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周其敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(12):24-25
【定位】莫泊桑小说思想意义与人物形象的认识与鉴赏。语文实践、探究着重于对人物形象的认识、评价 ,尤其是主人公路瓦栽夫人。本单元为小说单元 ,罗列了中外不同时期、作家的四篇作品 ,以短篇为主 ,也有长篇节选。因此解读本单元课文应遵循阅读小说的基本规律 ,以对人物形象的分析、认识为核心 ,顾及情节结构、语言表述 ,并结合社会背景、作者思想 ,从而获得对作品实事求是的认识。这样对阅读能力、语言素质的提高才是有益的、积极的。【切入】1 .如何正确认识评价路瓦栽夫人 ?身为小公务员妻子的路瓦栽夫人成天陶醉于虚拟的上流社会生活… 相似文献
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【定位】比喻论证等论证艺术 ,鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。语文实践、探究侧重于理解什么是“拿来主义”和为什么要实行“拿来主义” ,并能运用文中观点解释一些实际问题。本单元由一篇杂文、两篇散文和一篇悼词组成。背景距离学生较远 ,内容隐晦 ,思想感情含蓄委婉。教学应引导学生对语言的深层含义、感情色彩等进行揣摩 ,进而理解课文。【切入】1 .怎样走近鲁迅和这篇杂文 ?课前布置 :对于鲁迅 ,你了解多少呢 ?简要为我们介绍 ;初中阶段我们已经学习了他不少文章 ,你能分类列举一些吗 ?因鲁迅先生的杂文有很强的针对性 ,结合这几个问… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):23-23
一、教学目标1 .理解作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。2 .对语言的积累、感悟和运用。3 .培养学生语感、朗读能力。二、教学重点培养学生对美好景物、事物的喜爱之情。三、教学过程(一 )内容呈现1 .快速默读课文 ,扫清文字障碍 ,整体把握课文内容。2 .教师范读课文 ,学生听读并揣摩读技的巧妙与方法。3 .学生自由朗读 ,体会作者热爱春天、憧憬未来的喜悦之情。(二 )设置问题情境这篇课文可从不同角度提出许多很有意思的问题 ,你能从文中提出一个最有意思的问题么 ?(三 )交流对话1 .教师与学生对话话题 :这篇课文通过选取春天最有特色的景… 相似文献
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刘佳莹 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):25-26
一、教学重点 了解文章运用比较评析进行批驳的写法。二、教学方法 从明确词语的意义及用法入手 ,正反比较 ,梳理文章思路。三、教学过程1 .知识链接 :在初一、初二时 ,我们已经学过了词、短语以及单句的有关知识 ,了解和掌握了如何正确运用词语、怎样使用句子的相关规则 ,回顾这些旧知识 ,对于今天学好这两篇短文 ,有重要意义。2 .布置默读《论“基本属实”》 ,感知课文大意。3 .查阅工具书 ,了解“基本”这个词的意思 ,联系课文内容 ,思考“基本”这个词应该选择的义项。明确 :“基本”一词 ,在《现代汉语词典》中的解释为 :“①根本 :… 相似文献
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王默涵 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):20-21
1．本单元在继续培养学生阅读浅易文言文能力的基础上，应当让学生了解一些不同时期的散文发展的不同风格流派。着重培养学生诵读及鉴赏文学作品思想内容的能力，从中吸收营养，增强文化底蕴。 相似文献
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赵传湘 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(8):27-27
引领学生解读课文，通过了解文中我家养的三只猫的不同来历及结局，增加对生活的积累及对问题的处理能力，加深对生命意识的思考，从而认识生命的脆弱，教育学生要珍惜生活、珍爱生命。 相似文献
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金珮琳 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):35-36
一、教学重点通过突出的外貌特征 ,用饱含深情的语言来叙写作者心中的伟人———鲁迅的形象。二、课文解读文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅的见面经过 ,虽然只有一面 ,但是 ,给“我”的鼓舞却刻骨铭心。三、教学过程(一 )内容呈现有感情地自由朗读课文 ,通过品读外貌描写 ,了解鲁迅先生卖书给“我”的经过 ,体会作者对先生的思念和敬仰。(二 )问题情境这篇文章可以从不同的角度提出一些值得探讨的问题 ,你能结合自己的生活体验提出一个最值得探讨的问题吗 ?(三 )交流对话1 .教师与学生对话话题 :本文记叙了作者与鲁迅先生的一次接触 ,对先生… 相似文献
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赵泽福 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):39-41
[定位 ]学生自主诵读、体验、感悟、鉴赏、评价本诗的思想内容与艺术形式。重点探究 :1 .个性化语言是如何刻画人物丰富的内心世界和鲜明的性格特征的 ;2 .古代民歌传统的表现手法赋、比、兴及浪漫主义结尾是如何与本诗思想内容和谐统一的。拓展知识视野 ,完善学生知识结构。进一步认识封建家长专制违反人道、扼杀人性的本质。[切入 ]一、激活相关知识 ,激发学习兴趣。我国灿烂的文化艺术宝库保存了很多催人泪下的古代爱情悲剧 ,这主要来自小说和戏剧。诸如陆游、唐琬、梁山伯、祝英台、贾宝玉、林黛玉等等。而诗歌中 ,有完整曲折的故事情节… 相似文献
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陈天旋 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):34-35
一、教学重点1 .体会课文讴歌助人为乐的高尚品德 ,揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。2 .学习本文构思的巧妙性和表现手法的多样性与艺术性。二、课文解读这一短篇小说 ,以小茅屋为中心 ,讲述了以梨花姑娘为代表的一群人建造和照料小茅屋的感人事迹 ,独出心裁 ,不落窠臼 ,以新的角度和新的深度讴歌了助人为乐的高尚品德 ,揭示了雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。三、教学过程(一 )内容呈现 ,置身其中播放配有与课文相关图片的朗读录音带。学生听读课文 ,初步理解课文内容 ,感受主人公纯洁美好的心灵 ,… 相似文献
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