随笔功用与写作指导

笔指导学生进行随笔写作有近十年了，从初中、普通高中到重点高中都指导过。本重点谈随笔的功用和写作指导两个问题。     

2005～2014年间基础教育阶段随笔研究述评

基础教育阶段的随笔教学日益为教师所重视,近十年来,研究这个问题的文章越来越多,主要围绕随笔本身、随笔与课堂、随笔与作文三个方面展开。对十年来与基础教育阶段随笔研究相关的文章进行综述和评说,可以理清研究脉络,总结成果,找出不足,利于研究的继续深入。     

随笔四则

学生魏伟好像有什么解不开的心结，整天郁郁寡欢，眼睛里盛满忧愁。虽然我们交流了很多次，但是依然没有什么特殊的效果。这时候，我考虑换一种方式试试。     

浅谈教育教学随笔的写作

文章通过一些具体的写作实例,总结了教育教学随笔的一般写法,阐述了其作用。     

乡村随笔

村东的滏阳河村东有一条河,叫滏阳河。河上有一座桥,很多年了吧,栏杆都跌落了。滏阳河久已干涸。儿时的她,清净流畅,有我透明的记忆。如今,碰上雨水多的时节,流淌在她胸膛的,是一河污浊。昔日遗梦的地方,已经被污浊淹没。每次回老家,我都会经过这座石桥,高高的河沿,似乎在欢迎我,也仿佛在用冷冷的目光,怒视我。离家不远,称不得游子的我,回归故土,却少之又少。这座桥,是河两岸的乡亲共同出钱建成的。曾经那水漫河边,如今干枯荒芜。曾经冲船拉纤,现今裸露着河床。一段段枯木,一片片荒草,偶尔有几垄庄稼,也是无精打采。老人有一位老人,伴着石桥…     

井冈山随笔

为了重读一页悲壮而辉煌的历史，为了寻找连接过去又通向未来的道路，今夏的一天，我们带着景仰，带着追思，带着激情，登上了高峰深谷逶迤相随的井冈山。     

随笔写作杂谈

要写灵感笔记。天天思考、天天收获，可是当准备提起笔来写的时候，有时觉得忽然会想不起什么来了——忘记了。好记性不如烂笔头，当有一点想法、有一点写作题材的时候，我喜欢用一张小纸头把它记下来。灵感有时是稍纵即逝的，这样及时记下来，便于积累写随笔的素材。     

心灵的抹布

案头的作文中,有三篇随笔引起了我的注意。时间真的是太紧张了,我能清晰地听见高考越来越近的脚步声,和着我心脏的共鸣,奏出一曲奋进的旋律。与此不相协调的是,有人却在以挥霍的方式,虚度着自己的时光。今天的早读课,匡老师让万涛同     

错上加错 险铸大错

作为教师兼班主任的我，读了教育随笔《楚枫，愿你一路走好》之后，觉得有一些话，不吐不快。