高专英语写作教学方法探析

在传统英语写作教学领域,以行为主义理论为基础的结果教学法一直占据主导地位。近年来,国内英语写作教学大力倡导以交际理论为基础的过程教学法。随着研究的不断深入,人们尝试探索适合我国国情的、针对不同学生的英语写作教学改革之路。高专英语写作教学所面临问题是探析一种新的写作教学法,而三阶段综合写作教学法的出现,可以有效提高高专学生英语写作能力。     

英语写作研究对我国英语教学的影响

为了提高英语教学水平,对近年来国内的英语写作研究现状进行探讨,分别分析了我国英语写作研究的范围、内容及研究方法和特点。通过对研究现状的分析,认为目前国内教学对学习主体的研究得到了重视。指出了国内英语写作研究呈现的特征,探讨了英语写作研究对我国英语教学的影响,从而为丰富我国的英语教学模式提供了研究基础。     

利用自动评分系统进行在线英语写作反馈

反馈是大学英语写作教学的重要组成部分,客观即时的反馈有助于提高学生的写作水平。但是,我国大学英语写作教学反馈的现状却不容乐观。文章简要分析了当前大学英语写作反馈存在的诸多问题,提出并探讨了如何使用在线英语写作及自动评分反馈系统为师生提供综合性即时反馈,并进一步阐述了该系统的优点和不足,为我国英语写作教学与改革、英语写作行为的研究提供了一个新的研究视角。     

浅议国内英语写作与教学

上个世纪末以来,我们对国内英语写作的研究状况进行了详细的分析,（1）我国的英语写作研究的趋势逐渐上升;（2）全面反映我国英语写作的发展现状,并对国内英语写作的发展现状进行了思考,提出相应的建议;（3）明确指明英语写作的重要性和今后的发展趋势。     

图示理论框架下的英语写作教学实验研究

图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式,可分为内容图式和结构图式两大类。本文将图示理论引入英语写作教学领域,探讨了图式理论在大学英语写作教学领域运用的操作模式,并通过实验研究验证了其可行性。研究结果显示,教师实施写作图示教学能够帮助学生建立并拓展写作内容和结构图式,从而提高学生的英语写作能力。     

过程法与初中英语写作教学之研究

英语写作作为衡量学生英语应用能力的重要指标,一直受到广大教育工作者和研究者的重视。然而,我国目前写作教学领域中,外语写作教学实践存在着费时低效的弊病,而且写作教学长期以来是语言教学的薄弱环节。通过分析我国初中英语写作教学实践的现状与问题,介绍一种新的写作教学方法——过程写作法,以期提高初中生英语写作水平与英语写作教学质量。     

基于大学英语写作问题的分析及对策探究

英语是大学课程体系中的重要课程之一,而写作作为大学英语的重要部分,如何教好英语写作、提高学生写作质量,是推动大学英语教学改革的重要基础。该文论述了大学英语写作中存在的主要问题,分析大学英语写作问题的成因,并在此基础之上,阐述了提高大学英语写作的应对措施。该文旨在强化对大学英语写作教学的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

基于大学英语写作问题的分析及对策探究

英语是大学课程体系中的重要课程之一,而写作作为大学英语的重要部分,如何教好英语写作、提高学生写作质量,是推动大学英语教学改革的重要基础。该文论述了大学英语写作中存在的主要问题,分析大学英语写作问题的成因,并在此基础之上,阐述了提高大学英语写作的应对措施。该文旨在强化对大学英语写作教学的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

基于博客的大学英语"写长法"教学研究

随着网络博客的飞速发展,其在大学英语写作教学领域中已逐步得到应用."写长法"是一种适合我国国情、比较有效的写作教学法.本研究尝试运用"写长法"的教学理念和模式,构建基于博客的大学英语"写长法"教学模式,旨在提高大学生的英语写作能力.     

中学生英语写作策略研究——基于二语写作的一项实证研究

本文在简要论述国内外英语写作策略研究的基础上,使用Petric,B．and Czarl,B．设计的问卷调查表,对我国中学生英语写作策略进行了实证研究．调查和分析了他们的英语写作策略总体使用情况．探讨了年级、性别、英语写作水平等因素与学生英语写作策略使用的关系问题。     

大学生英语写作常见错误归类分析

新世纪之初，我国改革开放和经济建设又进入了一个崭新的阶段。随着我国与世界各国交往的日益频繁，彼此间交流合作领域的日益广阔，英语写作越来越受到人们的重视。相应地，大学英语教学大纲及英语四、六级考试大纲都对学生的英语写作提出了一定的要求。可以说，大学英语作文是衡量大学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。纵观历年的四、六级考试成绩，写作部分相对来说是弱项。     

