浅谈英语阅读教学的有效策略

阅读是学习英语的重要途径。学生的兴趣、教师的引导策略和训练方法等都是学生阅读能力形成的关键因素。教师应探索有效的阅读教学策略,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。     

探索英语阅读教学的有效策略

小学中年级的英语阅读教学对于学生的词汇量的扩大、思维发散能力的提高、通过阅读提取信息的能力、借用英语阅读将英语用之实战的能力的提高具有重要意义。因此,要如何搞好小学中年级英语阅读教学是我们需要探讨的问题。     

中职学生英语有效阅读教学小议

目前,大部分中职学生的英语水平差异极大,学生普遍存在对英语学习缺乏兴趣,学习动力不足,厌学的现象。教师要根据他们的特点和具体需要,运用有效阅读教学方法进行教学,丰富阅读教学过程和积极引导学生主动探究学习,有效地提高中职学生学习英语的能力。     

探讨英语有效阅读教学策略运用促学生成才

高中英语阅读教学有效性是课程教学的核心内容,对培养学生语言表达以及综合运用能力具有重要引导作用。教师要依据学生英语阅读学习实际来优化教学策略,鼓励学生在语篇略读、任务探究以及反思生成的过程中优化阅读理解思维,深化认知感悟体验。有效阅读教学策略运用对丰富学生英语文化知识视野和促进学生综合语言表达运用能力的生成,具有重要的价值意义。     

幼儿园绘本阅读教学策略的有效探讨

幼儿园绘本阅读教学中,教师要善于激发幼儿阅读的兴趣,同时在幼儿进入园内学习的关键节点,利用绘本提高幼儿的适应性.并且鼓励幼儿自主思考、自主探索,不断加强阅读过程中幼儿语言表达、社会交往能力等核心素养的培养,真正让幼儿健康、全面地发展.     

初中英语有效阅读教学策略初探

阅读是英语教学的重要组成部分,重视学生阅读能力的培养是新课改下初中英语教学的重要目标。近年来对学生阅读理解能力的要求越来越高,成为中考的重要考查点,也是现代社会英语人才所必须具备的重要素质。     

语言教学理论的大学英语语篇阅读教学

文章简要概述整体语言教学理论依据和教学原则,着重探讨整体语言教学理论指导下的语篇阅读教学,并从语篇阅读教学过程论述语篇结构解读,语篇逻辑连接手段识别,文化背案及语篇阅读等问题。     

英语阅读教学方法探讨

阅读给学生提供模仿的语言材料,在这种环境中,学生自然地感受到语言的魅力,同时去模仿、追求这种魅力,如此循环便巩固了语感。 一、精读要有思、要质疑 外语教学基本上是以获得交际能力为目的,交际能力要求能“直观地把握社会与文化法则以及任何话语所包含的意义”,并认为“语言教学应注意到社会、人际和文化等诸方面的因素”。课堂是学外语的主要场所,要学生完全通过直接同外国人接触而学外语,了解外国文化,在目前几乎是做不到的。从精读入手,了解外国文化或许能使外语教学事半功倍。字、词、句是语言学习的基础,而词汇是顺利阅读的关键。词汇是人类语言中与生活经验最紧密的衔接点。在长期的使用过程中,人们赋予词汇极其丰     

论网络环境下的英语报刊阅读教学策略

通过网络环境下的报刊阅读,目的是培养学生的综合阅读能力,一方面有助于丰富学生各方面的知识,拓宽视野,另一方面,能够提高他们的语言运用能力,培养良好的阅读习惯及文化敏感性。这些教学策略在理论上突破了传统阅读教学的单一性和局限性,为进一步拓展教学思路提供了切实可行的策略,有助于提高阅读教学效果。     

突显学生的主体地位——英语阅读教学策略初探

在英语阅读教学中,我们尝试以建构主义学习理论为基础,用建构主义的学习观和学生观指导阅读教学实践,采取以学生为主体的阅读教学策略来培养学生阅读能力,取得了良好的教学效果。     

