如何应用目标阅读法阅读散文

散文,有的重在叙事,有的重在抒情,有的重在议论。散文作者通常把本意情感作了艺术化的处理才形成含蓄美。不同的作者,由于生活在各自的时代和社会环境中,各人的先天禀赋有别,后天阅历不同,因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。要想在阅读中体验文章语言表达的特点,揣摩不同的语言风格,品味其中的意蕴;要想在朴实自然的语言中读出蕴含的丰厚的底 蕴和雅致的趣味,就必须采用恰当的阅读方法来体验。而教会学生采用目标阅读法来鉴赏散文则不失为一个好方法,它可以让学生善于透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感。     

散文鉴赏的方法

散文可以从语言、意境、情感三个方面进行鉴赏。欣赏散文的语言美,首先要通过联想和想象领悟语言的表达效果。欣赏散文的意境美,就要我们寻其通达意境的途径,领略不同人物不同人生的不同场景,捕捉作者寄予其中的绵长的情思。深入文本,发挥想象,换位思考,是实现欣赏散文情感美的有效途径。     

运用品味法教好散文

"文学是人学",语文教学应该关注人的情感,散文教学尤其应该如此。散文是一种重在抒情的文体,无论是写事还是写人,都离不开"情"字。散文教学的任务就是引导学生品味体悟文章的情感。如何品味?一、品味语言散文也可以说是语言的艺术,虽然没有诗歌语言那样精粹。散文由于风格的不同,语言风格也是千姿百态。但有一个共同点那就是纯净。     

初中散文语言鉴赏推进路线规划

设计初中语文散文语言鉴赏教学时,教师要有教学调查意识,针对教学实际进行规划,这样势必能够获得事半功倍的实践效果。教师引导学生展开语言诵读、字词推敲比对、意境体察探索、风格鉴别感知,从不同维度不同视角推进教学,为学生规划操作路线,确保学生语言鉴赏的顺利进行。     

中职语文散文鉴赏方法初探

鉴赏散文,对语言的揣摩和品味是必不可少的.本文主要通过鉴赏、揣摩、品味朱自清散文作品的语言,体会作品中作者所抒发的情感:自然而真实,朴素又优美,并且富有音乐美,从而更深层次地把握作者蕴含在文章中的情感.     

从语言的角度解读散文文本

语言美是散文的特点之一,散文的语言美可以体现在文采美、修辞美、情思美等诸多方面,若教师能引导学生以品味语言作为切入点,赏析散文作品,那么学生就能层层深入,逐步提升散文赏析能力。在初中语文教学中教师要引导学生围绕散文语言展开鉴赏品味,尝试总结其特点,体会其意境,提升审美鉴赏和语言建构等方面的语文核心素养。一、穿插背景,深化思维有些散文作品语言比较平淡,容易被阅读者忽略,但是在这朴素的语言背后实际上展现了作者对生活的思考。     

品味语言—语文阅读教学中散文鉴赏的关键

散文鉴赏是语文阅读教学中一项重要任务.要领会散文优美意境,理解文章之美,体会文章之情,就必须认真推敲,揣摩语言;加强朗读,品味语言;引发想象,体会意境.     

谈古诗的语言鉴赏

高考鉴赏古诗主要侧重于三个方面:鉴赏形象,鉴赏语言,鉴赏技巧。而对语言的鉴赏又可从三个角度切入:体会风格,品析辞格,体悟炼字。首先,体会风格。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的:有的清新,有的古朴;有的绚丽多彩,有的质朴无华;有的直抒胸臆,有的言此意彼;有的平易近人,有的险怪奇特。体会诗歌的风格特色,就是要体会语言的美,体会诗歌的深层意蕴。以李白的《山中问答》为例:“问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。桃花流水窅然去,别有天地非人间。”此诗开头两句有问有答,问他何事栖于碧山,诗人却“笑而不答”。这笑而不答造成悬念,诱发人…     

语言顺应论视角下的散文翻译——评析朱纯深英译《读画》

本文以Jef Verschueren的语言顺应论为理论基础,从译前的文本选择和译中文本意义及操作方式的选择等不同层面分析和鉴赏朱纯深英译的散文《读画》.文章指出散文翻译由于操作层面的不确定性,缺乏系统的翻译理论指导,语言顺应论则可以为散文翻译的实践提供有益的启示.     

