应用型本科高校经管类专业立体化实践教学体系构建研究

实践教学的质量直接关系到应用型本科高校经管类专业人才培养的成败。针对传统教学中理论教学与实践教学脱节、实践教学环节衔接不紧密、实践教学资源不足等问题,需要构建一套立体化实践教学体系,并具备课内课外相结合、校内校外相结合、多层次、模块化的特征。立体化实践教学体系的构建,需要通过教学改革、校企合作以及课程建设来实现。     

构建高校法学立体化实践教学体系的思考

法学实践教学是培养应用型法律人才的重要途径。构建立体化实践教学体系能够使高校的法学实践教学活动由分散而成体系。立体化实践教学体系要求实践教学在四年中持续不断,校内校外相结合,课内课外相结合。立体化实践教学体系的有效运作有赖于课程体系、师资体系、组织体系、保障体系及评估体系的协调运行。     

以人才培养目标为导向构建地方高校经管类专业实践教学体系

地方高校经管类专业人才培养目标应定位于技术型应用人才,应注重加强实践性教学环节。然而,当前地方高校经管类专业实践教学仍存在着诸多问题,如实践教学缺乏层次性、整体性、系统性,实践教学形式单一,教师缺乏实践教学的开发意识和能力等等。采用以分组学习法为指导,构建＂四个课堂＂的实践教学体系,可以使学生参与到教学过程之中,能够保证实践教学的有序化和常规化,达到地方高校经管类专业人才培养的目标。     

地方本科高校实践教学质量监控体系的构建与实践

从学校办学定位、人才培养目标和办学条件探讨了地方本科高校构建实践教学质量监控体系的特殊性和必要性。结合学校实践教学质量监控的实践,构建了地方本科高校实践教学质量监控体系,详细阐述了学校在实践教学质量监控过程中采取的一系列具体措施及其在提高实践教学质量方面的实施成效。     

论地方高校实践教学体系的优化

地方高校的学校定位和培养目标同地方的社会、经济发展紧密相关。社会需要应用型、创新型人才,实践教学在地方高校教学中占有重要的位置,在人才的能力培养方面起着不可替代的作用。建立优化的实践教学体系,分析实践教学体系实施的影响因素,有利于研究和解决优化体系实现的基本问题。     

地方本科院校“三维立体化”的实践教学体系构建

本文在借鉴其他高校实践教学改革成果的基础上,立足本校经济学专业建设的实际,提出了“三维立体化”的实践教学体系模式,即从实验、实训、实习的角度．通过设计不同的实践教学活动．最终形成“立体化、全方位、多角度、重实效”的实践教学体系,接着从实践教学方式体系、实践教学课程体系、实践教学平台体系等角度探讨了不同的实践教学活动的组织和安排,最后提出了构建这一实践教学体系的保障措施。     

创新创业背景下高职经管类专业立体化实践教学体系的构建

文章在分析高职经管类专业实践教学研究现状的基础上,认为当前存在阶段性实践教学目标不明确、实践课程设置不合理、教学管理体系和评价体系不完善、教学效果反馈不及时等问题。对此,提出要构建经管类专业立体化实践教学体系模型,主要路径包括:以应用能力培养为着力点,调整教学目标;探索实践元素融入课程的多种途径,更新课程内容;强调理论与实践并重,改革教学管理体系;优化教学评价指标体系,多角度进行教学绩效评价;评估学生的各个学业阶段,进行及时有效的教学效果反馈。     

地方高校资源勘查类专业实践教学体系的优化配置

实践教学是资源勘查类专业的核心教学环节,受经费与办学条件的限制,地方高校资源勘查类专业实践教学体系的设置很难达到重点院校的标准。地方高校资源勘查类专业实践教学体系应围绕专业人才培养定位,面向学生就业市场,有针对性地进行设置才能够事半功倍,达到提高学生实践技能与促进学生成才的目的。本文以山东理工大学勘查技术与工程专业为例,从人才培养定位、设置和优化配置(原则)、实施措施与结果等方面探讨如何优化配置各类资源,建立特色鲜明的地方高校资源勘查类专业实践教学体系。     

