专业伦理教育.探索将高校研究生专业伦理教育融入课程思政,对于实现知识传授与价值引领有机统一、协同育人的关键目标,以及构建各方力量、各种资源、各门课程都能发挥育人功能的思政教育大格局,具有重要的理论价值和实践意义.     

研究生思政课“问题+课题+专题”链式教学改革研究

研究生思政课“问题+课题+专题”链式教学,是在思政课教育教学中发现新问题、着手课题研究、探索专题讲授,形成层层递进、螺旋式上升的教育教学模式。有助于强化研究生的问题意识,提升研究生思政课感染力与吸引力,有利于研究生的主体性发展。研究生思政课教师要把研究性学习、课堂教学与问题探究有机结合起来,贴近研究生学习、生活、科研实际,提高研究生思想政治教育的辐射力与吸引力,让思政课堂充满生机活力,彰显研究生思政课的温度、深度与高度,使思政课的教育功能发挥其最大化。     

基于信息化驱动的研究生二级管理模式研究

作者通过分析研究生管理模式的现状,提出了基于信息化驱动的研究生二级管理模式的创新思路．以期借助学位与研究生教育信息化管理平台,以信息化驱动管理,实现信息的有效传递、广泛流通、高效共享和及时反馈,提高信息的利用效率和管理效率。基于信息化驱动的研究生二级管理模式能够使现有的研究生二级管理模式更好地适应研究生教育发展的需要,不仅加强对研究生的有效管理,而且提高管理效率,从而在扩大研究生教育规模在的同时,确保研究生培养质量稳步提高。     

探析高校研究生二级管理模式中思政工作的问题及对策

高校逐步实行研究生二级管理模式,面对研究生这样一个特殊的学生群体,培养单位在开展思政教育工作中遇到了很多新的挑战。对此,必须从师资队伍建设、建立健全工作体系、运用多种载体等方面进一步加强和改进研究生思想政治教育。     

研究生团队导师制管理模式探讨

随着研究生教育的发展,研究生管理和人才培养需要摆脱传统思想和管理模式的束缚,积极开辟新途径和积累新经验。研究生团队导师制管理模式是当下高校与科研院所中越来越常见的新模式之一。该模式由治学经验丰富的资深导师与充满学术活力的青年教师组成团队,以研究团队的模式共同指导和管理研究生。研究生团队导师制管理模式体现了以人为本的教育理念,契合实际需求,能有效提升研究生人才培养质量,增强导师素质,促进科学研究。武汉理工大学"交通系统安全与可靠性"创新团队是研究生团队导师制发展的成功案例。     

论研究生教育改革三大关键问题之关系

当下研究生教育管理实践界、高等教育研究理论界对研究生培养机制改革、研究生培养模式创新、构建研究生教育质量保障体系等三大关键问题有不同认知与理解,研究生教育管理实践界对三大关键问题持研究生教育过程观,高等教育研究理论界持相互独立观。基于研究生教育综合改革背景,研究生教育综合改革三大问题的逻辑顺序关系依次是研究生培养模式创新、构建研究生质量保障体系和研究生培养机制改革,相互内在关系是构建起从主体构架、责权利界定到主体间相互关系及互动机制的完整系统,形成保证研究生教育质量的资源汇聚与整合、多元主体职责划分基础上的管理体制制度设计到多元主体间良性互动机制构建的制度体系。     

医科院校学位与研究生教育综合管理系统的研究与应用

本文介绍了涵盖研究生教育从导师遴选、招生计划申报审批、招生录取、培养(实时监控培养过程)、课题研究、论文答辩、学位授予、思想教育到就业的全过程的学位与研究生教育综合管理体系,同时,对与研究生教育密切相关的学科建设、实验室建设、人才队伍建设、科学研究等进行有效管理的,形成集网络建设、管理流程化、数据共享和信息服务于一体的综合信息平台,将学位与研究生教育的管理模式从目标管理向过程管理过渡,健全研究生教育质量监控体系。     