教学中如何指导学生鉴赏写景散文

散文鉴赏是高中语文学习中较高层次的要求,是语文学习中的难点。我们不仅要让学生鉴赏领悟到散文的优美,还要交给他们鉴赏的方法技巧。在教学写景散文时我从以下几方面教给学生鉴赏的技巧:一、解读文章题目,初步了解写作对象;二、理清文章脉络,整体把握文章结构;三、调动想象的翅膀,走进作者的意境;四、品味作品语言,感受作者真情;五、朗读贯穿始终,提升思想境界。     

高考诗歌鉴赏“分析语言特色”类题型考点突破

一、考点分析分析语言特色属于考点“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的范畴。由于社会背景、个性经历及审美喜好不同,诗歌语言往往呈现出不同的风格与特色。     

扫除语言障碍 提高鉴赏水平——浅谈古代诗词语言的鉴赏

鉴赏古代诗词的语言,要分两步走: 第一步:先懂——扫清语言障碍,明确诗句含义。第二步:再赏——鉴赏语言特色,分析表达效果。具体而言,在鉴赏古代诗歌语言的时候,既要分析语言的内涵,也要赏析语言的表现     

小学语文语言鉴赏教学策略

语言鉴赏是阅读教学的重要任务,教师围绕文本语言特点展开教学设计,可以获得较好的教学效果。语言鉴赏方法众多,教师要针对学生学法基础进行相应的指导,让学生从不同角度展开探索,获得体会,培养语言鉴赏能力。通过采取“关注整体,引入语言鉴赏机制;抓住细节,厘清语言鉴赏过程;感受情感,总结语言鉴赏规律”三个策略,可以帮助学生获得语言鉴赏启示,让学生在主动阅读和思考中形成鉴赏认知。     

初中生散文语言赏析方法例谈

散文的最大特征是"形散而神不散"。有些散文用细腻动人、脉脉含情的文字描物写态;有些散文用平淡实在、耐人寻味的语言诉说哲理;有些散文用振聋发聩、令人警醒的语句提出自己的观点;有些散文的语言娇艳华美、色彩斑斓;有些散文的语言铿锵有力、质朴无华。引导初中生赏析散文语言,从中汲取营养,不     

鉴赏散文的形象、语言和表达技巧

散文的鉴赏与评价,要求考生以审美的眼光来阅读,对作品“写得怎么样”的问题给予正确的回答,它是阅读能力的最高层级。鉴赏散文的过程,不仅需要扎实的知识基础,还需要厂博的阅历、丰富的生活体验和腱康的审美情趣。因此,高考对散文鉴赏的测试,可以说是对考生语文素养的综合检测。     

毕淑敏散文创作特色论析

女作家毕淑敏的情感散文、心理散文创作颇具特色。她从个体生命体验出发,观察世界、分析社会、把握生活。可以看到,毕淑敏的散文充溢着求真尚美的精神特质,而散文语言作为毕淑敏的主体言说方式,也形成了独特的语言特色。     

散文阅读例谈

散文阅读的一般步骤:把握题材,寻找线索,理清结构,归纳主题,品味语言,鉴赏技巧。     

在散文教学中提升学生美的感悟

散文教学就是要体味精准语言表达,分享作者在日常生活中感悟的人生经验。作者在散文教学中从情感、语言、意境三个方面中提升学生美的感悟,从而提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。     

谈《呼啸山庄》语言特色及译本语言比较

从整体上来看,《呼啸山庄》中的语言较为朴素,但是却充满了生机,与此同时小说有很多段落可以有诗歌以及散文的语言特色;主要阐述了《呼啸山庄》的创作背景,分析了《呼啸山庄》的语言特色以及译本语言比较。     

中学语文散文阅读模式构建初探

《普通高中语文课程标准（实验）》指出,通过必修课程和选修课程的学习,学生要在“感受·鉴赏”方面获得发展：“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。”散文文本既是文学作品的精华部分之一,也是学生爱读、乐读的部分之一。学生想象力与审美力等语文素养的提高,离不开有序、有效的散文文本的阅读鉴赏。阅读鉴赏散文文本,是学生感受艺术形象、品味语言、积累审美体验、陶冶性情,提高思想与艺术境界的重要途径之一。持续、有效的散文作品的阅读鉴赏,