地方高校电子信息类专业创新实践教育体系构建之研究

本文以构建地方高校电子信息类专业创新实践教育体系为宗旨,以提高实践教学质量、增强学生创新实践能力为主线,对专业实践教学模式进行改革,实现学习过程、感悟过程和实践能力培养过程的内在统一,培养综合素质高、创新能力强的应用性专门人才。     

新建本科院校实践教学立体化体系的构建

立体化的教学模式的立足点是为教学与"培养人"服务,在大学教学过程中有必要应用立体化教学体系。文章主要针对目前新建本科院校实践教学中存在的不足,提出将教学体系立体化的构想,建立高校实践立体化的教学体系来满足当前新建本科院校人才培养的要求。     

高校实践教学工作体系的构建

实践教学是高校教学的重要组成部分,实践教学体系是相对完整和相对独立的体系。构建实践教学体系,对高校管理而言,一要建立新型的实践教学模式,二要加强现代教育技术在实践教学中的运用,三要加强实践教学师资队伍建设,四要加强实践基地建设,五要建立新型的实践教学考核评价体系。     

地方高校机械类专业实践教学体系构建研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

地方高校学生社会实践活动体系的构建

学生社会实践活动是高等教育的重要组成部分,当前地方高校对社会实践活动存在认识层面、管理层面、知识层面的问题,需要从目标体系、项目化体系、课程体系等方面探索构建地方高校学生社会实践活动新体系,为地方高校的发展和大学生综合素质的提升提供借鉴和帮助。     

"新国标"引领下地方高校音乐教育专业实践教学体系的构建

音乐是一种给人带来享受的艺术形式,但是在对音乐进行感知的过程中,除了要从旋律的角度出发,体会乐曲旋律的优美以外,最重要的还是要从情感和文化体验的角度来体会音乐,从这一角度来看,在进行音乐的教学过程中,除了要提高学生在表演技巧方面的能力,还要注重对学生进行文化理念和实践机制进行合理的引导。基于上述角度,本文从"新国标"对地方高校音乐教学影响的角度出发,着重探讨了"新国标"对于地方高校在音乐实践教学体系构建过程的重要意义,以供参考。     

新建地方本科院校生物类专业实践教学体系的构建

实践教学体系是实现本科院校人才培养目标的关键。依据高校生物类专业实践教学体系的构成特点,新建地方高校生物类专业在目前的实践教学中,还存在着目标体系不完善、内容单调、实践教学条件薄弱、缺乏科研项目支撑等问题。因而,必须通过对实践教学的目标体系、内容体系和条件体系的科学构建来完善,并通过教学实践,证明其体系的科学性和可操作性。     

地方院校电气信息类专业实践教学体系的思考与构建

实践教学体系的构建是高校教学的重要组成部分,是保障实践教学有序实施的有力保证,是实现人才培养目标的重要手段。实践教学体系的构建应从完善实践教学课程体系,紧抓三大实践环节,加大实践基地建设和完善实践活动机制三方面入手,保证实践教学顺利开展,真正提高实践教学质量,培养出实践技能高、创新能力强的合格人才。     

地方教学型院校实践教学体系的构建与实施

实践教学是高校教育教学中的重要一环,是培养学生创新精神和实践能力的主要途径。本文以笔者所在院校为例,探讨了以培养应用型创新人才为主的地方教学型院校实践教学体系的构建与实施。     

金融学专业立体化实践教学体系构建研究

长期以来,实践教学并未受到足够的重视,附属于理论教学,内容与环节不成体系,再加上师资力量的缺乏以及相关硬件、软件投入的不足,导致金融学专业实践教学的效果差强人意。文章根据学生认知的规律,对实践教学进行层次化、模块化的设计,实现课内课外结合、校内校外结合的立体化实践教学,以从根本上提高实践教学的质量。     

地方高校生物技术专业实践教学体系构建

在调查研究地方高校生物技术专业实践教学存在问题的基础上,提出一些改革措施,并构建了该专业实践教学体系.该实践教学体系应用到实践教学中,促进了本科生综合能力的提高.     

高校实践教学监控体系的构建与实施

实践教学是高校教学工作的重要组成部分,是培养学生创新精神、实践能力和就业竞争力的有效途径。高等学校要充分发挥实践教学的有效功能,构建实践教学运行新体系,加强实践教学的全过程监控和目标监控,完善实践教学管理和评价体系。