农业院校硕士研究生教育二级管理模式探讨

研究生教育的二级管理模式是指研究生管理部门、学院分层次、分职能、分责任进行管理,目前越来越多的农业院校采取了这种教育管理模式,本文分析了二级管理模式的出现的原因及这种模式下研究生管理部门和学院之间任务的分配,并对二级管理的教育方式提出了一些建议。     

第二届全国“研究生思想政治教育工作研究”征文启事

2010年11月,教育部思政司颁布了《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政【2010】11号）文件。为了进一步贯彻落实文件精神,积极开拓研究生思想政治工作新局面,进一步提高研究生思想政治教育的理论研究与实际工作水平,中国学位与研究生教育学会德育委员会与《思想教育研究》杂志共同开展第二届全国“研究生思想政治教育工作研究”征文活动。     

美国研究生教育的管理模式

从总体上看,美国的研究生教育主要有两种管理模式:集中管理与分散管理。集中制的管理模式是在一些大学里成立专门的研究生院,集中统一管理大学内各学院的研究生教育;分散制的管理模式是一些大学里未成立研究生院,而由各学院各自管理本学院的研究生教育。这两种管理模式是在一百多年的研究生教育的发展过程中逐步形成的。一所大学的研究生教育采用何种管理模式,由该大学根据自身的具体情况而定。一般来     

基于思政教育视角的研究生学风建设实践研究

学风是一所大学的灵魂和根基,良好的学风将有助于提升学校整体的教学水平和教育质量。文章分析了学风建设的重点和难点,通过构建思政教育多样化、课程思政专业化、立体管理协同化和朋辈教育“示范化”的模式,探讨思政教育视角下研究生学风建设的实践研究。     

培养研究生家国情怀的探讨

家国情怀是研究生使命意识和责任担当的情感基础,培养研究生家国情怀是高校思政教育的重要任务之一。然而,由于功利性的评价机制,导致研究生家国情怀的教育投入与教育效果不匹配;教育合力不成熟,导致研究生家国情怀的教育需求与教育供给不平衡等,这是高校思政教育在培养研究生家国情怀过程中所面临的现实困境。从把握“破”与“立”,重塑研究生思政教育的目标;贯通“理”与“情”,更新研究生思政教育的内容;兼顾“漫”与“滴”,优化研究生思政教育的方法等几个角度入手,是助力高校思政教育破除当前困境的有益探索。     

发达国家高校研究生教育质量管理研究与借鉴

研究生教育质量管理是一项以高校为主体的系统管理工程,涉及研究生招生、导师队伍建设、教学科研、学位论文等研究生教育培养的全过程,也包括对管理成效的自我评价和反馈。文章对西方发达国家研究生教育质量管理的先进经验进行分析研究,为我国研究生教育质量管理模式的优化提出政策建议。     

“研究型”教育管理模式的探索

学位与研究生教育管理作为一门科学，其发展的目标之一是实现科学化管理。就目前而言，实现我国学位与研究生教育管理科学化的有效途径之一是走“研究型”管理道路。本文针对我国学位与研究生教育管理中普遍存在的“事务型”管理的缺陷和产生问题的原因，提出了“研究型”学位与研究生教育管理模式，介绍阐述了成都理工学院在这一管理道路上的探索和实践体会     

水利工程专业研究生课程思政建设存在问题及融入路径探索研究

近年来,随着研究生招生规模不断扩大,研究生在思想政治教育方面将面临更大的挑战。课程思政作为一种新的教育理念,是随着时代背景的变迁而产生的新的教育需求,为新时期高校思想政治教育工作指明了新方向。为全面推进课程思政建设,以边疆高校研究生水利工程专业为例,结合研究生课程思政特征与学科特色,对专业课程思政建设存在问题及融入路径进行探索研究,实现知识传授与价值引领的有机融合,构建全员、全程、全方位育人大格局,对推动高校研究生思想政治教育工作和落实立德树人根本任务具有重要意义。