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文章以2019年高考数学全国玉卷、域卷为研究对象,采用韦伯一致性分析模式分析试卷与课程标准一致性.研究表明,2019年高考数学全国玉卷、域卷理科卷与课程标准的一致性和文科卷相同,适应未来高考文理不分科的形势,且不同地区适合使用相同的高考数学试题,数学卷整体质量较高,但知识广度与课程标准未达到一致性水平,在试卷编制过程中... 相似文献
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本研究采用美国学者波特(Porter)于2002年提出的SEC模式,对2013年江苏省高考地理试题与课程标准的一致性进行了探究,以期对教育系统中的课程标准、课堂教学、学业评价(高考)有更加直观和可信的认识,为新课程背景下的高中地理教学和考试评价工作决策和实施提供依据。 相似文献
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随着新课改的深入推行,我国高中地理进行了一系列改革。高考作为我国的一个重要考试,几乎决定了很多人的一生命运,因此,高考地理试题能否与新课改背景下的地理课程标准一致,成为许多考生及家长关注的问题。本文针对2014年江苏省高考地理试卷进行了分析,希望对高考地理命题方向有所帮助。 相似文献
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高考物理试卷与普通高中物理课程标准的一致性应体现四个指标:落实基础知识考查;凸显基础学力考查;重视考查学习方式;重视考查科学素养。本文对2012年有代表性的五份高考物理试卷进行分析,研究表明,高考物理试卷与普通高中物理课程标准具有较好的一致性。同时,高考物理试卷也尚有需要进一步解决的问题。 相似文献
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本文对2009年课改实验区高考生物试卷进行横向分析,并将试卷与课程标准的知识、能力和情感态度价值观目标进行比较,发现高中生物学科在知识和能力上的考查与课程标准是基本一致的,情感态度价值观目标虽然在试卷上有所体现,但没有直接考查的试题。在比较分析的基础上,文章提出三条建议,供命题专家参考。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》作为高考的重要依据,提出了数学学科核心素养,而数学学科核心素养高考测评与课程标准的一致性问题亟待解决.通过文献法、访谈法、专家咨询法、内容分析法,构建了"层面架构×认知水平×主题内容"的一致性分析框架.其中,层面架构包含数学知识、问题解决与数学思维三个方面,认知水平遵循《普通高中数学课程标准(2017年版)》中数学学科核心素养的三个水平,主题内容涵盖高中数学课程中必修课程与选择性必修课程的基本内容点. 相似文献
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一、问题的提出《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。”因此,高考的试题内容及要求理应与课程标准保持一致性。基于标准的学生学业评价研究已经引起国内课程专家和评价专家的高度重视,但目前的研究主要集中在国际经验的介绍引进和意义探讨阶段, 相似文献
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文章采用SEC(Surveys of Enacted Curriculum)分析工具,以2012~2014年历史高考试卷为样本,分析了近三年历史高考试卷与《课程标准》之间的“一致性”状况.结果表明,近三年历史高考试卷逐步体现了试卷考点与《课程标准》知识主题之间、试卷的认知水平考核难度与《课程标准》的认知水平学习要求之间的“适度一致性”.高考改革是推动历史高考试卷与《课程标准》之间逐步走向“适度一致性”的根本原因,认识并坚持高考试卷与课程标准之间的“适度一致性”原则,对普通高中各科的教学均具有重要的引导性价值. 相似文献
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李锋 《课程.教材.教法》2012,(8):9-14
国家课程标准制定颁发后,课程标准与教学实施的一致性就成为当前教育改革的一个重要议题。然而,现状调研表明课程标准与教学实施还存在着"两张皮"的现象。针对这一问题,笔者试图理清课程标准实施过程中所面临的困境,阐释课程标准与教学实施一致性的影响因素,建构基于课程标准教学的实施策略。 相似文献
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Webb一致性程序是判断评价与课程标准一致性的重工具,它有4个标准:类别一致性、知识深度一致性、知识范围一致性和知识分布平衡性,分别对应着多级可接受水平。一致性研究的挑战在于判断"什么样的一致性才是最好的",这一判断过程虽然可以基于众多实证研究,但也包含某种程度的主观性。 相似文献
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邹丽华 《大连教育学院学报》2015,(1):64-66
运用波特一致性分析模式对中考物理试题进行分析研究,发现与义务教育阶段物理课程标准之间的一致性程度不高。教师必须认真深入研究两者之间的一致性,为中考物理命题和课堂教学改革提供依据。 相似文献