英语写作中逻辑思维能力的培养

本文以英语写作中逻辑思维能力的培养为研究对象,针对相关问题展开了讨论。文章首先分析了中英文写作思维模式的差异,然后阐述了英语写作中逻辑思维能力的培养。希望本文的研究能够为英语写作指导提供一定的帮助,对于相关领域的研究也能起到抛砖引玉的作用。     

浅谈过程体裁教学法与英语写作教学

"过程体裁法"是一种结合了"成果法"、"过程法"和"体裁法"的优点于一体的写作教学法,近年来,在我国英语写作教学领域"过程体裁法"得到了越来越多学者的关注。本文将过程体裁法中的一些相关概念,模式应用于英语写作教学,从而提高学生的英语写作能力。     

初中英语写作互动的语篇协同研究

当前,人们对英语写作兴趣与日俱增并开始关注到“语篇互动”的重要性,然而,此类研究多集中于高中和高等教育等领域,对于初中英语写作的语篇协同研究相对较少。该研究基于初中英语语篇解读设计了围绕同一主题语境的多类型写作活动。任务设计包括根据文字提示写作、看图写作、文本特征写作、书信格式写作等。研究发现：基于英语写作互动的任务能有效加深学生对于英语语篇协同的掌握,合理地运用学习策略,在教师点评与同伴互评等因素影响下促进英语写作更好地发展。     

英语专业本科生毕业论文前言部分写作难点研究（英文）

在英语学术目的研究领域,鲜有学者针对我国英语专业本科生毕业论文的写作进行专门研究。文章从社会文化的角度,指出英语专业本科生在写作毕业论文前言部分时存在完成某些特定语步的困难,指出造成这些语步完成困难的主要原因是：长期存在的本科英语毕业论文写作教学和指导方法的不清晰,以及学生所持有的以＂遵循＂为主的东方文化传统观念。为此,文章提出在本科英语毕业论文写作教学和指导过程中采用＂特别用途英语体裁教学法＂,并对学生进行相应的学术素养教育。     

基于过程体裁教学法的英语应用文写作实证研究

本研究尝试了一项实验研究以探讨适合我国英语应用文写作教学模式。实验和问卷调查结果表明:研究者修订的过程体裁教学交互动态模式:(1)能够显著提高英语专业学生的英语应用文写作水平;(2)能够激发学生的写作动机、增强学生的写作意识、写作兴趣、写作信心和写作成就感;(3)英语专业学生对该模式持积极、肯定、欢迎的态度;(4)是一种操作性强、行之有效的适合于我国英语应用文写作的教学模式。     

语料库语言学视域:英语写作的研究态势及应用解析

在语料库视域下探讨英语写作教学的发展。首先介绍研究背景、国内外二语写作研究的现状、我国英语写作语料库的建设;其次,根据《中国知网》的数据统计,反映了语料库视域下英语写作教学的缓慢发展和应用需求;最后,作者通过实际的教学设计和应用来说明以概率和频率为基础的语料库语言学方法,为大学生英语写作教学提供强有力的数据支持,具有较高的研究价值。     

基于SILL的中国大学生英语写作策略实证研究

在简要论述英语写作策略的发展状况、定义及分类的基础上,对国内部分大学的二年级非英语专业学习者的英语写作策略的运用情况进行了实证研究,了解不同英语写作水平的学生在写作策略使用上的差异,并且进一步探讨写作策略的运用对英语写作水平的影响。研究结果显示,我国学生总体上在英语写作过程中频繁地运用写作策略,其中最为常用的是元认知策略和补偿策略,最不常用的是情感策略;优秀语言学习者在英语写作时更加有效地运用元认知策略和记忆策略;学生英语写作策略的运用没有显著的性别差异,但是元认知策略与英语写作水平之间显著相关。最后,从英语学习者和英语教学者两个角度分别指出了该研究得出的启示。     

英语学习者在英语写作中使用逻辑连接词的语料库研究综述

英语写作教学是英语外语教学的重要内容，逻辑连接词的使用可以提高写作语篇的连贯性和清晰度，所以基于语料库研究英语学习者在英语写作中逻辑连接词的使用情况对于英语外语教学有着重要的意义。为了解现有的研究成果，该文首先介绍了相关研究的语料库选用情况，然后分三个维度详细梳理有关研究，包括其进步性与不足之处，最后本文指出该研究领域未来研究的展望。     

近十年英语写作实证研究综述

本文回顾了近十年来国内有关英语写作的实证研究成果,内容包括英语作文的语篇、语言特征、影响英语写作能力的因素、英语写作教学与测试。在此基础上,文章分析了英语写作领域内有待探讨的课题。