英语学习应抓好阅读教学

阅读是英语综合技能训练的基础。对大多数人来说．因为语言环境的限制．我们没有讲英语的机会，也很少有机会听别人讲英语。虽然我们可以收听英、美等国的英语广播。收看未经翻译．带有中文字幕的英语电影或影碟，但由于我们的英语水平有限，往往会感到播放的速度快．生词多而难以听懂。因此，通过阅读英语文章来学习英语是提高英语水平的一个既十分必要，又十分可行的方法。     

英语有效阅读教学探究

正阅读能力的培养在初中英语教学中占有重要地位,其主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的自主阅读能力,为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,学生也能从成功的英语阅读中认识到学习英语的意义和价值,体验学习英语的乐趣。而在实际教学中发现学生存在对阅读材料失去兴趣、词汇量少、阅读困难、阅读方法不正确等问题。因此,针对这些问题我采取了以下一些措施。一、注意兴趣培养,让枯燥的单词活起来     

英语合作探究式有效阅读教学探讨

一、研读文本素材,同桌质疑互学 英语阅读理解的传统教学过分强调学生的自主阅读和解题结果,忽视了学生理解、感知信息的过程。在阅读文本素材的起始环节,学生通过自我感知性阅读难以与文本碰撞出思想火花,抑制了学生个体思维能力的发展。因此,在日常教学中,将学生自我阅读转化为互动研读,能改变这传统而单一的阅读模式,引导学生在同桌质疑、互学的过程中发现更多问题。     

英语阅读教学策略探讨

阅读教学策略教学的重要性《普通高中英语课程标准(实验)》指出:高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和     

英语阅读教学策略研究及运用

教学策略通俗地讲可以说是一种教学的方式方法。在教学过程中，教师通过一些教学策略的实施，调动学生自主学习的意识，影响学生的学习过程，最终达到教学目的。教学策略是一个相对系统的过程，国内外的学者对教学策略的研究都比较重视，研究成果也很丰富。在我国，教育由传统模式向素质教育转型时期，这为广大教师对教学策略的研究提供了丰富的素材和广阔的天地。本文拟以过去研究所取得的成果为基础，从阅读教学这方面，探讨教师在教学设计与实施过程中，可能涉及的一些英语教学策略，其目的是研究如何高效利用有限的课堂时间，最大限度地…     

提高学生英语阅读能力的有效策略

提升学生的阅读能力要注重教学方法的选择,对于初中英语课程的教学过程而言,教师要让平时的知识教学循序渐进的展开,并且要注重对于学生阅读习惯的培养,同时也要在过程中让学生掌握好的阅读方法与阅读技巧。这些都是很好的教学策略,不仅能够极大地丰富学生自身的语言积累,这对于提升学生的语言素养与阅读能力都会起到积极的帮助。1.丰富学生的词汇积累在培养学生阅读能力的教学过程中,教师首先要丰富学生的词汇积累,这是阅读教学的重要根基。词     

论职校语文批注阅读教学的有效实施

职教语文的阅读教学一直在无效、低效中徘徊,教师怕教、学生厌学.实施"批注式"阅读教学能激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,培养学生阅读素养.为学生的终身发展打下良好基础.     

高职高专英语阅读教学的有效策略探讨

具备较高的英语阅读理解能力是经济社会发展对高职人才培养的必然要求。所以,要非常重视对高职学生进行英语阅读理解能力的培养。阅读理解是英语教学中的重要内容,对于高职英语教师而言,其教学中要充分考虑学生的学习能力等,对教学策略进行必要的调整。同时要兼顾专业的要求,将英语阅读教学与高职专业课教学有机结合,实现学生英语应用能力的全面提升。     

高中语文有效阅读教学策略的研究

本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状。运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。     

高中语文有效阅读教学策略探究

在高中语文教学中,有效阅读指教师在语文教学中投入最少的精力与时间,获取高质量的阅读教学效果而实施的教学策略。在高中语文有效阅读教学时,学生处于被动地位,教学方法单一。为更好开展高中语文有效阅读,教师就要突出学生主体地位,注重阅读方法的传授,实施多元化的阅读评价。